综合性学习-2023年中考语文三轮复习试题（解析版）

综合性学习-2023年中考语文三轮冲刺情景试题

学校:姓名：班级：考号：

班级纪念册文字组邀请你协助纪念册文字编辑工作，请你参与完成下面小题。

1.以下是小组同学对班主任李美嫦老师照片的说明，你赞同“长妈妈”这一称呼吗？请

结合《朝花夕拾》的具体内容和人物形象阐述理由。

照片说明：您的爱我们永远铭记在心，您永远是我们四十四位孩子的“长妈妈

2.结合你读过的多部名著，完成班级纪念册“后记”中关于“离别”的片段。

有人说，离别是痛苦的开端。你看，《平凡的世界》中一场洪水将孙少平和田晓霞的“再

见”变成了永不能相见，孙少平肝肠寸断；你看，「O

我要说，离别是□的起点。你看，□;你看，□.

3.请在班级纪念册的“前言”部分写一段感言，不少于150字。

小贴士：如何撰写班级纪念册前言①总结回忆：简要列举初中三年让你印象深刻的场景

和画面。

②表达情感：抒发自己的真情实感，表达对过去岁月的怀念和对未来美好的祝福等。

③语言生动：至少使用一种修辞手法。

【答案】1.【示例一】不赞同。虽然“长妈妈'’给我买来了《山海经》，她的善良、真诚、

热爱和关心孩子的形象与李老师关爱学生的形象相符。但是，“长妈妈”是鲁迅儿时的保

姆，是旧社会农村劳动妇女，与李老师身份相去甚远。

【示例二】赞同。虽然，"长妈妈''旧社会农村劳动妇女的身份与李老师身份相去甚远，

她思想、性格上有很多消极、落后的东西与李老师传道受业解惑的教师形象不符。但是，

在《阿长与〈山海经〉》中“长妈妈''给我买来了《山海经》，她的善良、真诚、热爱和关

心孩子的形象与李老师关爱学生的形象是吻合的。2.《骆驼祥子》中祥子与

小福子离别时的一转身竟成了永别，祥子从此沉沦。幸福《简爱》中简爱因

独立与尊严与罗切斯特悲情离别，在罗切斯特失明破产后回到他身边，收获了平等的爱

和幸福。《钢铁是怎样炼成的》中保尔和冬妮娅因阶级、信仰不同而分手，保尔

全身心投入革命，更加坚定地追求人生的价值。3.示例：时光如白驹过隙，回首

初中三年，难忘的画面历历在目：教室里认真听讲、热烈讨论的场景；自习课上低头奋

笔疾书的身影；课间嬉戏玩耍的欢声笑语；运动场上奋勇冲刺的矫健身姿；舞台上耀眼

夺目的整齐舞姿……一幕幕仿佛仍是昨天，岁月如歌，我们永远难忘！忘不了老师们的

谆谆教诲，忘不了同学们的亲切面容，忘不了熟悉的上下课铃声，忘不了校园的角角落

落。就让美好永藏心中，带着祝福各自远航。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。愿心之所向，

皆如所愿！

【解析】1.本题考查名著阅读的理解和运用。题干中，小组同学称呼班主任李美嫦老

师为“长妈妈”，可以联系《朝花夕拾》的具体内容和阿长的人物形象，选择一个角度阐

述这个称呼是否适合，讲明理由，言之有理即可。长妈妈是《阿长与山海经》中的人物，

是鲁迅笔下一个关心儿童，爱唠叨，爱管闲事，渴望得到幸福的淳朴女性。阿长是鲁迅

儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁

迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海

经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她粗壮

耐劳，真诚善良。

示例一：赞同。鲁迅通过对“长妈妈”形象的刻画与儿时记忆的叙述，表达了对“长妈妈”

的尊敬、感激、怀念和祝愿之情。这样的感情也是我们想对李老师表达的，“长”与“嫦”

同音，"长妈妈''即“嫦妈妈”，能表达亲切、亲近、敬爱、感激之意。所以，用“长妈妈”

称呼李老师是合适的。

示例二：不赞同。《阿长与〈山海经〉》采用先抑后扬的手法来写“长妈妈”，如写她“喜

欢切切察察“，她元旦清早给“我”的磨难，她讲“长毛”的故事等等，她思想、性格上有

很多消极、落后的东西，与李老师传道受业解惑的教师形象不符。所以，用“长妈妈”称

呼李老师并不合适。

2.本题考查对名著内容的理解和掌握。题干要求完成班级纪念册“后记”中关于“离别”

的片段，答题时需结合自己掌握的名著知识，将名著内容中有关“离别”的情节概述清楚,

并根据题干提示完成作答。题干中的内容，以排比的形式叙述了“离别”这一主题，小空

（1）需围绕“离别是痛苦的开端”为主题，参考前一句《平凡的世界》形式进行表述；

小空（2）需参照“离别是痛苦的开端”这一形式写出另一个主题，小空（3）再围绕该主

题进行表述。名著自选，言之有理即可。

示例：

（1）《故乡》中“我”与闰土离别时的一转身竟成了永别，这是无法跨越的阶级鸿沟。

（2）美好

（3）《西游记》中唐僧因取西经的坚定信念与女儿国国王离别，离开后唐僧更加坚定地

踏上取经之路，最后实现了取西经的理想。

（4）《钢铁是怎样炼成的》中保尔和女友因理想信念不同而分别，离别后保尔更加坚定

踏上革命之路，实现了自己的理想。

3.本题考查对语言表达能力的掌握。根据题干要求，内容上需列举初中三年印象深刻

的画面，并运用一种修辞手法抒发自己的真实情感，表达对过去、未来的怀念与祝福。

答题时按照要求作答，语言流畅，言之有理即可。

示例：光阴似箭，Fl月如梭，回忆起刚进校园时是那么无忧无虑，现在的我一步步走向

成熟。在这三年里一直和我们相伴的老师，我还记得她教我何谓“守正他们是那么的

无私和伟大，为我们付出了心血。俗话说：“天下没有不散的宴席”。不论何时总归要分

别。三年的酸甜苦辣己经成为过去，而那过去的，将会成为亲切的怀念。时光飞逝，难

得相识，相遇即是缘分，让我们珍惜剩下的11子吧，努力学习，成就梦想。

4.语文老师特别推崇《木兰诗》，希望同学们深入领会巾帼英雄风采。请你参与学习活

动。

J，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士

十年归。归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用

尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。……□,雌兔眼迷离；双兔傍地

走，安能辨我是雌雄？

(1)请将文中空格□□处的诗句补充完整。

(2)诗句“将军百战死，壮士十年归”的意思是,写出了

(3)“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”表现了木兰

的品质。

(4)请你结合木兰从军的故事，仿照下面例句写一句话。

例句：爱国诗人陆游贫病交加时，仍然明志“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”

【答案】(1)万里赴戎机雄兔脚扑朔

(2)将士们身经百战，有的人战死沙场，有的人多年后胜利归来。战争的旷日

持久，战斗的激烈悲壮。

(3)淡泊名利、热爱家乡和亲人

(4)示例：巾帼英雄木兰面对敌寇犯边，毅然女扮男装“愿为市鞍马，从此替爷征

【详解】(1)本题考查诗句填空，根据背诵写出即可。

注意“戎机""扑朔''等字不要写错。

(2)本题考查句子翻译和理解。

翻译时注意这个句子采用了“互文”的修辞，还要写出关键词的意思。“将军”和“壮士”统

称为“将士们此句概写木兰代父从军，卜来年的征战生活，“百战”“卜年”都表明了战

争的时间之长，“百战死”写出了战况的惨烈，以及花木兰和同袍身经百战的不易，体现

了花木兰的英勇善战。

(3)本题考查人物形象分析。

这句话的意思是木兰说不愿做尚书郎，希望能骑着千里马，快马加鞭送我回故乡。“木

兰不用尚书郎”而愿"还故乡”，一方面写出了她不慕名利的品质，另一方面也体现了她

的孝顺，只希望回家照顾父母。

(4)本题考查句子仿写，用木兰的故事写成一句话，言之有理即可。

示例：巾帼英雄木兰面对征兵时，毫不犹豫“万里赴戎机，关山度若飞

5.班级开展“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成任务。

(1)“飞花令”是古代的一种酒令，属“雅”令，因“春城无处不飞花”一句，故名“飞花令

行飞花令时可选用诗和词，也可用曲，但选择的句子一般不超过七个字。根据示例，写

出符合要求的诗句。(友情提醒：关注关键字在句中的位置)

口‘春”：春城无处不飞花一江春入旧年一一草树知春不久归

「“花”：花褪残红青杏小一一春风花草香一日出江花红胜火

(2)请从下面这首诗里选一个最能表现主题的字作为诗的题目，并简述理由。

归山深浅去，须尽丘壑美。

莫学武陵人，暂游桃源里。

(3)小文准备在活动中朗诵一首诗。他上场时，同学们掌声不断，可是他刚走上讲台，就

被绊倒了。掌声瞬间停止，同学哄堂大笑。这时，小文立刻站起来，站在讲台上对大家

说道：""一瞬间，台下又响起热烈的掌声，同学们也开心地

笑了。

【答案】(1)示例：1'春”在第三个字：二月春风似剪刀夜静春山空随意春芳歇

L“花”在第二个字：杨花落尽子规啼桃花潭水深千尺乱花渐欲迷人眼

(2)示例：“归”：从“武陵人”和"桃源里''就可以看出作者化用了陶渊明《桃花源记》的

典故，有隐居山林的情结，而一个“归”字含蓄地点出了这层意思。“莫”：这是一首劝

勉诗，劝勉友人既然要隐居，就必须坚定不移，不要三心两意，入山复出，不甘久隐。

(3)示例一：同学们真是太热情了，我情不自禁地鞠躬过度了。

示例二：同学们真是太热情了，我为大家的热情而倾倒。

【详解】(1)考查名句积累。

“春”在第三个字。如：满城春色宫墙柳。

匚“花”在第二个字。如：桃花依旧笑春风。

(2)考查诗歌赏析。

“归山深浅去，须尽丘壑美。”这两句是说这次回到山里之后，不论入山深浅，都要饱

览山川之秀丽，林木之幽美。这当然是劝勉崔兴宗不要再留恋世俗的生活。后两句紧依

次句而写，化用陶渊明《桃花源记》典故，含蕴深刻。既是劝勉友人坚持初衷，尽享山

水之乐，同时暗含这一层意思：如果弃隐入仕，以后想再度归隐，怕就难了。结尾两句

是劝崔兴宗隐居丘壑，既然在山水间找到了生活的真趣，就不要再从那个境界里返回到

现实中来了。由此可知，本诗表达了两层意思，一是劝勉友人不要再留恋世俗的生活，

归隐山林，尽享山水之乐。二是告诫友人，如果在山水之间找到人生真趣，就不要再有

回归现实之心。根据前一层意思可拟名为‘‘归”，根据后一层意思可拟名为“莫

（3）考查语言表达。答题时要根据现场实际情况或者突发事故，找到应变的突破点，

针对这个点进行巧妙地应对即可。场景是小文“上场时，同学们掌声不断”,突发事故是小

文“刚走上讲台，就被绊倒了因此“同学们的掌声'’是突破点，针对同学们的热情，表

达自己的情绪，来破解尴尬。

示例：同学们真是太热情了，我情不自禁地因为大家的热情而倾倒，非常感谢大家的热

情掌声！

6.八年级（1）班的同学们正在召开以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动，请你完

成下面的任务。

（1）班级举行了''古诗词诵读比赛”，下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为

其拟写一个标题。

为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，我班于4

月21至23日开展了以''经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛，本次比赛设置了初赛、复

赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者。这次诵读比赛，让同学们

感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统文化的热爱之情。

（2）在举行书签互赠活动中，小文收到了恬淡书签，小文回赠道：“山光悦鸟性，潭影空

人心。“云享水色，鸟悦山光，在山水的静默里，心灵选择了自由。

假如你收到“惜别”或“思念”的书签，请参考小文的回赠，从下列诗歌中任选一首，运用

其中两句诗，也写一句回赠语。（2分）

《送杜少府之任蜀州》《诗经•子衿》

收到书签，回赠：

（3）学校诗歌社团准备组织一次“我与古诗的故事”采访报道活动，下面是该活动的框架图。

假如你是此项活动的负责人，请你根据框架图的内容向大家介绍怎么开展这项活动。（字

数不超过80字）

收集信息

一准名栗访提纲

L_团队分工

实地采访

主题:我与古诗的故本--------采编一编审稿件

广播站

—报道「校园网

L⅛A号

【答案】（1）示例：我班开展古诗词诵读比赛。

（2）示例：“思念”“青青子衿，悠悠我心。”心意悠悠，绵长不尽。愿这份思念，

伴你走过漫长岁月。

（3）示例：大家好！本次采访报道活动以“古诗词之我看''为主题，分为准备、采编和报道

三个阶段。在准备阶段，要收集采访对象信息、撰写采访提纲、做好团队分工；在采编

阶段，先进行实地采访，再编审稿件；最后通过广播站、校园网、公众号进行宣传报道。

【详解】（1）本题考查新闻标题的拟写。

新闻标题一般要求具有概括性，格式一般为：什么人做了什么事。首先找到本段话的中

心句：我班于4月21至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。然后去

掉修饰成分，得出最后答案：我班开展古诗词诵读比赛。

（2）本题考查仿写以及对诗歌的理解与运用。回赠语要仿照上面的示例，选取合适的

古诗句，表达一种“惜别”或“思念”之情即可。

《送杜少府之任蜀州》城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知

己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

这首诗主要表达的是惜别之意。特别是“海内存知己，天涯若比邻”是千古名句，可以以

此回答。如：“惜别”“海内存知己，天涯若比邻。“天涯虽远，但你我彼此心意相通，也

就近在咫尺了。又如：“惜别”“无为在歧路，儿女共沾巾。”离别在即，但后会有期，不

用悲叹洒泪。

《诗经•子衿》青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。

纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！

这首诗主要表达思念之意。特别是“一日不见，如三月兮！”是千古名句，可以以此回答。

如：“思念”“一11不见，如三月兮！”思念，让光阴走得缓慢，一分一秒，都清晰可见。

（3）本题考查对流程图的语言概括。这类题首先要看清分类，哪些部分是一类，然后

确定好次序，依次进行说明即可。这是主持人对大家说话，首先要有称呼和问候。如大

家好！然后从主题开始介绍：“本次采访报道活动以‘古诗词之我看'为主题”。后续工作

分三部分“准备”“采编”“报道”，依次进行，顺序不能乱。首先是准备阶段，也要按照框

架顺序进行，首先是收集采访对象信息，然后是撰写采访提纲，并做好团队分工。然后

是采编阶段，分两个阶段，首先是实地采访，然后再编审稿件。最后是宣传报道，分三

个渠道，分别是广播站、校园网和公众号。

7.为了解家乡的文化底蕴，班级进行了系列活动，请你参与并完成。

(1)同学们搜集到几则平顶山市文旅宣传口号，请你选择最喜欢的一则并简述理由。

A.诗画山水，醉美鹰城

B.平顶山，一个“豫”味无穷的地方

C.三苏文韵透山水，汝窑名瓷耀古今

(2)请根据班级发布的周日研学行程安排及相关材料，提取核心信息，简要地向家长说明

本次研学安排及意义。

周日行程安排温馨提示8:OO学校

篮球场集合

1统.一穿校服。

8:30-9:30乘车前往中原解放纪念馆

2.携带身份证。

10：00-11：30参观中原解放纪念馆

3.可提前关注“汝州青竞博物馆''公众号，了

12：00-13:00团队用餐

解场馆情况。

13:30-14:30乘车前往汝州青瓷博物馆

15:00-17：00参观汝州青瓷博物馆

17：00-18：00结束行程，返回学校

【相关材料】

中原解放纪念馆是河南省爱国主义教育示范基地、红色教育基地。展厅以“千里跃

进，逐鹿中原'’为主题，收藏了683件与解放战争时期有关的文献资料、图片、实物等

各类文物对中原解放历史和红色革命精神进行集中展示，展现了老一辈革命家的理想和

信念、情怀与担当。

汝窑天青。雅冠天下，汝瓷烧制技艺入选国家级非物质文化遗产名录。汝州青瓷博

物馆是河南省第一家以青瓷为主的专题性博物馆，是平顶山市研学旅行基地。馆内藏品

丰富，客口涵盏广泛，有汝窑、张公巷窑、钧窑、定窑、邢窑等，展现了各时期的青瓷

雅韵。

(3)下面是小语同学参观中原解放纪念馆后分享的感悟，请你帮他修改、补充。

一张张珍贵的历史图片，一件件宝贵的陈列物品，无声胜有声地诉说着那段峥喋岁

月。循着中原解放革命历史的足迹，一处处硝烟弥漫的战场、一阵阵金戈铁马的铿锵、

、一篇篇辉煌壮丽的人生，不断撞击震撼着我的心灵。让我肃

然起敬，更加坚定了我继承光荣革命传统。

1画横线的句子有语病，请提出修改意见。

□请你仿照画波浪线的句子，在空白处补写内容。

【答案】(1)示例一：我喜欢A句，因为口号简洁凝练，“醉”与“最”谐音，“醉美”既表达

陶醉于平顶山如诗如画的秀美山水，也是高度赞美平顶山风景“最美

示例二：我喜欢B句，因为“豫”是河南的简称，“豫味无穷”化用成语"余味无穷”，点明

了平顶山所属的省份，也表达出平顶山独特的魅力令人回味无穷。

示例三：我喜欢C句，因为它运用对偶手法，句式整齐，读来朗朗上口。两个平顶山典

型文化名片凸显了平顶山的文化底蕴。

(2)示例：我们学校定于本周日到中原解放纪念馆和汝州青瓷博物馆研学。上午八点在学

校集合，中午集中就餐，下午六点左右回来。要求穿校服，带身份证。

这次研学不仅能让我们了解中原解放历史和红色革命精神，感受老一辈革命家的理想和

信念、情怀和担当，而且可以了解汝瓷烧制技艺，欣赏青瓷雅韵。相信我们会不虚此行

的！

(3)在“革命传统”后加上”的信念一个个可歌可泣的人物、一段段骁勇战敌

的传奇

【详解】(1)本题考查赏析宣传语，开放类试题，任选一则宣传语，然后结合其句式特

点和表达效果分析即可。如，选择宣传语A。这则宣传语共两句。前一句点明了平顶山

景色的特点，这里的景色如诗如画。后一句运用谐音，“醉”与“最”同音。有两层意思，

第一层意思是平顶山的景色是最美的。第二层意思是游客来到这里游玩，一定会陶醉在

美景当中。语言简洁凝练，表意含蓄。

(2)考查提炼概括能力。

安排：根据表格中的信息可知，本次研学的时间是周II，地点是中原解放纪念馆和汝州

青瓷博物馆研学。集合的时间是上午八点，地点是学校的篮球场，然后乘车前往中原解

放纪念馆参观。中午集中用餐后，下午去汝州青瓷博物馆参观。下午五点乘车返回，预

计下午六点回到学校。

意义：根据相关材料中的“各类文物对中原解放历史和红色革命精神进行集中展示，展

现了老一辈革命家的理想和信念、情怀与担当”可得：让我们了解中原解放历史和红色

革命精神，感受老一辈革命家的理想和信念、情怀和担当。

根据“汝光烧制技艺入选国家级非物质文化遗产名录”“展现了各时期的青骁雅韵”可得:

可以了解汝究烧制技艺，欣赏青•瓷雅韵。

(3)：考查病句修改。画线句成分残缺，应在句末加“的信念”。

考查仿写，开放类试题，与前句格式相同，语义相关即可。如：一群群慷慨赴死的身

影，一声声壮怀激烈的口号。

［材料一］

屠呦呦，女，汉族，中共党员，药学家。浙江宁波人，青蒿素研究开发中心主任，

共和国勋章获得者。最突出贡献是创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素。2011年9月，

因发现青蒿素，一种用于治疗疟疾的药物，挽救了全球特别是发展中国家数百万人的生

命。2015年10月获得诺贝尔生理学或医学奖，理由是她发现了青蒿素，该药品可以有

效降低疟疾患者的死亡率。她成为首位获科学类诺贝尔奖的中国人。

［材料二］

杨靖宇，东北抗日英雄，1939年夏，日本关东军结集25000多人，向兵力不足IOOO

人的杨靖宇所在的部队发动扫荡。经过殊死搏斗，由于兵力悬殊，再加上给养不足，最

终弹尽粮绝，年仅35岁的杨靖宇壮烈牺牲。靖宇牺牲后日军解剖了杨靖宇的遗体，他

们惊奇地发现，杨靖宇的胃里竟然没有一粒粮食，只有还尚未消化掉的草根、树皮和棉

絮。

［材料三］

什么是爱国主义者？有人认为：是战斗在自己的岗位上的工人、农民、知识分子、

学生、士兵，不管你是披星戴月清扫街道的清洁工，还是为祖国航天事业做出重要贡献

的科学家；不管你是在岗位上守护祖国安宁，还是在家里辛苦创业的劳动者。都是爱国

者，都是真正的爱国主义者。

8.根据材料一、材料二的内容分别说说屠呦呦和杨靖宇是如何表现他们的爱国主义精

神的？

9.你同意材料三中关于“爱国主义者”的观点吗？为什么？

【答案】8.屠呦呦用努力学习、不怕困难、勇攀科学高峰的探索精神，诠释了爱国主

义精神；用救死扶伤，造福人类的大爱精神证明了自己的爱国主义精神。杨靖宇用不怕

牺牲、顽强抗争的革命精神解释了什么是爱国主义精神；用鲜血和生命证明了自己的爱

国主义精神。9.同意。因为，随着时代的发展，对爱国主义精神也该有新的认识，

无论你从事哪种职业，只要你兢兢业业，努力奋斗，就能为社会做出贡献。即使你的贡

献没有航天英雄那么大，但是，你也为社会进步，时代发展贡献了你的力量。因此，我

认为，不管你从事何种职业，不管你的贡献多么的微不足道，只要你在平凡的岗位上为

社会做出应有的贡献，你就是真正的爱国主义者。

【解析】8.本题考查材料内容概括。

根据材料一“最突出贡献是创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素”“2015年10月获得诺

贝尔生理学或医学奖”“她成为首位获科学类诺贝尔奖的中国人“可知，屠呦呦用不怕困

难，勇攀科学高峰诠释了自己的爱国主义精神；根据“2011年9月，因发现青蒿素，一

种用于治疗疟疾的药物，挽救了全球特别是发展中国家数百万人的生命”“该药品可以有

效降低疟疾患者的死亡率“可知，屠呦呦用救死扶伤，造福人类的大爱证明了自己的爱

国主义精神；

根据材料二“他们惊奇地发现，杨靖宇的胃里竟然没有一粒粮食，只有还尚未消化掉的

草根、树皮和棉絮”可知，杨靖宇用不怕牺牲、顽强抗争的革命精神诠释了爱国主义精

神；根据“经过殊死搏斗，由于兵力悬殊，再加上给养不足，最终弹尽粮绝，年仅35岁

的杨靖宇壮烈牺牲”可知，杨靖宇用鲜血和牛.命证明了自己的爱国主义精神。

9.本题考查观点态度。

首先明确自己的观点：同意材料三的观点。其次，结合材料内容阐明理由。

爱国是每一个中国人的本能，它不会因为我们的职位高低、职业贵贱而有所区别，我们

也不能狭隘地认为爱国主义者就仅仅是那些为祖国的发展做出过卓越贡献的英雄人物，

我们每一个人都可以是爱国主义者，只要我们在自己的位置上做着自己的本职工作，哪

怕是一点一滴的贡献，那也是在为国家的发展积蓄力量，祖国的繁荣富强离不开每一

个中国人的共同努力，每一个中国人都在用自己的行动践行着爱国主义精神。据此分析

组织语言即可。

10.班级开展以“家国天下”为主题的综合性活动，请你参与并完成相关任务。

(1)你和同学们交流的一条爱国名言是什么？(提示：不得使用练习题中出现的语句)

(2)请你围绕主题，再设计两个活动环节。

□爱国诗歌朗诵会

□

□

(3)阅读下面的三则材料，请从中提炼出关于“家国情怀”的信息。

材料一孟子：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

材料二张载：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

材料三习近平总书记：我将无我，不负人民。

【答案】(1)示例：为中华之崛起而读书；烈士之爱国也如家；先天下之忧而忧，后天下

之乐而乐……

(2)“爱国''主题征文比赛爱国人物故事会……

（3）示例：拥有家国情怀就是人与人之间相互关爱，拥有仁爱之心，有责任与担当，有为

民族为国家无私忘我的大胸怀。（围绕材料作答即可）

【详解】（1）本题考查名言积累。

这属于开放类试题，不要求统一答案。作答本题时，只需从自己的名言积累中选择一句

与“家国责任，胸怀天下''有关的名言即可。如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐''"天

下兴亡，匹夫有责苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等等。

（2）本题考查设计活动。

解答此类试题，首先要结合主题，然后设计具体可行的活动形式，通常情况下我们可以

设计的活动形式有：朗诵比赛、演讲比赛、读书活动、手抄报比赛、黑板报、专家讲座

等。然后结合具体的内容再具体设计。注意题干，围绕“传承传统文化，胸怀家国天下”

开展系列活动；如“胸怀祖国''征文比赛，“家国天下”黑板报，等等。

（3）本题考查内容理解。

材料•“老吾老以及人之老幼，吾幼以及人之幼”意思是：敬爱自己家的老人，也敬爱别

的老人：呵护自己的孩子，也呵护别人的孩子。强调人与人之间要相互关爱，拥有一颗

仁爱之心；

材料二“为天地立心，为生民立命，为往圣绝学，为万世开太平”意思是：为天地确立起

心愿，为百姓指明一条共同遵行的大道，继承孔孟等以往的圣人不传的学问，为天下后

世开辟永久太平的基业。强调要树立远大理想，将自身理想与国家民运联系在一起，勇

担重任；

材料三“我将无我，不负人民”意思是：心中装着每一个人，要造福每一个人•为了人民

达到“无我”的状态，强调要有为民族和国家无私忘我的大胸怀。

11.综合性学习

读书是一个奇妙的过程。读书可以使你狭窄的视野变得开阔，可以使你肤浅的思想变得

深邃，可以使你平淡的人生变得精彩。在“全民阅读”的书香氛围中，七年级（1）班要

举办“与好书同行•塑精彩人生”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。

（1）同学们本学期阅读了名著《骆驼祥子》，请结合内容任选角度谈一谈对这本书的阅读

感悟。

【荐读书方法】

（2）“学而不思则罔，思而不学则殆“，读书要学思结合，讲究方法。请你代表所在小组同

学为大家推荐一种阅读《骆驼祥子》的方法并简要解释.（学思结合法除外）

【写读书箴言】

（3）古今中外的思想家、文学家、科学家，写下了精彩的读书名言，请你根据平时积累，

任选一则读书名言作为自己的座右铭。

【答案】（1）《骆驼祥子》表现了时下层劳动人民生存状态的关注与同情，反映了一名作

家的良知，培养了我们的悲悯之心。

（2）示例：圈点批注法：勾画作品的重难点、悬疑点、启示点等；批注心得，提出见解。

（3）示例一：读书破万卷，下笔如有神。示例二：书是人类进步的阶梯。（高尔基）

【详解】（1）本题考查对名著阅读的识记与理解。答题时可结合《骆驼祥子》名著内容，

自选角度进行分析，言之有理即可。《骆驼祥子》是老舍所著的长篇小说，讲述的是中

国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫样子三起三落的人生经历，描述

了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。

示例：《骆驼祥子》中，样子历经三起三落，最后变得麻木、庸碌，作者用这个人物形

象揭示了旧社会的黑暗。

（2）本题考查名著阅读方法。答题是可结合自身阅读经验，选择一种方法进行阐述，

如阅读时可以结合朱熹的阅读"三到法''，做到心、眼、口合一，专心致志阅读。

示例：理学家朱熹的“三到法”，即心到、眼到、口到。用心体会书中内容，仔细阅读重

点段落篇章，针对经典部分可采用反复诵读的形式。

（3）本题考查名人名言。结合题干要求，答题时可围绕“读书”二字选择名人名言，作

为自己的座右铭，书写时注意把作者名标注出来。

示例：书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。（高尔基）

12.孟子云：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”为此，初一（1）班以“天下

国家”为主题，开展了一次学习活动，请你完成下面的任务。

任务一：知爱国内涵

（1）你和小梅为本次活动设计了一个图标，请你结合图片说说你们的设计理念。

任务二：邀扬州名人

班委会为丰富本次活动，希望邀请“光明爷爷''周维忠先生于下周一下午三点来班级

做“托起文明新高度筑就城市美好品格''的讲座，小岭拟写了一则邀请函。

邀请函尊敬的周先生：

为了更好地发扬我班学生的爱国情怀，锤炼美好品质，我班诚挚地邀请您参加这次

的“托起文明新高度筑就城市美好品格”活动，希望您能抽出时间前来参加。

2022年4月18日

梅岭中学初一(1)班委会

(2)你在内容和格式方面各发现了一处错误，你做出了以下的修改：

内容：

格式：

任务三：赞爱国志士

(3)你和小梅在本次活动中准备开展“爱国人物分享会”，请选择以下一位人物，结合其爱

国事迹，编写一段“最美爱国者”颁奖词。(至少使用一种修辞，50字左右)

人物：邓稼先袁隆平花木兰

【答案】(I)图标由五枚五角星、麦穗、长城、火炬、五角星图样的八一勋章构成。麦穗

象征农民阶级；长城是意志、勇气和力量的标志，象征着中华民族伟大的力量；火炬代

表了人们向往和平、追求卓越的理想；五角星拱卫着八一勋章，表明中国人民坚不可摧

的向心力、凝聚力、战斗力。

(2)内容：需在文中添加做讲座的时间和地点；格式：时间和落款位置需要调换

(3)示例：戈壁荒漠的蘑菇云是他成功的证明，马革裹尸的战场是他的坚定的决心。“两

弹元勋”——邓稼先当之无愧！

【详解】(1)此题考查图文转换。解答图文转换题要注意以下几点：□读：画面组成耍

素；L思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系(表面构成——深层含义)；

匚写：选用恰当的表达方式及写作顺序，做到语句通顺。

口读：画面整体呈圆环形，构图要素有：五角星图样的八一勋章、火炬、麦穗、长城、

五枚五角星；I思：圆形象征团结；五角星拱卫着八一勋章，表明中国人民坚不可摧的

向心力、凝聚力、战斗力；火炬代表了人们向往和平、追求卓越的理想；麦穗象征五谷

丰登，代表收获、希望和种子：长城是意志、勇气和力量的标志，象征着中华民族伟大

的力量；五枚五角星象征中国共产党领导下的人民大团结；写：此图适合用说明的表

达方式，可采用从外往里或由主到次的说明顺序。据此回答即可。

(2)此题考查邀请函。邀请函要注意以下几点：称呼；问候语；简单的自我介绍；

发出邀请的原因；「参加的时间、地点；「注意语气要委婉、诚恳、有礼貌；格式:

第一行“邀请函”居中，第二行称呼顶格，第三行空两格写正文，右下角先写署名，最后

一行写日期。

内容：缺少做讲座的时间和地点，应加上。

格式：署名和日期位置应对换。

（3）此题考查颁奖词。颁奖词要借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与

评价。拟写时需要注意以下几点：要饱含情感，真挚赞美人物的事迹与精神；对人

物事迹的评价要提升到一定的思想高度；丁语言要精练简洁，寥寥数句，即见人物的神

韵与风采。

示例：邓稼先颁奖词：困难当前，方显你英雄本色，隐姓埋名二十八年，为的都是国家

和人民，这一战，你在死神与希冀之间徘徊，那一刻，大漠的苍茫点缀了蘑菇云的美，

中华民族从此步入新的时代，你用自己的生命为中国建起新的国防！

袁隆平颁奖词：你是一粒健康的种子，不屈不挠，根深叶茂。你是一粒丰满的种子，满

载着智慧，散发着希望。你是一粒珍贵的种子，让国人远离饥饿，期待着禾下乘凉。

花木兰颁奖词：刀光剑影，你公然不惧；床前镜后，你娇媚端庄。漫漫黄沙中你英姿飒

爽，天子明堂前你还朝辞官。赴戎机，度关山，你是坚毅勇敢的战士；理云鬓，贴花黄，

你是勤劳善良的女子。代父从军，谱写了你传奇的一生；孝亲敬长，造就了动人的乐章。

13.阅读非连续性文本后答题。

材料一

汉字历史悠久，其形体经过了多次演变。甲骨文，商朝刻在龟甲和兽骨上的文字。

这种文字虽已较完备，但是有许多字的笔画和偏旁尚未完全定型，是现在大家公认的汉

字系统的前身。金文，商、周时期刻铸在青铜器上的文字。其形体结构比较成熟。小篆，

秦朝通用的标准字体。其笔法曲线较多，直线较少。隶书，汉朝通用的文字，它的出现，

为后来的楷书奠定了基础，是汉字发展史上一个重要的转折点。草书，大约始于汉朝初

期。开始称为“草隶”。汉末后出现“今草”。楷书，最初产生于西汉民间，盛于东晋。