备考2023中考语文三轮 考前专练 文言文阅读 试卷（原卷+解析）湖北十堰

Word文档下载后可自行编辑1/1备考2023中考语文三轮考前专练文言文阅读试卷（原卷+解析）湖北十堰中小学教育资源及组卷应用平台

文言文阅读

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

阅读文言文选段，根据要求回答问题。

出师表

诸葛亮

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

1．下列选项中，加点词语的解释不正确的一项是（）

A．此皆良实良实：忠良诚实的人

B．陟罚臧否陟：赞扬

C．以光先帝遗德光：发扬光大

D．危急存亡之秋秋：时候

2．用现代汉语翻译下面句子

亲贤臣，远小人。此先汉所以兴隆也。

3．下列选项中，对选文内容与写法的理解分析正确的一项是（）

A．诸葛亮先阐述蜀国当时的有利条件，接着陈述不利处境，最后提出三条建议。

B．诸葛亮以先帝叹惜痛恨桓、灵二帝昏庸误国为告诫，意在劝谏刘禅赏罚分明。

C．选段语言华丽，言辞间充满殷切期望，每句话既不失臣子身份，也切合长辈口吻。

D．选段在谈论形势、提出建议中，表述对先帝的“感激”和“兴复汉室”的决心

4．在不同的情况下，每个人都有自己的选择。阅读《出师表》选段与链接材料，分别说说诸葛亮、文天祥、欧阳修的选择。

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青

〔宋〕文天祥《过零丁洋》

方仁宗皇帝临朝之末年，顾念后事①，谓如公者②，可寄以社稷之安危，及夫发谋决策，从容指顾③，立定大计，谓千载而一时④。功名成就，不居而去⑤，其出处进退⑥，又庶乎⑦英魄灵气，不随异物⑧腐散，而长在乎箕山⑨之侧与颍水⑩之湄。

——〔宋〕王安石《祭欧阳文忠公文》

①后事，身后之事。这里指老皇帝死后王位继承之事。②谓如公者，（宋仁宗）说像先生这样的人才。③指顾：手指目盼，比喻行动迅速。④千载而一时：千载难逢的大事，一下子就得以决断了。⑤不居而去：不以有功自居，而是请求退职而去。⑥出处进退：从出任官职，到居家隐处。⑦庶乎：大概，几乎。⑧异物：肉体、尸体。⑨箕山：山名，在今河南登封县东南。⑩颍水：颍河，源头在登封县境内的颍谷。

1．B2．亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因。3．D4．诸葛亮的选择：选择辅佐后主刘禅，鞠躬尽瘁，死而后已；文天祥的选择：宁可一死，决不投降，以死报国；欧阳修：守节气、知进退，超然物外，精神长存。

1．B．句意：奖惩功过。陟，提拔、晋升。

故选B。

2．本题考查文言翻译。

要求：完整，流畅，准确。注意：

亲，亲近；远，疏远；此，这；所以，……的原因。

3．本题考查内容和写法。

A.首段中的“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也”是不利处境，“然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也”是有利条件。本项“诸葛亮先阐述蜀国当时的有利条件，接着陈述不利处境”有误；

B.根据末段中的“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”可知，意在劝谏刘禅亲贤远佞；

C.“选段语言华丽”有误，应为：选段语言质朴，情真意切；

故选D。

4．考查比较阅读。

诸葛亮的选择：根据原文中的“当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”和“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”可知，他的选择是辅佐后主刘禅，鞠躬尽瘁，死而后已。

文天祥的选择：根据“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”可知，他的选择，决不投降，以死明志。

欧阳修的选择：根据材料中的“功名成就，不居而去”可知，他的选择是不慕名利，知进退。根据“又庶乎英魄灵气，不随异物腐散，而长在乎箕山之侧与颍水之湄”可知，他的选择还是超然物外，精神长存。

阅读文言文选段，根据要求回答问题。

送东阳马生序

宋濂

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！

5．下列选项中，加点词语的解释不正确的一项是（）

A．右备容臭臭：香气

B．缀公卿之后缀：跟随

C．父母岁有裘葛之遗遗：遗留

D．同舍生皆被绮绣被：同“披”，穿着

6．用现代汉语翻译下面句子。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

7．下列选项中，对选文内容和写法的理解分析不正确的一项是（）

A．选文通过与“同舍生”“太学生”学习条件的对比，阐述了“困境出人才”的道理。

B．选文写自然环境的严酷和物质条件的匮乏，表现了求学的“勤且艰”。

C．选文连用“被”“戴”“腰”“佩”“备”数个动词，写出了富家子弟金玉其外的形象。

D．功成名就却说“未有所成”，表现出一代文宗大儒谦虚抑己、低调做人的品格。

8．针对部分同学在物质生活上攀比这种现象，请你结合文中观点加以劝说。

5．C6．因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。7．A8．劝说理由围绕“不要羡慕物质享受”“学习自有乐趣”“专注于学习（或：勤奋学习）自然没有心思关注其他”等要点作答即可。

5．本题考查文言实词的理解。C.句意：，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣。遗：给予、赠送。故选C。

6．本题考查文言语境的翻译。注意：

以：因为。中：内心。口体之奉：吃的穿的。若：比得上。

7．本题考查对材料内容的理解。A.“阐述了‘困境出人才’的道理”错。阐述了“学习需要专心和勤奋”的道理。故选A。

8．本题考查个性化解读的拓展能力。针对现象是部分同学在物质生活上攀比，可以从选文中找到对待物质享受的态度，作为劝说的理由。比如由“主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”得出“不要羡慕物质享受”；由“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”得出“学习自有乐趣”；由“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”得出“专注于学习”或“勤奋学习”等。

阅读下面，根据要求回答问题。

马说

韩愈

①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！

9．下列加点词语的用法和意思相同的一项是（）

A．且欲与常马等不可得公等遇雨B．其真无马耶视下也

C．虽有千里之能安知鱼之乐D．执策而临之有亭翼然临于泉上者

10．用现代汉语翻译下面句子。

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

11．下列选项中对本文理解和分析不正确的一项是（）

A．“说”是古代一种议论文体，用以陈述对某些问题的看法，本文标题的意思是“谈谈对千里马的认识”。

B．本文韩愈是“唐宋八大家”之首，是唐代古文运动的倡导者，他提出的“文道合一”等散文写作理论，对后世影响很大。

C．“也”常表示某种语气，同时暗含情感。文章第一段结尾的“也”字暗含了对千里马被埋没的痛惜不平之情。

D．在结尾运用反问句式，感情强烈，进一步抒发了怀才不遇的愤懑不平之情以及对统治者埋没人才、摧残人才的讽刺和控诉。

12．结合上文和下列链接材料，简要分析他们对人才问题所持观点的差异。

夜光之珠，不必出于孟津①之河；盈握之璧②，不必采于昆仑③之山。大禹生于东夷，文王生于西羌，圣贤所出，何必常处。——刘义庆《世说新语·言语》

[解释]①孟津：在今河南省内，是古代黄河有名的渡口。②盈握之璧：大玉璧。③昆仑：古代盛产美玉的山。

9．C10．（食马者）鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能，它鸣叫却不能通晓它的意思。11．D12．①韩愈《马说》认为世上不缺少人才，只是缺乏发现人才的伯乐，论述了发现人才、重用人才的重要性；②链接材料反映的是“英雄不问出处”的人才观，认为人才不必一定出自强国圣地和名门旺族，一个人的成才贵在积累勤奋、自律自强。

9．此题考查学生对一词多义的理解。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。

A.形容词，相等，一样/用在人称代词后，表示复数；

B.语气词，表示加强诘问语气/代词，代大鹏；

C.结构助词，的/结构助词，的；

D.动词，面对/动词，居高面下；

故选C。

10．文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表述方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“策（马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶）”“道（正确方法）”“材（才能，才干）”“通（通晓）”是此题中的关键词语，一定要解释准确。

11．本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出解析。

D.有误，文章末句“其真无马耶？其真不知马也”是设问句，不是反问句；

故选D。

12．此题考查比较阅读。

从《马说》中“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”可知，认为，人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不常有，强调了伯乐的重要性，希望统治者能够识别人才，重用人才，使他们充分发挥才能。

链接材料中“夜光之珠，不必出于孟津之河；盈握之璧，不必采于昆仑之山”运用了类比的手法，“大禹生于东夷，文王生于西羌”运用了举例论证的方法，目的是引出“圣贤所出，何必常处”的观点，认为，英雄不问来处，不问出身，告诫人们不要有地域、门第偏见，成才关键在于自身的努力和勤奋。

阅读文言文，按要求回答问题。

唐雎不辱使命

《战国策》

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

13．下面选项中，加点词语解释不正确的一项是（）

A．安陵君其许寡人其许：要答应B．请广于君广：扩充

C．故不错意也错意：错误领会D．长跪而谢之谢：道歉

14．用现代汉语翻译下面句子。

虽千里不敢易也，岂直五百里哉？

15．下面对文章内容与写法的理解和分析不正确的一项是（）

A．文章写唐雎奉命出使秦国，与秦王展开斗争的激烈斗争，终于保全了安陵国土。

B．安陵君和唐雎都断然拒绝了秦王“易地”的要求，这部分内容是全文的高潮部分，正因为被拒，所以秦王才“怫然怒”。

C．对话是本文塑造人物的重要手段。通过对话，鲜明表现人物个性。唐雎不畏强暴、英勇斗争，秦王以势压人、前倨后恭，形象鲜明，跃然纸上。

D．“不说”“怫然怒”“色挠”三个词语反映秦王情绪的变化，同时也是对安陵国君臣坚强不屈、英勇斗争行为的反应，颇具戏剧性。

16．唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时，讲出专诸、要离、庆忌的故事有什么作用？

13．C14．即使是方圆千里也不敢交换，（又）哪里只是用五百里的土地（交换）呢？15．B16．（1）面对恐吓，毫不畏惧，真正的“士之怒”是不畏强权的；（2）表明决心，自己也会效法三人，不惜性命，抗争到底。

13．本题考查文言实词的含义。

C.句意：所以不在意。错意：在意。并非“错误领会”；

故选C。

14．本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

虽：即使；易：交换；岂直：哪里只是。

15．本题考查文章内容的理解分析。

B.安陵君和唐雎都断然拒绝了秦王‘易地’的要求，这部分内容是全文的起因和经过部分，并非“高潮部分”；唐雎以“布衣之怒”与秦王“天子之怒”针锋相对，并效法“三子”，挺剑而起，此情节为高潮部分；

故选B。

16．本题考查文章内容的理解。

“夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”意为：专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。加上我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人被逼得一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓都要穿上白色的丧服，现在就是这个时候。

唐雎反击秦王“天子之怒”时，列举专诸、要离、庆忌的故事，目的是表明自己要效法他们，对秦王进行威慑；同时，也表述了自己誓死要跟秦王斗争到底的决心；表现了唐雎正气凛然、不畏强暴的大无畏精神。

阅读《陋室铭》，完成下面小题。

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

17．解释下列句中加点的词。

有仙则名()谈笑有鸿儒()

18．用现代汉语翻译下列句子。

（1）斯是陋室，惟吾德馨。

（2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

19．《陋室铭》中描写了陋室幽静淡雅的景色的句子是：_______________。

17．出名，有名大18．（1）这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。

（2）没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。19．苔痕上阶绿，草色入帘青

17．考查的是对文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。作答时，可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。

（1）句意：有了神仙就会有名气。名：出名，有名；

（2）句意：到这里谈笑的都是博学之人。鸿：大。

18．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。

（1）句重点词语：斯，指示代词，此，这；是，表肯定的判断动词；陋室，简陋的屋子，这里指自己的屋子；惟，只；馨，散布很远的香气，这里指（品德）高尚。

（2）句重点词语：丝竹，琴瑟、箫管等乐器的总称，这里指奏乐的声音；乱耳，扰乱双耳；案牍，（官府的）公文，文书；劳形，使身体劳累。

19．考查文章内容的理解。

“苔痕上阶绿，草色入帘青”意为：苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。“上”意为长到。“入”意为“映入”。“苔痕”与“草色”本为静物，但分别着以“上”和“入”，就化静为动，既表现了陋室的环境清幽，也使陋室有了生机盎然之天然意趣。“绿”与“青”分别表现了苔痕和草的颜色，表现了陋室环境的清雅。据此可提取“苔痕上阶绿，草色入帘青”作答。

20．阅读下面的文段，完成问题。

桃花源记

陶渊明

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

(1)下列句中加点词的解释不正确的一项是（）

A．仿佛若有光仿佛：形容看不真切

B．欲穷其林穷：尽

C．此人一一为具言所闻具：全，都

D．处处志之志：做记号

(2)下列句中加点词意义或用法相同的一项是（）

A．见渔人，乃大惊乃不知有汉

B．有良田、美池、桑竹之属小大之狱

C．其中往来种作其真不知马也

D．不足为外人道也乃以宗正刘礼为将军

(3)下列对选文理解有误的一项是（）

A．文章以渔人行踪为线索，先后叙述了发现桃源、做客桃源、离开桃源、再访桃源的过程。

B．文章结尾写刘子骥“欣然规往”，由此可以看出，本文记述的是一个真实的故事。

C．选文叙写善用照应，如“得其船”照应“便舍船”“寻向所志照应”“处处志之”等。

D．选文描绘的世外桃源寄托着对美好生活和理想社会的追求，在当时是无法实现的。

(1)A

(2)B

(3)B

（1）本题考查文言实词。

A.句意为：洞里隐隐约约有点光亮。仿佛：隐隐约约；

故选A。

（2）本题考查文言虚词的意义和用法。

A.副词，于是，就/副词，竟然；

B.都是助词，译为“的”；

C.代词，其中/表推测语气，大概；

D.介词，对，向/动词，担任。

故选B。

（3）本题考查文言文内容理解。

B.“由此可以看出，本文记述的是一个真实的故事”表述有误。结尾写刘子骥“欣然规往，未果”，暗示桃花源只是虚构的一个理想社会，在当时现实社会中是不存在的，也是不会实现的。同时也流露出对现实的不满和叹惋之情；

故选B。

《马说》

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

21．解释下面句子中加点的字词。

（1）祗辱于奴隶人之手()（2）一食或尽粟一石()

（3）且欲与常马等不可得()

22．翻译文中划线的句子。

（1）食马者不知其能千里而食也。

（2）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

23．下列对本文有关内容分析不正确的一项是（）

A．文章以“马”为喻，抒了对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为愤慨之情。

B．“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述对社会上某些问题的观点。

C．文章中描写千里马可悲命运的句子是：“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，其作用是从反面来论述中心点，同时揭示了千里马被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。

D．本文采用了托物寓意的写法，借马喻人，委婉地表述出了对黑暗现实的不满之情。

21．祗同“衹”（只），只、仅或：有时等：同样、一样22．（1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的能力（本领）来喂养它。

（2）用马鞭赶它，却不按照驱使千里马正确的方法，喂它，却不能让它竭尽全才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。23．C

21．本题考查理解词语意思的能力。

（1）句意为：只能在马夫的手里受屈辱。祗：祗同“衹”（只），只、仅。

（2）句意为：吃一顿有时能吃完一石粮食。或：有时候。

（3）句意为：想要跟普通的马等同尚且不可能。等：同样、一样。

22．本题考查翻译句子的能力。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词语有：

（1）食马者：喂养马的人。其中“食”同“饲”；千里：日行千里；食：喂养。

（2）策：驱赶；道：正确的方法。材：同“才”，才能；鸣：鸣叫；通：理解；意：想法。

23．本题考查内容理解辨析能力。

C.“同时揭示了千里马被埋没的根本原因是‘食不饱，力不足’”这句话表述有误。依据全文内容理解可知，千里马被埋没的根本原因是“其真不知马也”。

故选C。

参考译文：

世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐不会经常有。所以即使有了名马，也只能在马夫的手里受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不把它称作千里马。

日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里，把它当作普通马来喂养。这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能和特长也就显现不出来。想要跟普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？

驱使它，不能按照正确的方法；喂养又不能使它充分发挥自己的才能；听它嘶鸣，却不能懂得它的意愿，拿着鞭子，走到千里马的跟前说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马啊！

阅读文言文，完成下面小题。

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

24．下列词语中加点的字，与“以其境过清”中“以”的意思相同的一项是（）

A．不以物喜，不以己悲B．坐以待毙

C．勿以恶小而为之D．一屋不扫何以扫天下

25．对下列语句的翻译不正确的一项是（）

A．青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。译文：青苍的树木翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

B．潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。译文：石潭中的鱼儿约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍似的。

C．斗折蛇行，明灭可见。译文：像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒爬行，时隐时现。

D．凄神寒骨，悄怆幽邃。译文：凄凉的神情，寒冷的骨头，幽深极了。

26．阅读下面的文段，然后回答问题。

初自马岭入龙山，小径崎岖，有倦意。又数里，入龙口谷，山色回合，林木苍翠，遶观①山俯览，遂忘箠辔②之劳。翌日，饭于林虑③，亭午抵桃林村，乃山麓也。泉声夹道，怪石奇花，不可胜数。山回转，平地数寻，曰槐林。坐石弄泉，不觉日将晡④，憩环翠亭，四顾气象潇洒，恍然疑在物外，留连徐步。薄暮，至明教院，夜宿于连云阁。

（节选自柳开《游天平山记》）

①遶（rào）观：四顾，环视。②箠（chuí）辔：马鞭子、马笼头。③林虑：今河南省林州市。④晡（bū）：申时，午后三时至五时。

（1）两文都采用了“①”的写法来写景，在移动变换中带领读者领略各种不同的景致。如：《游天平山记》早上从林虑出发，中午到达②，傍晚到达明教院，最后夜宿于连云阁。

（2）两文都描写了水、树、石等自然景物，但景中所含之情不同。结合下列句中的加点词，体会两位情感的不同。

《小石潭记》：坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

《游天平山记》：又数里，入龙口谷，山色回合，林木苍翠，透观俯览，遂忘箠辔之劳。

24．A25．D26．（1）①移步换景②桃林村

（2）“寂寥无人，凄神寒骨”把周围环境与个人的感受结合起来，含蓄地反映了的孤寂、凄凉的心境。“忘箠辔之劳”写周围的美景让人忘记了旅途的辛苦，表述了对山中美景的喜爱、赞美。

24．本题考查文言词语的理解。

“以其境过清”中的“以”是“因为”的意思。

A.句意：不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。以：因为；

B.句意：坐着等待死亡，形容在极端困难中，不积极想办法找出路。以：来；

C.句意：不要以为是微小的坏事就可以做。以：以为，认为；

D.句意：连一间屋子都不打扫，怎么能够治理天下呢？以：凭借，依靠；

故选A.

25．本题考查文言文的翻译，注意下列重点词语的意思：

D：“凄凉的神情，寒冷的骨头，幽深极了”翻译错误。应译为：让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。

故选D。

26．（1）本题考查对文章内容的理解和比较阅读的能力。

两篇文章都是游记，

第一空：《小石潭记》从“从小丘西行百二十步……下见小潭……潭中鱼可……潭西南而望……坐潭上……”可知，采用的写作手法是移步换景；柳开《游天平山记》文，从“初自马岭入龙山……入龙口谷……抵桃林村……槐林。坐石弄泉……明教院……”可知，采用了移步换景的手法。

故两文采用的写作手法都是移步换景。

第二空：根据“亭午抵桃林村”可知，中午到达桃林村。

（2）本题考查情感的理解。解答此题一方面结合的处境和具体的词语感悟的思想情感。

“寂寥无人，凄神寒骨”意思是“寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨”在描写景物时，渗透着自己的感受和情怀。把周围环境与个人的感受结合起来，此刻过于清冷的环境更容易激起“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与心境的凄清美形成了强烈的比衬，有力地反衬出那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了的孤寂、凄凉的心境，对冷酷现实的不满。

乙文从“又数里，入龙口谷，山色回合，林木苍翠，透观俯览，遂忘箠辔之劳。”可知，“忘箠辔之劳”是因为“又数里，入龙口谷，山色回合，林木苍翠，透观俯览”，进入龙口谷，山色相映，曲折回环，树木苍翠，我或环绕观看，或俯视，或仰观，竟忘记了旅途的劳顿。是周围的美景让人忘记了旅途的辛苦，从而可见表述了对山中美景的喜爱、赞美。

阅读两选文，根据要求作答。

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

齐王使使者问赵威后①。书未发②，威后问使者曰：“岁亦无恙③邪？民亦无恙邪？王亦无恙邪？”使者不说④，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有问，舍本而问末者耶？”乃进而问之曰：“齐有处士⑤曰叶阳子，无恙乎？是其为人，哀鳏寡，恤孤独，振⑥困穷，补不足。是助王息⑦其民者也，何以至今不业⑧也？”

（节选于《战国策·齐策》）

注：①即赵太后，赵惠文王的妻子。②书，指齐王给赵威后的信。发，启封。③岁，指一年的农业收成。恙，灾害，忧患。④同“悦”。⑤隐居不仕的人。叶阳子是齐国处士。叶阳，复姓，⑥同“赈”，救济。⑦养育。⑧任职。

27．下列各组句子中加点字意思和用法相同的一项是（）

A．①肉食者谋之②乃进而问之曰B．①故逐之②故有问，舍本而问末者耶

C．①何以战？②何以有民？D．①登轼而望之②而先问岁与民

28．用现代汉语翻译下面句子。

（1）小大之狱，虽不能察，必以情。

（2）是助王息其民者也，何以至今不业也？

29．下列说法中不正确的一项是（）

A．文中“肉食者鄙，未能远谋”是曹刿“请见”的原因，显示了他的自信。

B．文中，从赵威后与使者的对话可以看出她是一个有君轻民贵思想的人。

C．文记叙了战争的全过程，充分地显示了曹刿远大的政治抱负和军事指挥上的杰出才能。

D．文运用排比和反问修辞手法，言简意赅，使得赵威后对齐使的反驳更具声势和说服力。

30．文写战争，文写外交，二者表现了怎样的共同思想？请结合两个文段具体分析。

27．B28．（1）大大小小的案件，（我）即使不能一一明察，也一定根据实情去处理。

（2）这是帮助国君养育百姓的人，为什么到今天不让他在位（成就功业）？29．C30．二者都表现了以民为本的思想。曹刿认为打仗胜利的先决条件是鲁庄公“忠之属也”，即取信于民的民本思想。赵威后接见齐国使节，先问年成和百姓的情况，再问候齐王；又赞赏叶阳子赈济百姓的行为，都体现了以民为本的思想。

27．考查对文言词语一词多义的理解。

A.①代词，这件事/②代词，他；

B.①连词，所以/②连词，所以；

C.①凭借什么/②表反诘语气，哪里，怎么；

D.①表顺承，不译/②表转折，却；

故选B。

28．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。

（1）句中的“狱（诉讼案件）、虽（即使）、以情（依据实际情况）”几个词是重点词语。

（2）句中的“是（这）、息（修养生息）、何以（为什么）、业（成就事业）”几个词是重点词语。

29．考查对文章内容的理解分析。

C.文重点不是记叙战争的经过，而是着重写曹刿的“论战”，凡是与表现主题无关的尽量省略。选项“重点记叙了战争的全过程”的说法是错误的。

故选C。

30．考查对文章内容的理解和概括。

文虽写战争，但在“论战”中，曹刿认为“小大之狱，虽不能察，必以情”这才是鲁庄公尽了本职——取信于民，这也是曹刿认为“可以一战”的先决条件。体现了以民为本的思想。

文写的外交，赵威后接见齐国使节，先问“岁亦无恙邪？民亦无恙邪？”，然后才问“王亦无恙邪？”，并用“苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？”回答使节，体现了赵威后以民为本的思想；接着又问“齐有处士曰叶阳子，无恙乎？”，其原因是“是其为人，哀鳏寡，恤孤独，振困穷，补不足”，还是体现了赵威后以民为本的思想。

据此概括作答。

试卷第1页，共3页

试卷第1页，共3页中小学教育资源及组卷应用平台

文言文阅读

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

阅读文言文选段，根据要求回答问题。

出师表

诸葛亮

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

1．下列选项中，加点词语的解释不正确的一项是（）

A．此皆良实良实：忠良诚实的人

B．陟罚臧否陟：赞扬

C．以光先帝遗德光：发扬光大

D．危急存亡之秋秋：时候

2．用现代汉语翻译下面句子

亲贤臣，远小人。此先汉所以兴隆也。

3．下列选项中，对选文内容与写法的理解分析正确的一项是（）

A．诸葛亮先阐述蜀国当时的有利条件，接着陈述不利处境，最后提出三条建议。

B．诸葛亮以先帝叹惜痛恨桓、灵二帝昏庸误国为告诫，意在劝谏刘禅赏罚分明。

C．选段语言华丽，言辞间充满殷切期望，每句话既不失臣子身份，也切合长辈口吻。

D．选段在谈论形势、提出建议中，表述对先帝的“感激”和“兴复汉室”的决心

4．在不同的情况下，每个人都有自己的选择。阅读《出师表》选段与链接材料，分别说说诸葛亮、文天祥、欧阳修的选择。

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青

〔宋〕文天祥《过零丁洋》

方仁宗皇帝临朝之末年，顾念后事①，谓如公者②，可寄以社稷之安危，及夫发谋决策，从容指顾③，立定大计，谓千载而一时④。功名成就，不居而去⑤，其出处进退⑥，又庶乎⑦英魄灵气，不随异物⑧腐散，而长在乎箕山⑨之侧与颍水⑩之湄。

——〔宋〕王安石《祭欧阳文忠公文》

①后事，身后之事。这里指老皇帝死后王位继承之事。②谓如公者，（宋仁宗）说像先生这样的人才。③指顾：手指目盼，比喻行动迅速。④千载而一时：千载难逢的大事，一下子就得以决断了。⑤不居而去：不以有功自居，而是请求退职而去。⑥出处进退：从出任官职，到居家隐处。⑦庶乎：大概，几乎。⑧异物：肉体、尸体。⑨箕山：山名，在今河南登封县东南。⑩颍水：颍河，源头在登封县境内的颍谷。

阅读文言文选段，根据要求回答问题。

送东阳马生序

宋濂

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！

5．下列选项中，加点词语的解释不正确的一项是（）

A．右备容臭臭：香气

B．缀公卿之后缀：跟随

C．父母岁有裘葛之遗遗：遗留

D．同舍生皆被绮绣被：同“披”，穿着

6．用现代汉语翻译下面句子。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

7．下列选项中，对选文内容和写法的理解分析不正确的一项是（）

A．选文通过与“同舍生”“太学生”学习条件的对比，阐述了“困境出人才”的道理。

B．选文写自然环境的严酷和物质条件的匮乏，表现了求学的“勤且艰”。

C．选文连用“被”“戴”“腰”“佩”“备”数个动词，写出了富家子弟金玉其外的形象。

D．功成名就却说“未有所成”，表现出一代文宗大儒谦虚抑己、低调做人的品格。

8．针对部分同学在物质生活上攀比这种现象，请你结合文中观点加以劝说。

阅读下面，根据要求回答问题。

马说

韩愈

①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！

9．下列加点词语的用法和意思相同的一项是（）

A．且欲与常马等不可得公等遇雨B．其真无马耶视下也

C．虽有千里之能安知鱼之乐D．执策而临之有亭翼然临于泉上者

10．用现代汉语翻译下面句子。

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

11．下列选项中对本文理解和分析不正确的一项是（）

A．“说”是古代一种议论文体，用以陈述对某些问题的看法，本文标题的意思是“谈谈对千里马的认识”。

B．本文韩愈是“唐宋八大家”之首，是唐代古文运动的倡导者，他提出的“文道合一”等散文写作理论，对后世影响很大。

C．“也”常表示某种语气，同时暗含情感。文章第一段结尾的“也”字暗含了对千里马被埋没的痛惜不平之情。

D．在结尾运用反问句式，感情强烈，进一步抒发了怀才不遇的愤懑不平之情以及对统治者埋没人才、摧残人才的讽刺和控诉。

12．结合上文和下列链接材料，简要分析他们对人才问题所持观点的差异。

夜光之珠，不必出于孟津①之河；盈握之璧②，不必采于昆仑③之山。大禹生于东夷，文王生于西羌，圣贤所出，何必常处。——刘义庆《世说新语·言语》

[解释]①孟津：在今河南省内，是古代黄河有名的渡口。②盈握之璧：大玉璧。③昆仑：古代盛产美玉的山。

阅读文言文，按要求回答问题。

唐雎不辱使命

《战国策》

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

13．下面选项中，加点词语解释不正确的一项是（）

A．安陵君其许寡人其许：要答应B．请广于君广：扩充

C．故不错意也错意：错误领会D．长跪而谢之谢：道歉

14．用现代汉语翻译下面句子。

虽千里不敢易也，岂直五百里哉？

15．下面对文章内容与写法的理解和分析不正确的一项是（）

A．文章写唐雎奉命出使秦国，与秦王展开斗争的激烈斗争，终于保全了安陵国土。

B．安陵君和唐雎都断然拒绝了秦王“易地”的要求，这部分内容是全文的高潮部分，正因为被拒，所以秦王才“怫然怒”。

C．对话是本文塑造人物的重要手段。通过对话，鲜明表现人物个性。唐雎不畏强暴、英勇斗争，秦王以势压人、前倨后恭，形象鲜明，跃然纸上。

D．“不说”“怫然怒”“色挠”三个词语反映秦王情绪的变化，同时也是对安陵国君臣坚强不屈、英勇斗争行为的反应，颇具戏剧性。

16．唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时，讲出专诸、要离、庆忌的故事有什么作用？

阅读《陋室铭》，完成下面小题。

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

17．解释下列句中加点的词。

有仙则名()谈笑有鸿儒()

18．用现代汉语翻译下列句子。

（1）斯是陋室，惟吾德馨。

（2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

19．《陋室铭》中描写了陋室幽静淡雅的景色的句子是：_______________。

20．阅读下面的文段，完成问题。

桃花源记

陶渊明

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

(1)下列句中加点词的解释不正确的一项是（）

A．仿佛若有光仿佛：形容看不真切

B．欲穷其林穷：尽

C．此人一一为具言所闻具：全，都

D．处处志之志：做记号

(2)下列句中加点词意义或用法相同的一项是（）

A．见渔人，乃大惊乃不知有汉

B．有良田、美池、桑竹之属小大之狱

C．其中往来种作其真不知马也

D．不足为外人道也乃以宗正刘礼为将军

(3)下列对选文理解有误的一项是（）

A．文章以渔人行踪为线索，先后叙述了发现桃源、做客桃源、离开桃源、再访桃源的过程。

B．文章结尾写刘子骥“欣然规往”，由此可以看出，本文记述的是一个真实的故事。

C．选文叙写善用照应，如“得其船”照应“便舍船”“寻向所志照应”“处处志之”等。

D．选文描绘的世外桃源寄托着对美好生活和理想社会的追求，在当时是无法实现的。

《马说》

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

21．解释下面句子中加点的字词。

（1）祗辱于奴隶人之手()（2）一食或尽粟一石()

（3）且欲与常马等不可得()

22．翻译文中划线的句子。

（1）食马者不知其能千里而食也。

（2）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

23．下列对本文有关内容分析不正确的一项是（）

A．文章以“马”为喻，抒了对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为愤慨之情。

B．“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述对社会上某些问题的观点。

C．文章中描写千里马可悲命运的句子是：“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”