山西省太原市万柏林区20222023学年五年级上学期语文期中试卷

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山西省太原市万柏林区2022-2023学年五年级上学期语文期中试卷

一、规范书写

1．（2022五上·万柏林期中）请你把这句关于“爱国”的名言钞写在横格上，注意行款整齐，布局合理。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

字形；标点符号

本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真钞写题目中的句子，补充完整时，将字写工整、正确、舒展、美观。注意布局合理，行款整齐，书写“北定”“家祭”“翁”，不要写错别字。

故解析为：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。

二、口语交际

2．（2022五上·万柏林期中）五(I)班正在向全班同学征集“班级公约”的内容，下列同学们的发言不合理的一项是（）

A．小明：不得随手丢废纸。

B．青青：测试退步罚抄试卷十遍。

C．红红：课间不得在教室中打闹。

D．小刚：作业必须按时、独立完成。

B

语言表述

A、C、D正确；

B．有误，“测试退步罚抄试卷十遍”是变相体罚，是错误做法。

故解析为：B

考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。综合实践是小学语文中重要的学习内容，培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表述等能力。

3．（2022五上·万柏林期中）你发现你们班在哪些方面有待改善？请你根据你们班的情况提一条公约。

同学们的阅读量少。我建议让每个学生都写出自己的读书计划，组织一个读书委员会来调配图书。形成读书小组，进行小组活动集体读书。

语言表述

根据自己的生活实际作答即可。如：同学们的阅读量少。我建议让每个学生都写出自己的读书计划，组织一个读书委员会来调配图书。形成读书小组，进行小组活动集体读书。

故解析为：同学们的阅读量少。我建议让每个学生都写出自己的读书计划，组织一个读书委员会来调配图书。形成读书小组，进行小组活动集体读书。

考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。综合实践是小学语文中重要的学习内容，培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表述等能力。

三、积累运用。

4．（2022五上·万柏林期中）请从括号里选择正确的读音或汉字。

间(jiànjiān)隔强(qiǎngqiáng)逼(防妨)碍

召(zhàozhāo)集潜(qiánqiǎn)水(汛迅)期

jiàn；qiǎng；妨；zhào；qián；汛

拼音；字形

“间隔”的“间”应读“jiàn”，指隔开；不连接。读"jiān”时，指方位词。中间。“强逼”的“强”应读“qiǎng”，指勉强。读“qiáng”时，指力量大(跟“弱”相对)。“召集”的“召”应读“zhào”，指召唤。读“zhāo”时，指周朝国名，在今陕西凤翔一带。妨碍：(动)干扰、阻碍，使事情不能顺利进行。故选“妨”。汛期：洪水季节，江河定时性的水位上涨时期。故选“汛”。

故解析为：jiàn、qiǎng、妨、zhào、qián、汛

本题考查选择正确的读音与汉字。注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。汉字辨析时，通过形声字的特点来判断用字是否正确。对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。

5．（2022五上·万柏林期中）读拼音，规范、美观地写词语，让语段更通顺。

2022年8月，重庆多地发生山林火灾，人们jiāojí万分，随后救援人员fèngmìng集结奔赴火场，bújìqíshù的志愿群众骑着摩托运送物资，山上山下的人们tóngxīnxiélì。又一次，让我们感受到了“中国力量”。外国网友感叹道：中国人在危难之中表现出的动员、决心和意志力是世界上任何一个国家无法比拟的。

焦急；奉命；不计其数；同心协力

拼音；词形

“焦急（jiāojí）”指非常着急。“奉命（fèngmìng）”指接受使命，遵命。“不计其数（bújìqíshù）”指没办法计算数目，形容极多。“同心协力（tóngxīnxiélì）”指为了共同的目的或为取得一致的效果而统一思想、共同努力。

故解析为：焦急、奉命、不计其数、同心协力

考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：—是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。

6．（2022五上·万柏林期中）请将下列成语补充完整，并完成后面的练习。

①喋喋②首尾③诡计

④安居⑤饮水⑥足智

⑴成语②也可以用俗语来表述，我还知道俗语吃水不忘挖井人，可以用成语来替换。(填序号)

⑵我发现③和⑥这两个成语有这样的特点：。

⑶看到成语①，你眼前仿佛出现了这样的情景：。

不；休；畏；畏；多；端；乐；业；思；源；多；谋；前怕狼后怕虎；⑤；含有贬义；妈妈早上唠唠叨叨喊我起床、吃饭、叮嘱我好好学习。

词形；词义；成语

①“喋喋不休”指喋喋：形容说话多；休：停止。唠唠叨叨，说个没完没了；②“畏首畏尾”指前也怕，后也怕；比喻做事胆子小，顾虑多。③“诡计多端”指狡诈的计谋是多方面的。形容坏主意很多。诡计：狡诈的计策。端：事物的另一头；一方面。④“安居乐业”指生活安定，对所从事的工作感到满意。⑤“饮水思源”指喝水的时候想到水的来源，比喻人在幸福的时候不忘掉幸福的来源。⑥“足智多谋”指智谋很多，形容善于料事和用计。

⑴②畏首畏尾：顾前顾后，十分戒慎恐惧的样子；比喻做事胆子小，顾虑多。可用俗语“前怕狼后怕虎”来表述。⑤饮水思源：指喝水的时候想起水是从哪儿来的，比喻不忘其本。与俗语“吃水不忘挖井人”意思相近。

⑵“诡计多端”指狡诈的计谋是多方面的。形容坏主意很多。诡计：狡诈的计策。端：事物的另一头；一方面。“足智多谋”指智谋很多，形容善于料事和用计。因此，③和⑥这两个成语都含有贬义。

⑶①喋喋不休：唠唠叨叨，说个没完。看到这个词，眼前就仿佛出现了妈妈早上唠唠叨叨喊我起床、吃饭、叮嘱我好好学习的情景。

故解析为：①不休；②畏畏；③多端；④乐业；⑤思源；⑥多谋；⑴前怕狼后怕虎、⑤；⑵含有贬义；⑶妈妈早上唠唠叨叨喊我起床、吃饭、叮嘱我好好学习。

考查了补全词语，成语，谚语、俗语及惯用语和情景写话。此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。只有理解了的东西，我们才能很好的记忆，理解了成语和使用环境，这样才不容易出错，熟能生巧。

7．（2022五上·万柏林期中）根据本学期的课内积累完成任务。

（1）爱国是什么？爱国是林升对统治者的质问：“山外青山楼外楼，？”爱国是龚自珍发自肺腑的呼号：“我劝天公重抖擞，。”爱国是梁启超赞美少年中国顶天立地：“天戴其苍，。”

（2）作为新时代少年，我们要珍惜现在的时光，不负韶华。正如东晋文学家陶渊明所言：“盛年不重来，一日难再晨。，。”

（3）我们要与时间赛跑，不忘伟大毛主席的领导：“多少事，从来急；，。，。”不要等到年老时才懊悔。

（1）西湖歌舞几时休；不拘一格降人材；地履其黄

（2）及时当勉励；岁月不待人

（3）天地转；光阴迫；一万年太久；只争朝夕

课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译；格言/名言

(1)“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。”意思是：青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休。出自宋代林升的《题临安邸》；“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”意思：我奉劝天帝(这里是指朝庭)能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才，出自清代龚自珍的《己亥杂诗》。“天戴其苍，地履其黄。”意思是：头顶着苍天，脚踏着大地，出自梁启超的《少年中国说》。

（2）“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”出自东晋陶渊明的《杂诗》。意思是：青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝，并不等待人。

（3）“多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。”意思是：天下的事情，从来都是那样急切；日月轮回，光阴紧迫。要等一万年后才等来胜利，实在是太久，我们要抓紧时间，力求主动，只争朝夕。

故解析为：(1)西湖歌舞几时休、不拘一格降人材、地履其黄；(2)及时当勉励、岁月不待人；（3）天地转、光阴迫、一万年太久、只争朝夕。

本题考查了学生对于古诗文和名言警句的积累与默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。

8．（2022五上·万柏林期中）综合实践。

主持人：人们将对美好生活的期盼，化成了一个个民间故事。口耳相传，至今仍吸引着我们。你最喜欢哪个民间故事呢？请说说你的理由。

我最喜欢的民间故事是《》，我喜欢它的理由是：。谢谢大家！

主持人：感谢你的分享，下面我们进入讲故事情节。要把故事讲得生动、有吸引力，你有什么好办法？说出两个吧！

我：①，②。

田螺姑娘；田螺姑娘帮助年轻人做饭、收拾屋子。她的勤劳、善良值得我们学习；适当添加人物对话；配上相应的动作和表情

其他；文学文化常识

考查学生的积累理解能力。民间故事：是民间文学中的重要题材之一。从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品。是所有民间散文作品的统称，有的地方又叫“瞎话".“古话”、“古经"等等。如：《田螺姑娘》，是我国民间故事，可以从此入手，分析喜欢缘由可以从故事的主旨和人物形象进行分析作答即可，表述要合理，解析不唯一。讲故事生动的方法：态度上，要掌握理解故事，欣赏要讲的故事；方式上，熟悉故事框架，确定更适合的讲述语言；距离上，与听众保持尽量近的距离，在故事中共进退；声音动作上，要区分不同人物，让故事生动有趣。

故解析为：田螺姑娘；田螺姑娘帮助年轻人做饭、收拾屋子。她的勤劳、善良值得我们学习。适当添加人物对话；配上相应的动作和表情。

考查了推荐介绍。完成此类题目要注意分析所给材料，明确交际的内容，然后组织语言。推荐介绍是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。

四、阅读理解。

（2022五上·万柏林期中）语段阅读

它的果实埋在地里，不像桃子□石榴□苹果那样□把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上□使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辩出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

9．给语段一画线的句子加上合适的标点。

10．想一想语段一在表述上有什么特点？这样表述有什么好处，再运用这样的方法，写一种你喜爱的事物。

11．“花生”让我们想到了那些默默奉献的人，如抗击疫情的最美逆行者，暴雨洪灾中的解放军战士……下面这些事物让你想到了哪些人？选择其中一个，写一段话。

太阳竹子路灯小草

9．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

10．选段运用了对比的手法，把花生与桃子、石榴、苹果相比较，突出花生默默奉献的品格。马铃薯不像苹果、石榴、桃子那样娇艳动人，一看就会流口水。

11．路灯：看到路灯，我就想起来了保家卫国的战士。因为路灯在黑暗中为我们带来光明，给我们安全感，就像战士一样为我们保驾护航。

语段阅读

学习理解语段内容，了解语段的主旨，认真阅读语段，抓住语段中的关键语句回答问题。语段选自课文《落花生》。这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表述了扎扎实实做人的思想感情。

9．

考查了标点符号的运用。语段中“桃子”“石榴”“苹果”都是水果名，它们之间是并列关系，中间用顿号；“把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上”与“使人一见就生爱慕之心”是一个句子，中间用逗号隔开，表示语气的停顿。即：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

故解析为：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

10．考查了写作手法和仿写句子。选段运用了对比的手法，把花生与桃子、石榴、苹果相比较，突出花生默默奉献的品格。据此仿写句子。

故解析为：选段运用了对比的手法，把花生与桃子、石榴、苹果相比较，突出花生默默奉献的品格。马铃薯不像苹果、石榴、桃子那样娇艳动人，一看就会流口水。

11．考查了语言表述能力。题干要求选择一个词写一段话，注意选择的词与所选人物的特征要对应起来。

故解析为：路灯：看到路灯，我就想起来了保家卫国的战士。因为路灯在黑暗中为我们带来光明，给我们安全感，就像战士一样为我们保驾护航。

（2022五上·万柏林期中）现代文阅读

修车老汉

①一天，正在桥上奋力骑行匆匆赶路的我，忽地感觉脚上用不上劲儿了——轮胎破了。我推着车子过桥，桥下不远处就有一个老汉的路边修车档。

②“赶紧帮忙补一下！”我催促老汉。“嗯！"老汉接过车，一双粗糙的、沾了油污的手麻利地动起来。很快，老汉从前后轮胎里各取出一个几乎一模一样的钉子。

③“路上长钉了！”看到这两个几乎一模一样的钉子扎破了我的车胎，我拿话损老汉——媒体上登过，一些不法分子先在马路上撒钉子，再在前面守株待兔修车补胎。“嗯！“老汉似乎听出了我的话外音，抬了下头，应了一个字后，低头继续干活儿。

④"好了，两块！”老汉停下手中的活儿，站了起来，苍白的头发，风干的皱纹，微驼的后背。但愿钉子不是他撒的，付了还算公道的两块钱，我急急赶路。这是我第一次跟老汉打交道。

⑤没多久，我再次“帮衬”老汉的修车档。当我再次面对老汉苍白的头发、风干的皱纹、微驼的后背时，我气不打一处来。他就是撒钉子的人——我看到他的铁盒里有好多一模一样的钉子！

⑥老汉在马路上撒钉子终于还是被我抓了现行。那天一早，我上桥时远远见到一个黑影和我相向而行。黑影在桥上走走停停，时而弯腰，时而直行，怎么看都不像是正常赶路的。靠近了，从微驼的后背和苍白的头发，我认出黑影是修车老汉。

⑦“干吗？"修车老汉正好弯下腰，我大吼一声。兴许撒钉子太专注了，老汉没注意到我已逼近，被吓住了。老汉直直站着没动，左手拿着两个估计来不及撒下去的钉子，右手有一团黑乎乎的东西。苍白的头发，风干的皱纹，微驼的后背，在晨曦中分外耀眼，我心里却只有厌恶！“怎么能这样！"粗话我骂不出口，但声音绝对够大。

⑧或许是良心发现了，从那以后老汉不再撒钉子，生意似乎“冷清”起来，我常常见他微驼着背站着朝桥上张望。但愿老汉改过自新了！

⑨然而，在老汉离去半年后，一家报社报道了老汉的事：修车老汉数年如一日，用磁铁吸走不法分子撒在桥面用来扎车胎的钉子，不幸遭遇车祸……

⑩怀揣着那份报纸，我骑车出门，在桥下老汉昔日的修车档前，我仿佛又看到了老汉苍白的头发、风干的皱纹、微驼的后背。

12．阅读要有一定的速度，小明读到“帮衬”一词不理解时，你给他的建议是：。你能再给小明介绍一条提高阅读速度的方法是：。

13．短文中连续三次出现了“一模一样”一词，这样写是因为：。

14．阅读故事需要关注故事中的人物的语言、动作、神态描写，请从文中选出两处相关语句，用横线画出，并在旁边的批注栏写写你的体会。

15．“我”怀揣着报纸，再次来到那个修车档前，心中一定感慨万千。此刻“我”会对老汉说些什么？

12．联系上下文来理解在阅读时发现不理解的词，只要不影响阅读，可以忽略它们。；阅读时圈画关键词句，有助于加快阅读速度。

13．进一步强调怀疑这些钉子是老汉撒的。

14．“‘赶紧帮忙补一下!’我催促老汉。‘嗯!’”运用了语言描写，写出了老汉对待补车胎的从容不迫。“苍白的头发，风干的皱纹，微驼的后背”这是对老汉的神态描写，一方面写出了老汉外表的苍老，另一方面也向读者暗示了这是一位善良朴实的老汉，为下文埋下伏笔。

15．对不起，是我误会了您，我不应该用阴暗的心理来揣测别人。请您原谅!

记叙文

阅读理解是语文学习过程中最常见的考核题型。如何快速把握文章内容，提高理解能力和解题速度，需要我们在反复完成阅读习题中积累和磨练。这篇小说塑造了一位平凡朴实，却一心为他人着想的修车老人，小说结构精巧，前后照应，并采用先抑后扬的手法，把的情感表述得感人至深。

12．考查了遇到不理解词语的解决方法和提高阅读速度的方法。在阅读课上，如果我们遇到不理解的词语可以采用查字典、向他人请教、联系生活实际、联系上下文、看解释等方法来解决。所以当小明读到“帮衬”一词不理解时，我给他的建议是：联系上下文来理解。结合日常积累的学习经验可知，提高阅读速度的方法有：①阅读时圈画关键词句，有助于加快阅读速度；②要尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。③带着问题阅读，有助于提高阅读的速度；④阅读时发现不理解的词，只要不影响阅读，可以忽略它们。所以小明在阅读时发现不理解的词，只要不影响阅读，可以忽略它们。

故解析为：联系上下文来理解在阅读时发现不理解的词，只要不影响阅读，可以忽略它们。阅读时圈画关键词句，有助于加快阅读速度。

13．考查了对文中词语的理解。结合文章内容可知，“我”正是因为看到了这些—模一样的钉子，才会认为这些钉子是老汉故意撒下去的，这样写为了进一步强调怀疑这些钉子是老汉撒的。

故解析为：进一步强调怀疑这些钉子是老汉撒的。

14．考查了对人物描写方法的理解和赏析。句子“‘赶紧帮忙补一下!’我催促老汉。‘嗯!”运用了语言描写，写出了老汉对待补车胎的从容不迫。“苍白的头发，风干的皱纹，微驼的后背”这是对老汉的神态描写，一方面写出了老汉外表的苍老，另一方面也向读者暗示了这是一位善良朴实的老汉，为下文埋下伏笔。

故解析为：“‘赶紧帮忙补一下!’我催促老汉。‘嗯!’”运用了语言描写，写出了老汉对待补车胎的从容不迫。“苍白的头发，风干的皱纹，微驼的后背”这是对老汉的神态描写，一方面写出了老汉外表的苍老，另一方面也向读者暗示了这是一位善良朴实的老汉，为下文埋下伏笔。

15．考查语言表述能力。结合文章内容可知，“我”误会了老汉，“我”的内心应该是非常后悔的，可据此组织语言。如：对不起，是我误会了您，我不应该用阴暗的心理来揣测别人。请您原谅!

故解析为：对不起，是我误会了您，我不应该用阴暗的心理来揣测别人。请您原谅!

五、习作表述

16．（2022五上·万柏林期中）

生活如此丰富多彩，有许多美好的值得我们珍藏。请你以“我心中的”为题，写一写你心中的美好，可以是好玩的心爱之物，可以是念念不忘的美景，可以是某个有特点的人……先将题目补充完整，字迹要工整，不少于400字。

我心中的明星在当今这个文明社会中，“明星”这个词语已经广泛流传。

我心目中的明星是一个平凡的人，无论什么时候，在他的脸上，总洋溢着开心幸福的笑容。

小时候，我总喜欢依偎在他的肩膀上。我总认为，那宽厚的肩膀是那样的舒适，那样的安全。它可以使我不受一点伤害。仿佛，那就是我无忧无虑的港湾。所以，我天真地以为，那个肩膀，只承载着我。

时间像流星划过长空，转瞬间，我已长大，无意间，我发现了原来他那乌黑的头发中，夹杂着许晶莹的发丝。脸上更是多了几道岁月留下的痕迹。

我时常看见他站在窗边，凝视着眼前的一切，时不时地发出几声长叹。我似乎也从这长叹声中明白了什么……原来，他的肩上还有家庭，还有事业，还有朋友，还有兄弟，还有生养他的父母。

近年来，家中大大小小的事层出不穷。在单位，上好几天班，吃不好，睡不好，好不容易做几个小时火车回到家，待不了一天又得做几个小时火车回去。爷爷心脏不好，老生病，我又总拿他当出气筒，什么不愉快都撒在他身上，却从不考虑他的感受。尽管再烦再累他都以笑待人，从不将自己的负担强加在别人身上。就这样，他没有半句怨言，默默地挑起这些负担，用自己宽厚的臂膀，支撑起了这个家。无论谁的怨言，他为了让别人痛快，宁可自己难受。他心中有多少苦，有多少黑色，只有他自己才知道，只有用他的泪水，才能将这一片片黑色的阴云渐渐冲散。

他——就是我的父亲。他平凡而又伟大，以一颗赤诚的心对待每一个人，用那宽厚的肩膀挑起一切。他——就是我心目中的明星！

写人；写景；叙事

本题为半命题作文，要求以“我心中的”为题，写一写你心中的美好。可以是好玩的心爱之物，可以是念念不忘的美景，可以是某个有特点的人……选择你印象深刻或最想给大家介绍的去写。写作时要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。

本文开篇总起，语言精练而富有哲理。如“他平凡而又伟大，以一颗赤诚的心对待每一个人，用那宽厚的肩膀挑起一切。他——就是我心目中的明星”主体部分的内容，丰富之极。

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山西省太原市万柏林区2022-2023学年五年级上学期语文期中试卷

一、规范书写

1．（2022五上·万柏林期中）请你把这句关于“爱国”的名言钞写在横格上，注意行款整齐，布局合理。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

二、口语交际

2．（2022五上·万柏林期中）五(I)班正在向全班同学征集“班级公约”的内容，下列同学们的发言不合理的一项是（）

A．小明：不得随手丢废纸。

B．青青：测试退步罚抄试卷十遍。

C．红红：课间不得在教室中打闹。

D．小刚：作业必须按时、独立完成。

3．（2022五上·万柏林期中）你发现你们班在哪些方面有待改善？请你根据你们班的情况提一条公约。

三、积累运用。

4．（2022五上·万柏林期中）请从括号里选择正确的读音或汉字。

间(jiànjiān)隔强(qiǎngqiáng)逼(防妨)碍

召(zhàozhāo)集潜(qiánqiǎn)水(汛迅)期

5．（2022五上·万柏林期中）读拼音，规范、美观地写词语，让语段更通顺。

2022年8月，重庆多地发生山林火灾，人们jiāojí万分，随后救援人员fèngmìng集结奔赴火场，bújìqíshù的志愿群众骑着摩托运送物资，山上山下的人们tóngxīnxiélì。又一次，让我们感受到了“中国力量”。外国网友感叹道：中国人在危难之中表现出的动员、决心和意志力是世界上任何一个国家无法比拟的。

6．（2022五上·万柏林期中）请将下列成语补充完整，并完成后面的练习。

①喋喋②首尾③诡计

④安居⑤饮水⑥足智

⑴成语②也可以用俗语来表述，我还知道俗语吃水不忘挖井人，可以用成语来替换。(填序号)

⑵我发现③和⑥这两个成语有这样的特点：。

⑶看到成语①，你眼前仿佛出现了这样的情景：。

7．（2022五上·万柏林期中）根据本学期的课内积累完成任务。

（1）爱国是什么？爱国是林升对统治者的质问：“山外青山楼外楼，？”爱国是龚自珍发自肺腑的呼号：“我劝天公重抖擞，。”爱国是梁启超赞美少年中国顶天立地：“天戴其苍，。”

（2）作为新时代少年，我们要珍惜现在的时光，不负韶华。正如东晋文学家陶渊明所言：“盛年不重来，一日难再晨。，。”

（3）我们要与时间赛跑，不忘伟大毛主席的领导：“多少事，从来急；，。，。”不要等到年老时才懊悔。

8．（2022五上·万柏林期中）综合实践。

主持人：人们将对美好生活的期盼，化成了一个个民间故事。口耳相传，至今仍吸引着我们。你最喜欢哪个民间故事呢？请说说你的理由。

我最喜欢的民间故事是《》，我喜欢它的理由是：。谢谢大家！

主持人：感谢你的分享，下面我们进入讲故事情节。要把故事讲得生动、有吸引力，你有什么好办法？说出两个吧！

我：①，②。

四、阅读理解。

（2022五上·万柏林期中）语段阅读

它的果实埋在地里，不像桃子□石榴□苹果那样□把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上□使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辩出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

9．给语段一画线的句子加上合适的标点。

10．想一想语段一在表述上有什么特点？这样表述有什么好处，再运用这样的方法，写一种你喜爱的事物。

11．“花生”让我们想到了那些默默奉献的人，如抗击疫情的最美逆行者，暴雨洪灾中的解放军战士……下面这些事物让你想到了哪些人？选择其中一个，写一段话。

太阳竹子路灯小草

（2022五上·万柏林期中）现代文阅读

修车老汉

①一天，正在桥上奋力骑行匆匆赶路的我，忽地感觉脚上用不上劲儿了——轮胎破了。我推着车子过桥，桥下不远处就有一个老汉的路边修车档。

②“赶紧帮忙补一下！”我催促老汉。“嗯！"老汉接过车，一双粗糙的、沾了油污的手麻利地动起来。很快，老汉从前后轮胎里各取出一个几乎一模一样的钉子。

③“路上长钉了！”看到这两个几乎一模一样的钉子扎破了我的车胎，我拿话损老汉——媒体上登过，一些不法分子先在马路上撒钉子，再在前面守株待兔修车补胎。“嗯！“老汉似乎听出了我的话外音，抬了下头，应了一个字后，低头继续干活儿。

④"好了，两块！”老汉停下手中的活儿，站了起来，苍白的头发，风干的皱纹，微驼的后背。但愿钉子不是他撒的，付了还算公道的两块钱，我急急赶路。这是我第一次跟老汉打交道。

⑤没多久，我再次“帮衬”老汉的修车档。当我再次面对老汉苍白的头发、风干的皱纹、微驼的后背时，我气不打一处来。他就是撒钉子的人——我看到他的铁盒里有好多一模一样的钉子！

⑥老汉在马路上撒钉子终于还是被我抓了现行。那天一早，我上桥时远远见到一个黑影和我相向而行。黑影在桥上走走停停，时而弯腰，时而直行，怎么看都不像是正常赶路的。靠近了，从微驼的后背和苍白的头发，我认出黑影是修车老汉。

⑦“干吗？"修车老汉正好弯下腰，我大吼一声。兴许撒钉子太专注了，老汉没注意到我已逼近，被吓住了。老汉直直站着没动，左手拿着两个估计来不及撒下去的钉子，右手有一团黑乎乎的东西。苍白的头发，风干的皱纹，微驼的后背，在晨曦中分外耀眼，我心里却只有厌恶！“怎么能这样！"粗话我骂不出口，但声音绝对够大。

⑧或许是良心发现了，从那以后老汉不再撒钉子，生意似乎“冷清”起来，我常常见他微驼着背站着朝桥上张望。但愿老汉改过自新了！

⑨然而，在老汉离去半年后，一家报社报道了老汉的事：修车老汉数年如一日，用磁铁吸走不法分子撒在桥面用来扎车胎的钉子，不幸遭遇车祸……

⑩怀揣着那份报纸，我骑车出门，在桥下老汉昔日的修车档前，我仿佛又看到了老汉苍白的头发、风干的皱纹、微驼的后背。

12．阅读要有一定的速度，小明读到“帮衬”一词不理解时，你给他的建议是：。你能再给小明介绍一条提高阅读速度的方法是：。

13．短文中连续三次出现了“一模一样”一词，这样写是因为：。

14．阅读故事需要关注故事中的人物的语言、动作、神态描写，请从文中选出两处相关语句，用横线画出，并在旁边的批注栏写写你的体会。

15．“我”怀揣着报纸，再次来到那个修车档前，心中一定感慨万千。此刻“我”会对老汉说些什么？

五、习作表述

16．（2022五上·万柏林期中）

生活如此丰富多彩，有许多美好的值得我们珍藏。请你以“我心中的”为题，写一写你心中的美好，可以是好玩的心爱之物，可以是念念不忘的美景，可以是某个有特点的人……先将题目补充完整，字迹要工整，不少于400字。

解析解答部分

1．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

字形；标点符号

本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真钞写题目中的句子，补充完整时，将字写工整、正确、舒展、美观。注意布局合理，行款整齐，书写“北定”“家祭”“翁”，不要写错别字。

故解析为：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。

2．B

语言表述

A、C、D正确；

B．有误，“测试退步罚抄试卷十遍”是变相体罚，是错误做法。

故解析为：B

考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。综合实践是小学语文中重要的学习内容，培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表述等能力。

3．同学们的阅读量少。我建议让每个学生都写出自己的读书计划，组织一个读书委员会来调配图书。形成读书小组，进行小组活动集体读书。

语言表述

根据自己的生活实际作答即可。如：同学们的阅读量少。我建议让每个学生都写出自己的读书计划，组织一个读书委员会来调配图书。形成读书小组，进行小组活动集体读书。

故解析为：同学们的阅读量少。我建议让每个学生都写出自己的读书计划，组织一个读书委员会来调配图书。形成读书小组，进行小组活动集体读书。

考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。综合实践是小学语文中重要的学习内容，培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表述等能力。

4．jiàn；qiǎng；妨；zhào；qián；汛

拼音；字形

“间隔”的“间”应读“jiàn”，指隔开；不连接。读"jiān”时，指方位词。中间。“强逼”的“强”应读“qiǎng”，指勉强。读“qiáng”时，指力量大(跟“弱”相对)。“召集”的“召”应读“zhào”，指召唤。读“zhāo”时，指周朝国名，在今陕西凤翔一带。妨碍：(动)干扰、阻碍，使事情不能顺利进行。故选“妨”。汛期：洪水季节，江河定时性的水位上涨时期。故选“汛”。

故解析为：jiàn、qiǎng、妨、zhào、qián、汛

本题考查选择正确的读音与汉字。注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。汉字辨析时，通过形声字的特点来判断用字是否正确。对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。

5．焦急；奉命；不计其数；同心协力

拼音；词形

“焦急（jiāojí）”指非常着急。“奉命（fèngmìng）”指接受使命，遵命。“不计其数（bújìqíshù）”指没办法计算数目，形容极多。“同心协力（tóngxīnxiélì）”指为了共同的目的或为取得一致的效果而统一思想、共同努力。

故解析为：焦急、奉命、不计其数、同心协力

考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：—是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。

6．不；休；畏；畏；多；端；乐；业；思；源；多；谋；前怕狼后怕虎；⑤；含有贬义；妈妈早上唠唠叨叨喊我起床、吃饭、叮嘱我好好学习。

词形；词义；成语

①“喋喋不休”指喋喋：形容说话多；休：停止。唠唠叨叨，说个没完没了；②“畏首畏尾”指前也怕，后也怕；比喻做事胆子小，顾虑多。③“诡计多端”指狡诈的计谋是多方面的。形容坏主意很多。诡计：狡诈的计策。端：事物的另一头；一方面。④“安居乐业”指生活安定，对所从事的工作感到满意。⑤“饮水思源”指喝水的时候想到水的来源，比喻人在幸福的时候不忘掉幸福的来源。⑥“足智多谋”指智谋很多，形容善于料事和用计。

⑴②畏首畏尾：顾前顾后，十分戒慎恐惧的样子；比喻做事胆子小，顾虑多。可用俗语“前怕狼后怕虎”来表述。⑤饮水思源：指喝水的时候想起水是从哪儿来的，比喻不忘其本。与俗语“吃水不忘挖井人”意思相近。

⑵“诡计多端”指狡诈的计谋是多方面的。形容坏主意很多。诡计：狡诈的计策。端：事物的另一头；一方面。“足智多谋”指智谋很多，形容善于料事和用计。因此，③和⑥这两个成语都含有贬义。

⑶①喋喋不休：唠唠叨叨，说个没完。看到这个词，眼前就仿佛出现了妈妈早上唠唠叨叨喊我起床、吃饭、叮嘱我好好学习的情景。

故解析为：①不休；②畏畏；③多端；④乐业；⑤思源；⑥多谋；⑴前怕狼后怕虎、⑤；⑵含有贬义；⑶妈妈早上唠唠叨叨喊我起床、吃饭、叮嘱我好好学习。

考查了补全词语，成语，谚语、俗语及惯用语和情景写话。此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。只有理解了的东西，我们才能很好的记忆，理解了成语和使用环境，这样才不容易出错，熟能生巧。

7．（1）西湖歌舞几时休；不拘一格降人材；地履其黄

（2）及时当勉励；岁月不待人

（3）天地转；光阴迫；一万年太久；只争朝夕

课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译；格言/名言

(1)“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。”意思是：青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休。出自宋代林升的《题临安邸》；“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”意思：我奉劝天帝(这里是指朝庭)能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才，出自清代龚自珍的《己亥杂诗》。“天戴其苍，地履其黄。”意思是：头顶着苍天，脚踏着大地，出自梁启超的《少年中国说》。

（2）“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”出自东晋陶渊明的《杂诗》。意思是：青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝，并不等待人。

（3）“多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。”意思是：天下的事情，从来都是那样急切；日月轮回，光阴紧迫。要等一万年后才等来胜利，实在是太久，我们要抓紧时间，力求主动，只争朝夕。

故解析为：(1)西湖歌舞几时休、不拘一格降人材、地履其黄；(2)及时当勉励、岁月不待人；（3）天地转、光阴迫、一万年太久、只争朝夕。

本题考查了学生对于古诗文和名言警句的积累与默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。

8．田螺姑娘；田螺姑娘帮助年轻人做饭、收拾屋子。她的勤劳、善良值得我们学习；适当添加人物对话；配上相应的动作和表情

其他；文学文化常识

考查学生的积累理解能力。民间故事：是民间文学中的重要题材之一。从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品。是所有民间散文作品的统称，有的地方又叫“瞎话".“古话”、“古经"等等。如：《田螺姑娘》，是我国民间故事，可以从此入手，分析喜欢缘由可以从故事的主旨和人物形象进行分析作答即可，表述要合理，解析不唯一。讲故事生动的方法：态度上，要掌握理解故事，欣赏要讲的故事；方式上，熟悉故事框架，确定更适合的讲述语言；距离上，与听众保持尽量近的距离，在故事中共进退；声音动作上，要区分不同人物，让故事生动有趣。

故解析为：田螺姑娘；田螺姑娘帮助年轻人做饭、收拾屋子。她的勤劳、善良值得我们学习。适当添加人物对话；配上相应的动作和表情。

考查了推荐介绍。完成此类题目要注意分析所给材料，明确交际的内容，然后组织语言。推荐介绍是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。

9．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

10．选段运用了对比的手法，把花生与桃子、石榴、苹果相比较，突出花生默默奉献的品格。马铃薯不像苹果、石榴、桃子那样娇艳动人，一看就会流口水。

11．路灯：看到路灯，我就想起来了保家卫国的战士。因为路灯在黑暗中为我们带来光明，给我们安全感，就像战士一样为我们保驾护航。

语段阅读

学习理解语段内容，了解语段的主旨，认真阅读语段，抓住语段中的关键语句回答问题。语段选自课文《落花生》。这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表述了扎扎实实做人的思想感情。

9．

考查了标点符号的运用。语段中“桃子”“石榴”“苹果”都是水果名，它们之间是并列关系，中间用顿号；“把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上”与“使人一见就生爱慕之心”是一个句子，中间用逗号隔开，表示语气的停顿。即：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

故解析为：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

10．考查了写作手法和仿写句子。选段运用了对比的手法，把花生与桃子、石榴、苹果相比较，突出花生默默奉献的品格。据此仿写句子。

故解析为：选段运用了对比的手法，把花生与桃子、石榴、苹果相比较，突出花生默默奉献的品格。马铃薯不像苹果、石榴、桃子那样娇艳动人，一看就会流口水。

11．考查了语言表述能力。题干要求选择一个词写一段话，注意选择的词与所选人物的特征要对应起来。

故解析为：路灯：看到路灯，我就想起来了保家卫国的战士。因为路灯在黑暗中为我们带来光明，给我们安全感，就像战士一样为我们保驾护航。

12．联系上下文来理解在阅读时发现不理解的词，只要不影响阅读，可以忽略它们。；阅读时圈画关键词句，有助于加快阅读速度。

13．进一步强调怀疑这些钉子是老汉撒的。

14．“‘赶紧帮忙补一下!’我催促老汉。‘嗯!’”运用了语言描写，写出了老汉对待补车胎的从容不迫。“苍白的头发，风干的皱纹，微驼的后背”这是对老汉的神态描写，一方面写出了老汉外表的苍老，另一方面也向读者暗示了这是一位善良朴实的老汉，为下文埋下伏笔。

15．对不起，是我误会了您，我不应该用阴暗的心理来揣测别人。请您原谅!

记叙文