《论教养》完整版

论教养执教：张弦第一页，共十六页。课时目标1.了解作者，了解教养的内涵。2.理清文章的脉络。重点难点整体感知课文，理清文章的脉络。第二页，共十六页。导入新课苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的，更是最质朴的、最美丽的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。”一个人怎样做才是有教养呢？第三页，共十六页。补充材料，检查预习没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家、伟大的行动者。——罗曼·罗兰在男人身上，智慧和教养最要紧，漂亮不漂亮，对他来说倒算不了什么！要是你头脑里没有教养和智慧，那你哪怕是美男子，也还是一钱不值。——契诃夫礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受到人家礼貌相待的人们喜悦。——孟德斯鸠第四页，共十六页。朗读课文，整体感知1.自读课文，感知课文内容。2.分组讨论，理清文章的脉络。第五页，共十六页。第一部分（第1~3段）：开门见山，引入论题。第二部分（第4~12段）：无教养和有教养的表现。第一层（第4~10段）：无教养的表现。第二层（第11、12段）：有教养的表现。第三部分（第13~16段）：优雅风度是有教养的外在表现。第四部分（第17、18段）：进一步强调，有教养就是要以尊重的态度对待别人。第六页，共十六页。再读课文，重点突破1.从文中看，作者认为良好的教养来自哪里？2.从文中看，作者认为有教养的人应该怎样做？3.在作者看来，“教养”很具体，它具体体现在哪里？4.作者认为有教养的重要表现形式是什么？第七页，共十六页。1.从文中看，作者认为良好的教养来自哪里？良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。第八页，共十六页。2.从文中看，作者认为有教养的人应该怎样做？一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。第九页，共十六页。3.在作者看来，“教养”很具体，它具体体现在哪里？在作者看来，教养就体现在人们的言谈举止的细节中。第十页，共十六页。4.作者认为有教养的重要表现形式是什么？优雅风度。第十一页，共十六页。课堂小结“教养”即精神和心灵的完善过程，“教养”与品味无关，它源自于你内心对人的尊重。一个有教养的人，对人类种种优秀的品质，充满敬重、敬畏、敬仰之心。第十二页，共十六页。布置作业联系课文内容，自我反省，看看你是否是个有教养的人，然后谈谈你学习这篇文章的感受。第十三页，共十六页。论教养第一部分（第1~3段）：开门见山，引入论题。第二部分（第4~12段）：无教养和有教养的表现。第一层（第4~10段）：无教养的表现。第二层（第11、12段）：有教养的表现。第三部分（第13~16段）：优雅风度是有教养的外在表现。第四部分（第17、18段）：进一步强调，有教养就是要以尊重的态度对待别人。第十四页，共十六页。再见！第十五页，共十六页。内容总结论教养。它是花丛中最娇嫩的，更是最质朴的、最美丽的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。——罗曼·罗兰。在男人身上，智慧和教养最要紧，漂亮不漂亮，对他来说倒算不了什么。礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受到人家礼貌相待的人们喜悦。——孟德斯鸠。第二部分（第4~12段）：无教养和有教