《小猪变形记》绘本主题汇报04完整版

《小猪变形记》绘本主题汇报-----中班年级组HappyPiggy第一页，共三十二页。第二页，共三十二页。HappyPiggy

绘本，也叫图画书，是一种图文配合、尤其强调用图画来讲故事的书。绘本具有高度的文学性和艺术性，对培养孩子的观察、想象、创造等各方面能力，都有这潜移默化的影响。《小猪变形记》以轻松幽默的文字、充满想象的图画、妙趣横生的情节故事，将自我认知饱含哲理的话题娓娓道来。没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考；没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。一、分析绘本第三页，共三十二页。一只精力充沛，满脑子奇异想象的小猪，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物，都以失败告终。最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。故事的最后，小猪对“做自己最快乐”的发现。升入中班的幼儿有着更明显的自我意识，他们正处在加深对自我与他人认识的阶段。本主题引用绘本中“小猪”形象，迎合孩子心里特点，通过各个活动整合，让幼儿在相互交流与比较中更多地去了解与认识他人，发现自己的独特性。核心经验：认识自我、认识他人探索主题价值第四页，共三十二页。HappyPiggy

幼儿最初称呼自己都是延用大人对他的称谓。渐渐地，孩子学会了用“你”和“我”。这一标志着一种飞跃，说明孩子开始了自我意识的建立，开始了“认识自我”、“认识他人”的思想历程。画中的小猪极具幼儿的色彩，小猪自我探索的心理过程不就是与孩子心理成长殊途同归嘛！二、分析幼儿第五页，共三十二页。第六页，共三十二页。思维导图：表象——特点——内化三、主题框架建构第七页，共三十二页。四、主题目标1.阅读绘本《小猪变形记》，理解故事内容，懂得“做自己才是最快乐的”。2.尝试用自己喜欢的方式表现对小猪的认识和感受。3.萌发关注、喜爱、照顾小猪的情感，懂得动物是人类的朋友。第八页，共三十二页。主题行径的具体思维导图五、主题行径第九页，共三十二页。（一）语言：小猪变形记目标：1.仔细观察画面，大胆猜测故事情节，初步理解故事内容。2.学说故事中重复的对话，体会角色心理变化的过程。3.知道做自己才是最快乐的。第十页，共三十二页。手偶讲述、拼图讲述、影像听说阅读区：故事讲述第十一页，共三十二页。（二）社会：特别的我目标：1.通过体验小猪模仿其他小动物的特征，发现每种动物独有的特征。2.乐意发现和认识自己的优点和长处，懂得“做自己是最幸福最快乐的”。第十二页，共三十二页。建筑馆名称：我给小猪造房子第十三页，共三十二页。哇，时刻！

小鲍和骞骞小朋友一起进入建构区游戏。骞骞从柜子里拿出一些积木放在地上，对思源说：“我们一起来搭房间好吗？”骞骞说，好啊！”接着，两人开始忙碌起来了。小鲍从底部开始，先拼了一个正方形，接着拿了圆柱，竖在正方形的上方，开始往上搭，一边指着地板一边和骞骞说：“我搭二楼了，你这里搭过去！”骞骞蹲下身，开始拼搭了起来，就这样，两人一起完成了二层楼的拼搭。骞骞数了一下：1、2、3、4......钟钟住一楼，幼幼住二楼，麦兜住三楼！然后又说；“我们可以搭屋顶了，我来搭个三角形屋顶吧！”这时，朵朵走过来，对骞骞说：“有佩奇的房间吗？我也想住在里面。”骞骞想了一下，说：“那好吧！”于是开始继续往上搭，可刚搭了两根就倒了。”小鲍说：“不能往上搭了呀，太高了，要倒的！“骞骞说：“那佩奇没地方住了呀！”两人你一句我一句争吵了起来。小猪的家第十四页，共三十二页。（三）科学：认识小猪目标：1.通过观察小猪的外观及生活，了解小猪的体态特征及习性。2.懂得如何给小猪喂食、洗澡、擦药等，争做合格饲养员。3.乐意发现和认识小猪的特征，愿意照顾小猪和小猪做朋友。我们的猪明星：小米粒、猪老大第十五页，共三十二页。喂食、洗澡、擦药植物角：饲养小猪第十六页，共三十二页。臭猪猪，我们喊你来洗澡啦！第十七页，共三十二页。我给小猪擦擦药第十八页，共三十二页。（四）美术：画小猪自从明星朋友“小米粒”和“猪老大”来到我们中班后，孩子们不停地轮流去看它们。画小猪的时候，我们去现场写生，先看看猪头怎么画，再瞧瞧猪背上的花纹，不一会儿小猪的模样就出来了。第十九页，共三十二页。美工区名称：涂涂小猪、泥塑小猪、折只小猪、纸盘小猪第二十页，共三十二页。哇，时刻！

案例：在森林画室制作小猪的时候，大部分孩子选择了餐盘材料，根据老师的模板方法进行创作，而晶晶选择了卷筒、粉色泡沫纸等材料，进入了她的奇思妙想。她在纸上迅速画了猪眼、用两个扣子粘了鼻孔，然后再鼻孔周围轻轻一描，一只猪鼻子活灵活现地出来了。当画到猪耳朵时，她停停画画，一共画了四回。最后当她将一只有趣可爱的小猪展现在大家面前时，她腼腆的微微笑说：“一只会站的小猪”。评析：整个活动中，孩子如此专注制作手中的小猪，以及能合理运用材料的创新意识让我们对她印象深刻，她的主动探究参与也展现了她较好地手工技能。最后她说的一句：“会站的小猪”，无疑她将这只小猪泛灵化了，注射了她对小猪的喜爱之情，也评估了自己的作品想法。同时我们很期待她分享这次创作的高见，希望她能持续创作。会站的小猪第二十一页，共三十二页。（五）数学：小猪去串门目标：1.初步感知门牌号与楼层，房间位置之间的对应关系。2.体验门牌号在生活中的运用，对生活中的数字感兴趣。第二十二页，共三十二页。操作区科学内容：小猪倒立、小猪推车、对称小猪数学内容：小猪回家、小猪快跑、小猪令居第二十三页，共三十二页。（六）体育：赶小猪目标：1.能持物控球走跑,会走“S线”绕过障碍物并将球赶到指定地点。2.能够努力完成任务，具有不怕困难的品质。第二十四页，共三十二页。（七）音乐：猪小弟变干净了目标：1.学习歌曲内容，结合游戏会主动跟唱。2.能随音乐进行传递游戏，并能大声念出念白“快去洗洗吧”。3.能听辨出好朋友的声音，体验同伴之间的亲密友谊。第二十五页，共三十二页。表演区小猪旅行三只小猪小猪变形记第二十六页，共三十二页。哇，时刻！

妞妞你扮演小猪，踩着高跷，遇到了甜甜扮演的斑马，你对她说：“你看我多神奇，我是一只长颈鹿，我的个子很高”甜甜说：“你才不是长颈鹿，你是一只踩着高跷的小猪！”你把高跷丢掉了，套上了黑白条纹的衣服，这时候闹闹和圈圈扮演的大象出现了，你对他们说：“我是一只黑白条纹的斑马！”他们指着你笑着说：“你才不是呢，你是一只涂了黑白颜料的小猪”说着大象鼻子就过来顶你，你一下没站稳，前倾跪到了地上，但是你并没有停止表演，你捏住圈圈的大象鼻子说：“你的鼻子这么了厉害借我带带吧！”我会坚持第二十七页，共三十二页。家园共育1.亲子阅读向家长推荐相关主题的绘本开展亲子阅读活动，如《小猪变形记》、《三只小猪》2.亲子活动：三只小猪爸爸扮演大灰狼，我和妈妈扮演小猪，大灰狼吹跑了我们的草房子和木头房子，吓死了，怎么办，谁来救救我们啊。第二十八页，共三十二页。HappyPiggy主题墙创设“小猪变形记”主题网络图，分别呈现“小猪变形记”“认识小猪”“小猪聚会”“小猪大玩家”四个版块的内容，让幼儿在不断推进的过程中，师幼共同布置，逐步丰富具体内容。第二十九页，共三十二页。六、反思调整1.主题开展，缺少家长参与足迹不明显，各种活动出于被动状态。2.对于照顾小猪的活动，让孩子参与的持续性不强，一面点过。3.认识小猪的层面认知不到位，由于认养的小猪是宠物猪，所以会让孩子对于猪的认知会存在片面性。4.除了主题墙展现，主题环境创造的氛围不浓烈，如“小猪的海报””“我与小猪的合影”“我为小猪造房子”等具体的主题互动痕迹不显眼。同时缺少一些集体互动的渲染如“小猪欢迎会”“小猪舞会”等温馨场面预设。第三十页，共三十二页。HappyPiggy第三十一页，共三十二页。内容总结《小猪变形记》绘本主题汇报。HappyPiggy。绘本，也叫图画书，是一种