中华文化的勃兴(二)教学设计2-人教版

《中华文化的勃兴(二)》教学设计课题中华文化的勃兴（二）课程标准知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实。教学目标．知识与能力在掌握孔子思想与教育方面的影响和贡献、诸子百家（以儒、道、法三家为主）的思想特征的基础上，培养学生用历史的观点理解政治、经济、文化三者辩论关系的能力；利用表演、质疑、辩论等形式培养学生语言表述历史的能力；在对传统思想文化批判和吸收的前提下初步形成联系实际、解决现实问题的能力。．过程与方法通过春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史的联系，初步形成历史的整体观。通过阅读教材编制表格，增强阅读能力，学习制表的基本方法。．情感态度与价值观学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。通过对儒、道、法代表人物思想的了解，认同优秀传统文化，确立正确的思想方法和积极进取的人生态度，形成敢于独立思考、敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质和勇于创造性探索的勇气和精神。重点：孔子的政治主张和教育成就难点：各位思想家的主张教法：引导启发、自主探究与合作探究相结合教具：多媒体课件评价方法：个人代表作品档案法。设计思路：．本课根据学生的认知能力和心理特点来确定课程目标及教学过程。．通过阅读、课外搜集资料、自制录像等，强调学生的自主学习，提高学生独立思考、提出问题的能力，充分体现学生的主体地位。．通过课堂短剧、辩论会，重现历史情境，增强学生体验历史的感觉和兴趣，激发学生的学习热情，提高学生合作的能力。．通过动手制作录像片、制作表格、搜集历史资料等来提高学生的动手能力，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。．通过录像、课后作业等使学生更多地关注社会、关注身边的人和事，能够经常联系、接触社会实际，从生活中学习、思考，体现历史为现实服务的观点。课前准备：．由学生自编自演孔子办学、因材施教等短剧。．介绍阅读《中华五千年》等有关通俗读物并印发有关儒、道、法三家学派的有关资料给学生。将学生分成儒、道、法三个辩论小组，熟悉各学派的思想观点，作好辩论准备。．让有条件、感兴趣的同学组成一个历史旅游小组，游览南京夫子庙大成殿，自己讲解、自己导演、自己拍摄有关孔子的录像。．制作有关课件、剪辑有关录像资料。板书设计：第九课中华文化的勃兴（二）一、大思想家、大教育家孔子（儒家学派创始人）、政治主张“仁政”“仁者爱人”“为政以德”、教育成就创办私学、“有教无类”、“因材施教”、“温故知新”“知之为知之，不知为不只”、文化成就整理文化典籍《诗经》等，编《春秋》，其言论记录在《论语》。二、思想家老子（道家学派创始人）、主要思想事物有对立面，对立双方可以互相转化。、主要著作《道德经》三、百家争鸣儒家、墨家、道家、法家、兵家代表人物表：姓名时期著作主要思想教学过程：学习内容学生活动教师活动复习导入：由学生根据所掌握的历史知识，归纳出：春秋战国的时代特征认真听题，积极思维并举手回答创设情境并复习提问。在学生回答基础上老师出示：生产力发展（牛耕和铁农具的作用）→引发社会变革（奴隶制瓦解，封建制度确立）→为思想文化的活跃提供了自由的空间（诸子百家、百家争鸣）。推出本课课题．孔子：（）伟大的思想家，儒家学派的创始人学生活动：①在学生阅读探讨教材有关内容的基础上，由对孔子的“仁”、“礼”思想了解较全面的学生扮演孔子，再现孔子设坛讲学的情景，并在学生的提问和质疑中，归纳出孔子的“仁”、“礼”思想内涵。②感性认识孔子：放映学生自制录像“夫子庙大成殿一日游”。指导学生阅读教材有关内容，理解孔子的“仁”、“礼”的思想内涵，并根据学生阅读、探讨的情况，指导学生明确“孔子是伟大的思想家，儒家学派的创始人”的概念。最后明确：仁：社会人群要互相敬爱、谦让、和谐相处。礼：人们的言行举止要符合社会规范。（）伟大的教育家学生以“因材施教”等小品表演形式，演绎、归纳出孔子的主要教育思想。教育对象──有教无类教学方法──因材施教

学习态度──知之为知之，不知为不知

学习方法──温故而知新再由学生结合自己的学习实际，谈谈孔子教育思想对现实教与学的积极影响。启发学生回忆小学社会课有关孔子办学的内容，并结合语文课刚刚学完的《论语十则》内容，引导学生回答出孔子在办学思想、教学方法、学习方法、学习态度等方面相关论述，联系现实学习情况，指出孔子教育思想影响的深远性。．百家争鸣：通过阅读教材首先归纳出各学派的主要思想。通过自己动手制作相关表格，并填写。通过讨论分析儒、道、法三派思想的积极性和消极性，在此基础上，分为三组，分别以儒、道、法的思想主张进行辩论，再现百家争鸣的情境。以图表形式（内容含学派、代表人物、主要思想）帮助学生认识孔子与百家争鸣的关系，引导学生归纳出儒、道、法三家的思想特征，并印发有关资料，供学生讨论，让学生进一步了解各学派思想主张的积极性和消极性。迁移应用认真记下作业要求出示作业：结合我校实际，或运用儒家思想教育观点，或运用道家自我觉悟观点，或运用法家严格惩罚观点，就校风建设问题提出你的看法。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、