古诗文阅读（一）（解析版）-2023年中考语文一模试题汇编（浙江）

专项练4古诗文阅读(一)

(2023•浙江杭州•统考一模)根据古诗文的学习经验，完成小题。

甲

定风波

苏轼

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行•竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

乙

初出城留别

白居易

朝从紫禁归，暮出青门°)去。

勿言城东陌，便是江南路。

扬鞭簇车马，挥手辞亲故。

我生本无乡，心安是归处。

注释：①青门：京城东门

丙

随园记

袁枚

金陵自北门桥西行二里，得小仓山，山自清凉胚胎，分两岭而下，尽桥而止。康熙时，织造隋公当山

之北巅构堂皇，都人游者，翕然①盛一时，号臼随园，因其姓也。后三十年园倾且颓弛禽鸟厌之百卉芜谢。

余恻然而悲，问其值，日三百金，购以月俸。茨墙剪园，易檐改途。随其高，为置江楼；随其下，为

置溪亭；随其夹涧，为之桥；随其湍流，为之舟；随其地之隆中而欹侧也，为缀峰岫咒随其蓊郁而旷也,

为设宦安久或扶而起之，或挤而止之，皆随其丰杀繁瘠咒就势取景，而莫之天阕⑤者，故仍名曰随园，同

其音，易其义。

落成叹曰：“使吾官于此，则月一至焉；使吾居于此，则日日至焉。”遂乞病，率弟香亭、甥湄君移书

史居随园。闻之苏子曰：“君子不必仕，不必不仕。”然则余之仕与不仕，与居兹园之久与不久，亦随之而

已。夫两物之能相易者，其一物之足以胜之也。余竟以一官易此园，园之奇，可以见矣。

己巳三月记。

(选文有删减)

注释：①翕然：络绎不绝的样子。②岫(χifι):山穴，山洞。③宦(yD穿(yfio)：房屋的东北角与

东南角。④繁瘠(fanjl)：繁多。⑤夭阕(⅛):《庄子•逍遥游》。“背负青天而莫之天阚者，而后乃今将

图南。”天谓折，阕为阻塞之意。此指没有改变山原来的形势。

1.借助表格提示方法，解释下列加点的字词。

方法借鉴文言语句字词释义

课内迁移法：从小丘西行百二十步。金陵自北门桥西行二里(1)

成语推断法：移风易俗仍名曰随园，同其音，易其义。(2)_____

语境推断法更扶而起之，或挤而止之。(3)_____

查找字典：①用；②派，差遣；③让，令；

使吾官于此，则月一至焉。（4）_____（填写序号）

④假若，假使。

【答案】向西改变有的（地方）④

【解析】本题考查文言实词。①结合题干提示，先明确“从小丘西行百二十步”中“西”的意思，通过对

课文实词的积累可知，“西”的意思是：向西，所以“金陵自北门桥西行二里”的“西”也是向西的意思，

“金陵自北门桥西行二里”句子的意思是：金陵从北门桥向西走二里路。②结合题干提示，先明确成语“移

风易俗”的意思是改变旧的风俗习惯，“易”的意思是改变，所以“仍名曰随园，同其音，易其义”的“易”

也是改变的意思，"仍名日随园，同其音，易其义”句子的意思是：仍叫做随园，和隋圆同音，但意思改变

Zo③结合题下提示，“或扶而起之，或挤而止之”的意思是：有的风景加强，有的风景抑制，所以根据语

境推测，“或”的意思是有的（地方）。④结合题干提示，将“使”的意思逐一代入语境进行判断，“使吾官

于此，则月一至焉”的意思是：如果让我在这里做官，则一个月来一次。所以“使”翻译成假若，假使更

恰当。故选④。

2.翻译下面句子。

余竟以一官易此园，园之奇，可以见矣。

【答案】我竟拿官职换这个园子，这个园子的奇妙，可想而知了。

【解析】本题考查文言翻译。重点词语：余：我：易：交换；奇：奇妙。

3.根据文意，用“/”给下面句子断句。（限断三处）

后三十年园倾且颓弛禽鸟厌之百卉芜谢

【答案】后三十年/园倾且颓弛/禽鸟厌之/百卉芜谢。

【解析】本题考查文言断句。本句句意为：三十年后，园林倾塌而且荒芜，禽鸟讨厌这个地方不来栖息，

百花荒芜。“后三十年”表示时间，其后应断开；“园”“禽鸟"'‘百卉”分别是后面三个分句的主语，主语

有改变，其间要断开，所以正确的断句应为：后三十年/园倾且颓弛/禽鸟厌之/百卉芜谢。

4.结合丙文相关语句，分析袁枚取名“随园”的原因。

【答案】示例：原主人姓隋，所以取名“随园”，音同义不同；买入后修缮，都随其自然，顺着地势高低建

造亭台楼阁，顺着水流缓急建桥造舟，全是根据园林原来的条件顺势修改；住进随园后，袁枚感悟，做不

做官，住随园久或不久，都应该顺应自然。

【解析】本题考查对文章内容的理解和分析。根据丙文“康熙时，织造隋公当山之北巅构堂皇，都人游者，

翕然盛一时，号曰随园，因其姓也”的内容可知，起初这个园子的主人姓“隋”，所以得名随园；再结合“或

扶而起之，或挤而止之，皆随其丰杀繁瘠，就势取景，而莫之天闷者，故仍名曰随园，同其音，易其义”

的内容可知，袁枚买到园子后，对园内进行的改建，但改建的原则是顺势而为，随着景物的态势而修补，

所以仍然叫“随园”，虽然与原来的园子同名，但意义已经改变了。再结合“余之仕与不仕，与居兹园之久

与不久，亦随之而已”的内容可知，住进园子后，袁枚明白人生很多时候要随其自然，所以这个“随园”

又增添J'袁枚对人生的感悟。

5.根据小组对话，读文人之“归

组员：①（朝代）的陶渊明在《归去来辞》中写："归去来兮！田园将芜，胡不归？“白居易和苏轼

也在诗词中写到“归”字。可见，“归”字是理解诗歌的文眼。

组长：“归”本意是“返回，回到本处”的意思，社会动荡，宦海沉浮，经历其中的文人们赋予“归”更丰

富的内涵：②—

教师：苏轼吟“一蓑烟雨任平生”，白居易唱“我生本无乡，心安是归处”，袁枚取园名为“随园”。根据知

人论世的方法，我们可知这三个人物志趣追求的异同在于：③。

【答案】东晋归，有回去，有归宿的意思，陶渊明的“归”，又有了回归田园的归隐之意。苏轼化用

了此意，游玩遇雨，雨后又晴，情景交融，诗人感慨归隐江湖也许就可以不经历政治仕途的风雨了；白居

易突然遭贬离京，却内心坦然，觉得处处皆归宿。相同之处：都表达了面对仕途或者人生的洒脱志趣，

以及乐观豁达的人生态度。

不同之处：词人苏轼借雨中潇洒徐行之举动，表现了虽处逆境屡遭挫折而不畏惧不颓丧的倔强性格和旷达

胸怀；诗人白居易，借助离别，表达了离开的不只是京城，还有自己的政治理想，诗人表面的乐观旷达难

以掩饰自己内心的凄凉悲伤，表达了自己既洒脱又郁闷的矛盾心理；作者袁枚，借写“随园”一事，表现

自己洒脱放任的处世观，充满了初得园的喜悦及对将来悠游林下的生活的憧憬。

【解析】本题考查对文章内容的个性化解读。①考查文学常识，陶渊明是东晋诗人、辞赋家、散文家，是

田园诗派创始人，所以此处应填“东晋②对于陶渊明来说，“归”字代表着归隐田园，正如他在自己的

作品中所表达的强烈情感，描写归隐田园后的景物和活动，创造出一种宁静恬适、乐天自然的意境，寄托

了他的生活理想，表现了他对官场的认识以及对人生的思索，表达了他洁身自好、不同流合污的精神情操。

对于苏轼来说，“归”字也有此意，结合甲诗“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”一句，可以看出

苏轼在游玩遇到雨后，发出了一声感慨，而雨过天晴后，有悟出了一份哲思，只要心灵进入了宁静的境界，

再看生活中的风雨或阳光，哪有什么区别呢？苏轼借雨中潇洒徐行之举动，表现了虽处逆境屡遭挫折而不

畏惧不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。对于白居易而言，“归”字则是归宿的意思，结合乙诗“我生本无乡，

心安是归处”一句，年过半百的诗人被外放任职，离开的不只是京城，还有自己的政治理想，诗人表面的

乐观旷达难以掩饰自己内心的凄凉悲伤，但诗人说自己生来就没有故乡，只要内心安定，哪里都是自己的

故乡，仕途不顺，内心抑郁，都随着此二句看淡了。③相同之处：无论是苏轼面对雨过天晴后的豁达，还

是白居易处处是故乡的开解，抑或是袁枚顺其自然的体悟，都表现了他们面对贬谪和人生的中乐观旷达的

态度。不同之处：苏轼通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，写出了他面对野外途中所遇风雨，又或

是几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途时，表现出的旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡超俗的人生理想。

白居易看似将现实生活中遭受到了打击化为力量，表达出了一种豁达的人生态度，但却难以掩饰自己内心

的凄凉悲伤：袁枚舍官就园，安享园林之乐的情怀。“随”字也正是袁枚追求自由随性的人生观、仕宦观的

显露，表现出他淡泊名利，向往宁静闲适生活和随意洒脱的人生态度。

参考译文：

【丙】金陵从北门桥向西走二里路，有个小仓山，山从清凉山起源，分成两个山岭向下延伸，到桥才

消失。康熙年间，织造隋大人在山的北麓，建起殿堂，城里人来游玩的，盛极一时，人们给这座园林起名

叫做隋园，是因为主人姓隋。三十年后，园林倾塌而且荒芜，禽鸟讨厌这个地方不来栖息，百花荒芜。

我感到悲凉怆然，询问园林之多少钱，说值三百两银子，我拿薪水买下来。修补围墙修剪花草，更换

房檐改变用途。高的地方，建成临江楼阁；低的地方，修建溪旁亭子；有溪水的地方，修了桥；水深流急

的地方，造J'舟船；突起险峻的地方，点缀它的气势；平坦而且草木旺盛的地方，设置了观赏设施。有的

风景加强，有的风景抑制，都随它的丰盛萧杀繁茂贫瘠情况而定，因势取景，不是他们消失培塞，仍叫做

随园，和隋圆同音，但意思变了。

建成以后感叹说：“让我在这里做官，则一个月来一次；让我居住在这里，则每天都来。”于是托病辞

官，带着弟弟袁香亭、外甥湄君搬着图书居住在随园里。听苏轼说过：“君子不一定非要做官，也不一定非

不做官。”然而我的做不做官，和住这个园子的长久与否，是相依赖的。两个事物能够交换，肯定其中的一

个足以胜过另一个。我竟拿官职换这个园子，这个园子的奇妙，可想而知了。

己巳年三月写此文。

（2023•浙江宁波•统考一模）

【甲】

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江

湖之远则忧其君•是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！

噫！微斯人，吾谁与归？

【乙】

范文正公轻财好施，尤厚于族人•既贵于姑苏近郭买良田数千亩为义庄以养群从①之贫者。择族人长

而贤者一人主其出纳，人日食米一升，岁衣缴②一匹，嫁娶丧葬，皆有赡给。聚族人仅百口。公殁逾四十年，

子孙贤令，至今奉公之法，不敢废弛。

（北宋•王辟之《淹水燕谈录》节选）

【丙】

嘉祐二年，始举进士至京师，则范公殁，既葬而墓碑出，读之至流涕，日：“吾得其为人。”盖十有五

年而不一见其面，岂非命也欤？是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国土待轼，日：“俚子

不识范文正公。”其后三年，过许，始识公之仲子今丞相尧夫又六年，始见其叔彝叟④甲京师。又十一年，

遂与其季德孺⑥周同僚于徐。皆一见如旧，且以公遗稿见履为叙。又十三年，乃克为之。

呜呼！公之功德，盖不待⑥甲文而显，其文亦不待叙而传。然不敢辞者，自以八岁知敬爱公，今四十七年矣。

彼三杰者，皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨。若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴

昔之愿也哉！

（北宋•苏轼《范文正公集叙》节选）

【丁】

江上渔者⑦

【宋】范仲淹

江上往来人，但爱妒鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。

【注释】①群从：指堂兄弟及诸子侄。②嫌：细绢。③尧夫：范纯仁，字尧夫。范仲淹次子。④彝叟：

范纯礼，字彝叟，范仲淹第三子。⑤德孺：范纯粹，字德孺，范仲淹第四子。⑥待：依靠。⑦此诗是范仲

淹于北宋景祐元年（1034年）主政苏州时，为治理水患，在苏州一带察看水情时所作。

【通其文】

6.用“/”给文中画线部分断句。（限断三处）

既贵于姑苏近郭买良田数千亩为义庄以养群从之贫者。

【答案】既贵/于姑苏近郭买良田数千亩/为义庄/以养群从之贫者。

【解析】本题考查文言断句。句意为：他富贵之后，在姑苏靠近外城的地方买了好的田地数千亩，当做义

庄，用来养活跟随他但比较贫穷的人。“既贵”是时间，其后应断开；“于姑苏近郭”为状语，“买”为谓语,

“良田数千亩”为宾语，结构完整，其后应断开；“为”为谓语，“义庄”为宾语，结构完整，其后应断开，

故正确断句应为：既贵/于姑苏近郭买良田数千亩/为义庄/以养群从之贫者。

7.下面是关于文言词学习方法的梳理。请根据提示，解释下列加点词。

文言字词方法关联点解释

勾连成语

恨子不识范文正公相见很晚(1)___

法

且以公遗稿见展为课内迁移

膈予作文以记之(2)

叙法

查阅字典“仅”有以下义项：①只，不过

聚族人仅百口（3）____（填序号）

法②几乎，将近

【答案】遗憾Is“嘱”，嘱托

【解析】本题考查文言实词。①结合题干提示，先明确“相见恨晚”的“恨”的含义，“相见恨晚”的意思

是遗憾相识太晚，“恨”的意思是遗憾。所以“恨子不识范文正公”的“恨”也是遗憾的意思，“恨子不识

范文正公”的句意为：遗憾你没有结识范文正公。②结合题干提示，先明确“属予作文以记之”的“属”

的含义，根据对课文实词的识记，“属”的意思是同“嘱”，嘱托。所以“且以公遗稿见属为叙”的“属”

也是同“嘱”，嘱托，“同“且以公遗稿见属为叙”的句意为：并且把范公的遗稿（给我），嘱托我作序。③

结合题干提示，将“仅”字的含义逐一带进句子，辨析那个意思更符合语境即可。“聚族人仅百口”的意思

是：聚集的族人将近有一百口，所以''仅"翻译成几乎，将近更恰当。故选②。

8.请用现代汉语翻译下面的句子。

公殁逾四十年，子孙贤令，至今奉公之法，不敢废弛。

【答案】范仲淹死后四十年，子孙贤明善良，到现在还奉行着范仲淹的做法，不敢荒废松懈。（重点词：令：

善良弛：松懈懈怠）

【解析】本题考查文言句子翻译。重点词语：殁：死亡；令：善良；弛：松懈、懈怠。

【赏其诗】

9.蒙曼老师在《中国诗词大会》上说，“渔夫”在中国古代文学中常被赋予隐士的形象，但范仲淹《江上

渔者》里的“渔夫”却另有内涵。请根据提示，补充下列表格。

诗句创作背景渔夫形象探究结果

青箸笠，绿蓑衣，斜风

驾舟访友，从容自适，

细雨不须归。（张志和

即兴唱和悠然脱俗

《渔歌子》

（4）不同的内涵源于不同的关注点。张志和、柳宗元

孤舟蓑笠翁，独钓寒江谪居永州，

(1)笔下的“渔夫”都是隐者的形象，而从范仲淹对渔夫的

雪。（柳宗元《江雪》）寄情山水

关注点来看，范仲淹具有怎样的政治家胸怀？

君看一叶舟，出没风波

里。（范仲淹《江上渔(2)(3)

者》）

【答案】（1）清高孤傲,郁闷苦恼。（2）主政苏州,察看水情。（察看水情，感慨民生）（3）迫于生计，辛

劳艰险。（4）关注民生疾苦

【解析】本题考查对诗歌内容的分析和理解。（1）“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”刻画了一个寒江独钓的渔翁

形象，在漫天大雪，几乎没有任何生命的地方，有一条孤单的小船，船上有位渔翁，身披蓑衣，独自在大

雪纷飞的江面上垂钓。这个渔翁的形象显然是诗人自身的写照，曲折地表达出诗人在政治改革失败后虽处

境孤独，但顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高的精神面貌。所以此处可填“清高孤傲，郁闷苦恼”。（2）“君

看一叶舟，出没风波里”一句的创作背景可以结合注释⑦“此诗是范仲淹于北宋景祐元年（1034年）主政

苏州时，为治理水患，在苏州一带察看水情时所作”一句进行概括即可，此处可填“主政苏州，察看水情”。

（3）“君看一叶舟，出没风波里”构拟了一幅生动的图画来反映江上渔民的辛劳。一叶扁舟，出没在风波

里，真是“人命危浅，朝不虑夕”，渔民们完全是为生活所迫，妒鱼之美是靠渔民之苦换来的。是以渔者冒

着生命危险捕鱼的事实来教育“但爱妒鱼美”的“江上往来人”。所以此处可填“迫于生计，辛劳艰险"。（4）

从《江上渔者》一诗刻画的渔人形象分析可知，范仲淹通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾

苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。饱含了诗人对那些驾着一叶扁舟出没于滔滔风浪中的渔民的关

切与同情之心，也表达了诗人对“只爱妒鱼美”的江上人规劝之意。所以此处可填“关注民生疾苦”。

【识其人】

10.丙文中“岂非命也欤？岂非畴昔之愿也哉！”都用到了“岂非……欤/哉”的句式，练习文章内容，

说说这一句式有怎样的表达效果。

【答案】这是一个反问句式，起到加强反问语气来表强调的作用。“岂非命也欤？”意思是，难道不是命运

的安排吗？表达了苏轼对于一直未能见到范仲淹的强烈遗憾之情。“岂非畴昔之愿也哉！”意思是，如果能

在他的文章中挂名，能在他门客的末流托名，难道不也是往昔的愿望吗？表达了苏轼对范仲淹极度仰慕和

尊崇之情。

【解析】本题考查语句赏析。"岂非……欤/哉”的句式属于反问句句式，反问语气的作用是加强语气。第

一句"岂非命也欤？”意思是：难道不是命运的安排吗？这是苏轼对命运的慨叹，感慨自己十五年来一直

没能见到范仲淹，此处运用反问句式，是这种遗憾之感更加强烈。第二句"岂非畴昔之愿也哉！”意思是，

如果能在他的文章中挂名，能在他门客的末流托名，难道不也是往昔的愿望吗？这是苏轼表达自己想要靠

近范仲淹的渴望，此处运用反问句式，强烈地表达了苏轼对范仲淹的敬仰和尊崇之情。

11.苏轼在丙文中评价范仲淹“公之功德，盖不待文而显，其文亦不待叙而传”，请结合上述诗文内容和你

的阅读体验，谈谈你对这句话的理解。

【答案】苏轼这句话高度评价了范仲淹的文治武功和济世情怀，以及对后世的深远影响。甲文中，范仲淹

发出“先忧后乐”的治世誓言；乙文中，记载他轻财好施，无私资助族人；丁诗中，表现了众人皆爱妒鱼

美，而范仲淹关注的则是渔夫的艰辛。所以，苏轼认为，范仲淹的功德不用依靠范仲淹的文章来彰显，范

仲淹的文章也无需依靠苏轼的《范文正公集叙》来传诵。

【解析】本题考查对文章内容的个性化解读。“公之功德，盖不待文而显，其文亦不待叙而传”的意思是：

范文正公的功德，不需要靠文章显扬，他的文章也不需要靠序而留传。可见这是苏轼对范仲淹功德和对后

世影响的高度评价，认为他的功绩不需要文字去传送已深入人心。据此结合文章和诗句分析范仲淹的济世

情怀和功绩。如【甲】文"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现出他远大的政治抱负和伟大的胸襟胆

魄，认为为官者应把国家，民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运分愁担忧，为天底下的人民幸福出

力；如【乙】文“既贵，于姑苏近郭买良田数千亩，为义庄，以养群从之贫者”表现出他的乐善好施，扶

危济困，帮扶族人；如【丁】诗，表现了他对那些驾着一叶扁舟出没于滔滔风浪中的渔民的关切与同情之

心，体现了他对民情的关注。所以从这些内容上看，苏轼对范仲淹的评价极为恳切。

参考译文：

【甲】

哎呀！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好

坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国

君忧虑。他进也忧虑，退也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说：“先于天

下人的忧去忧，晚了天下人的乐去乐呀。唉！如果没有这种人，我与谁一道归去呢？

【乙】

范仲淹不重视财富，喜欢施舍他人钱财，尤其对待族人时特别宽厚。他富贵之后，在姑苏靠近外城的

地方买了好的田地数千亩，当做义庄，用来养活跟随他但比较贫穷的人，他选出一个辈分高而且有贤能的

人来管理他资金的进出，每个人每天吃一升米，每年拿一匹细绢做衣服，另外婚丧嫁娶，都会给他们钱。

聚集的族人将近有一百口。范仲淹死了之后四十年，子孙贤明善良.一直都尊奉范仲淹的规矩做法，不敢

废止。

【丙】

嘉祐二年，我才来参加进士考试到京师，范公却（已经）去世了。安葬之后，墓碑立好，我读碑文以

至于流泪，说：“我知道了他的为人。”十五年没有见到范公一面，难道不是命运（的安排）吗？这一年（我）

考中选上，才被欧阳公所赏识，通过欧阳公认识了韩琦、富弼。他们都用对待国家精英的礼节对待我，说:

“遗憾你没有结识范文正公。”这以后第三年，经过许郡才认识了范公的二儿子现在的丞相范纯仁。又过了

六年，才在京城见到范公的三儿子范纯礼。又过了十一年，就与他的小儿子范德孺一起在徐州当官，都是

一见如故，并且把范公的遗稿（给我），嘱托我作序。又过/十三年，才能够写出它来。

唉！范文正公的功德，不需要靠文章显扬，他的文章也不需要靠序而留传。然而（我）不敢推辞的原

因，（是）自从在八岁知道敬重爱戴范公，到现在已经四十七年了.那三位豪杰，都能够跟从他们交游，而

范文正公唯独没有结识，我认为是平生的遗憾，如果能够在他的文章中挂名，来私自在他的门客的末流托

名，难道不也是往昔的愿望吗？

（2023•浙江杭州•统考一模）

【材料一】

张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善尽文，通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡

静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行。时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》

作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓鹭穹其才，累召不应。

衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雄闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核

阴阳，妙尽璇矶之正，作浑天仪。阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成员①径八尺合盖隆起形似酒尊

饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱,傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜿，张口承之。

其牙,机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蛛衔之。寻其方面，乃

知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。

时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。永和初，出®为河间相。衡下车，治威严，整法度，上下肃然，

称为政理。视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。

（范晔《后汉书•张衡传》有删改）

【材料二】

四愁诗④（节选）

【汉】张衡

我所思兮在太山。

欲往从之梁父⑥艰，侧身东望涕沾翰。

美人赠我金错刀，何以报之英琼瑶。

路远莫致倚逍遥，何为怀忧心烦劳。

我所思兮在雁门。

欲往从之雪零零，侧身北望涕沾巾。

美人赠我锦绣段，何以报之青玉案。

路远莫致倚增叹，何为怀忧心烦惋。

注释：①员，通“圆”；②牙：发动机件的枢纽；③出：一般指被贬谪；④该诗写于汉顺帝永和二年（137）

张衡做河间王相时。汉安帝刘祜在位十八年中，外戚专权，宦官乱政，皇帝徒有虚名。永建元年（126）,

汉顺帝刘保即位，不能革新政治，种种弊端不但没有革除，反而变本加厉。⑤梁父：泰山下的小山。

【任务一：理解词句】

12.电子讲解器在介绍张衡时，部分词句讲解不够清晰，请你根据方法解释加点字。

文言词句释义方法（仅供参考）释义

衡少善用文语境推断法⑴一

安帝雎闻衡善字典查询法：①正，正确的；②高尚，不俗；

（2）—（填序号）

术学③平素，向来；④表示程度，很、极

大将军邓鹭奇

课内外迁移法：渔人甚早之(3)___

其才

【答案】写作/写③以……为奇/对……感到惊奇

【解析】本题考查文言实词的含义。①句意为：张衡年轻时就擅长写文章。根据语境可判断“属”应为动

词，故翻译为：写，写作。②句意为：张衡年轻时就擅长写文章。根据字典中的释义可知，此处“雅”意

为平素、向来，故选：③。③句意为：大将军邓鹭认为他的才能出众。联系所学“渔人甚异之”中“异”

的意思为：对……感到惊异。所以此处“异”意为：以……为奇/对……感到惊奇。

13.请为文中划线句子选择正确的断句。（）

A.以精铜铸/成员径八/尺合盖隆/起形似酒尊饰/以篆文山龟鸟兽之形

B.以精铜铸成员/径八尺合盖隆起/形似酒尊/饰以篆文/山龟鸟兽之形

C.以精铜铸成/员径八尺/合盖隆起/形似酒尊/饰以篆文山龟鸟兽之形

D.以精铜铸/成员径八尺/合盖隆起/形似酒尊饰/以篆文山龟鸟兽之形

【答案】C

【解析】本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句

子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。

本句意为：（这个地动仪）是用纯铜铸造的，直径有八尺，上下两部分相合盖住，中央凸起，样子像个大酒

樽，外面用篆体文字和山、龟、鸟、兽的图案装饰。故可断句为：以精铜铸成/员径八尺/合盖隆起/形似酒

尊/饰以篆文山龟鸟兽之形；故选C。

【任务二：了解发明】

14.范晔评论张衡“善机巧”，这在张衡制作的地动仪上是如何体现的？

【答案】内部有根粗大的铜柱，铜柱的周围伸出八条滑道，用来拨动机件。这些枢纽机件都隐藏在酒尊形

的仪器中，覆盖严密得没有一点缝隙。如果发生地震，仪器外面的龙就震动起来，机关发动，龙口吐出铜

丸，下面的蛤蟆就把它接住。

【解析】本题考查文章内容的理解。联系文中“中有都柱，傍行八道，施关发机”可知，地动仪的内部有

根粗大的铜柱，铜柱的周围伸出八条滑道，用来拨动机件，设计精巧；联系“如有地动，尊则振龙，机发

吐丸，而蟾蛛衔之”可知，如果发生地震，仪器外面的龙就震动起来，机关发动，龙口吐出铜丸，下面的

蛤蟆就把它接住，地动仪可以测出地震；联系“其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际”可知，地动仪

的枢纽机件都隐藏在酒尊形的仪器中，覆盖严密得没有一点缝隙，结构设计十分精密。据此总结作答即可。

【任务三：认识张衡】

15.科技馆采用了“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见”一语对张衡进行评价。请你结合材料，说

说其评价的依据。

【答案】①文采出众。他摹仿班固的《两都赋》写了《二京赋》；②致力科学。发明浑天仪、地动仪，擅长

器械制造、术数、天文、气象、历法推算、阴阳之学等；③治政有方。任河间相后治理严厉，整治法度，

上下敬畏称赞；④品德高尚。虽才高于世，但并不因此而骄傲自大，孝顺廉洁，淡泊名利，面对“屡次征

召”却不应召。

【解析】本题考查人物形象的分析。由文中“衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏”可知，张衡文

采出众，曾摹仿班固的《两都赋》写了《二京赋》；由“衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算”“遂乃研核阴

阳，妙尽璇矶之正，作浑天仪。阳嘉元年，复造候风地动仪”可知，张衡致力于科学研究，发明浑天仪、

地动仪，擅长器械制造、术数、天文、气象、历法推算、阴阳之学等；由“衡下车，治威严，整法度，上

下肃然，称为政理”可知，张衡治政有方，在任河间相后治理严厉，整治法度，上下敬畏称赞；由“虽才

高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人”“举孝廉不行”“累召不应”可知，张衡品德高尚，

他虽才高于世，但并不因此而骄傲自大，孝顺廉洁，淡泊名利，面对“屡次征召”却不应召。

【任务四：领悟情思】

16.古代诗歌中的“美人”形象寓意丰富。请结合以上材料，分析《四愁诗》中的“美人”寓意及诗人情

感。

【答案】“美人”指贤明的君主。诗中诗人前往太山、雁门等处寻找美人，却受到梁父、大雪等阻拦而不得。

该诗写于张衡被贬河间相时.，当时国家宦官乱政，天下凋敝。张衡想要寻找贤君，以才报国，却屡遭挫折。

因此诗人借四处寻找美人而不得，委婉抒发郁郁不得志的惆怅忧伤之情。

【解析】本题考查诗歌意象及情感。根据诗中“我所思兮在太山”“我所思兮在雁门”可知，“美人”是作

者追求的对象，联系“欲往从之梁父艰，侧身东望涕沾翰”“欲往从之雪雾零，侧身北望涕沾巾”可知，作

者追求的道路因受到梁父、大雪等阻拦而不得。根据注释中“该诗写于汉顺帝永和二年（137）张衡做河间

王相时”，联系材料一“时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。永和初，出为河间相”可知，当时国家宦

官乱政，天下凋敝，张衡想要寻求报国之道而上疏遭贬。所以“美人”指代的应是鲜明的君主，作者渴求

得到贤君的重用，以才报国。根据诗中“何为怀忧心烦劳”“何为怀忧心烦惋”可知，张衡借处寻找美人而

不得，实际指的是寻求贤君而不得，委婉的抒发郁郁不得志的惆怅忧伤之情。据此总结作答即可。

参考译文：

［材料一］

张衡，字平子，是南阳郡西鄂县人。张衡年轻时就擅长写文章，通晓五经，贯通六艺。虽然才华比一

般的人高，但并不因此而骄傲自大。（他）平时举止从容，态度平静，不喜欢与世俗之人交往。永元年间，

他被推举为孝廉，却不应荐。此时社会长期太平无事，从王公贵族到一般官吏，没有不过度奢侈的。张衡

于是摹仿班固的《两都赋》写了《二京赋》，用它来（向朝廷）讽喻规劝。（这篇赋，他）精心构思润色，

用了十年才完成。大将军邓鹭认为他的才能出众，屡次征召他，他也不去应召。

张衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文、气象和历法的推算等方面很用心。汉安帝常听说他擅长

术数方面的学问，命公车特地征召他，任命他为郎中，两次迁升为太史令。于是，张衡就精心研究、考核

阴阳之学（包括天文、气象、历法诸种学问），精辟地研究出测天文仪器的正确道理，制作浑天仪。顺帝阳

嘉元年，张衡又制造了候风地动仪。这个地动仪是用纯铜铸造的，直径有八尺，上下两部分相合盖住，中

央凸起，样子像个大酒樽，外面用篆体文字和山、龟、鸟、兽的图案装饰。内部中央有根粗大的铜柱，铜

柱的周围伸出八条滑道，用来拨动机件。外面有八条龙，龙口各含一枚铜丸，龙头下面各有一个蛤蟆，张

着嘴巴，准备接住龙口吐出的铜丸。仪器的枢纽和机件制造得很精巧，都隐藏在酒尊形的仪器中，覆盖严

密得没有一点缝隙。如果发生地震，仪器外面的龙就震动起来，机关发动，龙口吐出铜丸，下面的蛤蟆就

把它接住。按照震动的龙头所指的方向去寻找，就能知道地震的方位。用实际发生的地震来检验仪器，彼

此完全相符，真是灵验如神。从古籍的记载中，还看不到曾有这样的仪器。

有一次，一条龙的机关发动了，京城的学者都责怪它这次没有应验。几天后，驿站上传送文书的人来

了，证明果然在陇西地区发生地震，大家这才都叹服地动仪的绝妙。从此当时政治昏暗，中央权力向下转

移，张衡于是给皇帝上书陈述这些事。永和初年，张衡调离京城，担任河间王的相。张衡上任之后，治理

严厉，整饬法令制度，暗中探得奸党的姓名，一下子同时逮捕，于是上下敬畏恭顺，称赞政事处理得好。（张

衡）在河间相位上任职三年，给朝廷上书，请求辞职回家，朝廷任命他为尚书。张衡活了六十二岁，于永

和四年去世。

［材料二］

我所思念的美人在泰山。想追随我所思念的人，但泰山支脉艰险让我不得亲近美人，侧身向东望眼泪沾湿

了我的衣襟。美人送给我金错刀，我以什么来报答呢？我有琼英美玉。但是道路悠远使我徘徊不安。为何

我总是不能绝念，总是心意烦乱呢？我所思念的美人在桂林。想追随我所思念的人，但湘水深不可测让我

到不了桂林。侧身向南望眼泪沾湿了我的衣襟。美人送给我琴琅FF,我以什么来报答呢？我有成双的白玉

盘。但是道路悠远使我因失意而悲伤。为何我总是不能绝念，总是烦忧不乐呢？我所思念的美人在汉阳。

想追随我所思念的人，但陇阪迂回险阻让我难至汉阳。侧身向西望眼泪沾湿了衣裳。美人送给我貂檐谕，

我以什么来报答呢？我有明月珠。但是道路遥远使我徘徊不进，犹豫不决。为何我总是不能绝念，总是愁

闷郁结呢？我所思念的美人在雁门。想追随我所思念的人，但塞上雨雪纷纷让我难以到达雁门。侧身向北

望眼泪沾湿了衣巾。美人送给我锦绣段，我以什么来报答呢？我有青玉制就的几案。但是道路悠远使我一

再叹息。为何我总是不能绝念，总是郁闷怨恨呢？

（2023•浙江杭州•校考模拟预测）阅读下面的古诗文，完成下面小题。

在古代，我们不乏有趣又有特色的运动项目。活动小组将探究宋人玩蹴鞠，请你参加。

甲

春晚感事

南宋•陆游

寒食Q）梁州十万家，秋千蹴鞠②尚豪华。

犊车帽辘③归城晚，争碾平芜入乱花。

【注】①寒食：节名，在清明前一天•②蹴鞠（Cilju）：指古人踢球游戏，类似今日的足球。③鞭辘

（11lii）：车轮或粘辘转动的声音。

乙

今柳三复能蹴鞠。柳三复欲见晋公，无由，会公蹴球后园，偶迸出。柳扶取之，因怀所业，戴球以见

公，再拜者三，每拜，球起复于背臂蟆头®间。公乃笑而奇之,遂延于门下。

（选自《中山诗话》，有删改）

【注】①撰（fu）头：古代男子束发用的头巾。这句话写的是用肩、背、头连续颠球的技巧。

丙

唐文若，子西先生之子，丧父后年十三不学，一日与群儿蹴鞠于巾。院子①见之而泣云:小官人今不

读书，后将如何？文若感悟，归谋于母曰：院子为吾言如此今欲读书将自读耶将从学耶?母遣从师。遂写

志向学，弱冠登科，后仕至中书舍人。

（选自《密斋笔记》）

【注】①院子：仆人。

17.请根据表格提示的方法，完成“文言字词积累卡”。

文中字词方法释义

公乃笑而奇之语境推断：形容词作动词(1)________

文言字词积

查阅字典：《古汉语常用字字典》①延长，

累卡

遂黑于门下（2）填序号________

伸长；②蔓延；③引进，邀请。

一日与群儿蹴联系课文：百里奚举于市(3)________

鞠于小

遂写志向学勾连成语：博学写志(4)—

【答案】以……为奇③集市，市井坚定

【解析】本题考查理解文言字词。（I）句意为：丁谓大笑，认为他是奇才。奇：形容词作动词，以……为

奇。（2）句意为：就把他引进收归门下。延：引进，邀请。故选③。（3）百里奚举于市：百里奚被从奴隶

市场里赎买回来并被起用。一11与群儿蹴鞠于市：有一天与一群小孩子在集市踢足球。市：集市，市井。（4）

博学笃志：笃：忠实，一心一意。广泛学习而意志坚定。遂笃志向学：于是他坚定志向一心求学。笃：坚

定。

18.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断3处）

院子为吾言如此今欲读书将自读耶将从学耶

【答案】院了•为吾言如此/今欲读书/将自读耶/将从学耶

【解析】本题考查文言文断句，可根据文意分析判断。本句大意为：仆人跟我说了这些话，如果我想要读

书，是自学呢，还是去学堂呢？故断句为：院子为吾言如此/今欲读书/将自读耶/将从学耶。

19.材料甲多处运用侧面描写，凸显蹴鞠“尚豪华”情景，请结合诗句作简要分析。

【答案】诗歌首句点出在寒食节，梁州城有十万家百姓参与蹴鞠的民俗活动，参与人数之多烘托了蹴鞠场

面的豪华；最后两句写出牛车晚归场景，一个“晚”字烘托了蹴鞠运动给人们带来足够的快乐，使人流连

忘返；群车争先恐后行驶在平旷原野上，碾压着杂草野花，足可见出游车辆数量多，场面壮观，侧面烘托

了参与蹴鞠活动的人数之多以及活动很精彩。

【解析】本题考查诗歌描写手法的赏析。本诗大意为：在寒食节这一天，梁州城有十万家百姓参与蹴鞠的

民俗活动，人们荡秋千、踢足球，场面非常豪华壮观。人们赶着牛车很晚才回城，都争先恐后行驶在平旷

原野上，碾压着杂草野花。本诗没有直接描写“尚豪华”情景，而是通过写百姓参与人数之多、回城之晚、

车辆之多来侧面烘托参与蹴鞠的人数之多的豪华场面，也说明了蹴鞠运动给人们带来足够的快乐，使人流

连忘返。

20.请联系上下文，分析下列加点词蕴含的意味。

（1）公乃笺而奇之。

（2）院子见之而这云。

【答案】（I）''笑”字写出了晋公被柳三复连续在肩、背、头处的颠球技巧逗笑了，并对■柳三复的娴熟球技

此表示欣赏。（2）“泣”，哭泣之意，仆人对唐文若玩球丧志不学习感到着急、焦虑，哭着劝说唐文若要读

书学习，言辞恳切，感情真挚。

【解析】本题考查词语含义的理解。（1）“每拜，球起复于背臂幡头间。公乃笑而奇之”意思是“每拜一次，

都看到球在他的头和脊柱间滑动，但球就是掉不下来！丁谓大笑，认为他是奇才”，此处“笑”字写出了晋

公被柳三复连续在肩、背、头处的颠球技巧逗笑了，并对柳三复的娴熟球技此表示欣赏。（2）“丧父后年十

三不学，一日与群儿蹴鞠了，市。院子见之而泣云”意思是“父亲去世后，十三岁了依然不学习，有一天与

一群小孩子在集市踢足球。仆人看到后哭着对他说"。“泣”，哭泣之意，仆人对唐文若玩球丧志不学习感到

着急、焦虑，哭着劝说唐文若要读书学习，言辞恳切，感情真挚。

21.活动小组探究以上三则材料，形成下列结论。请选择你感兴趣的一项，结合选文内容加以阐述。

（1）蹴鞠运动在宋代已盛行，可娱乐，可交际。

（2）蹴鞠是一把双刃剑：有人怡情，有人丧志。

【答案】【示例1】我选（1）,在三则材料中，我们发现在宋代，上至达官贵人，下至平民百姓，都十分喜

爱蹴鞠，蹴鞠发挥了娱乐、交际等功能。甲文中叙写了蹴鞠是寒食节的一项民俗运动，百姓们积极参与，

兴致盎然，娱乐身心，强身健体。乙文中，柳三复是一介书生，球技娴熟，晋公身份高贵，也深谙球技，

蹴鞠作为结交媒介，让柳三复成功拜见了晋公。

【示例2】我选（2）,在甲文中，百姓们热烈地参加蹴鞠这项民俗活动，蹴鞠丰富了节日活动内容，营造了

节日氛围。乙文中，蹴鞠作为交际媒介，让柳三复展示J'自我，并结识了达官贵人晋公。这两则材料都体

现蹴鞠这项活动可以怡情。而材料丙中，由于唐文若喜爱蹴鞠，沉迷其中，难以自拔，以致耽误了学习，

可谓玩物丧志。幸好他听从J'仆人的规劝，悔过改错。

【解析】本题考查文章探究，答案不唯一，言之成理即可。如果认同“蹴鞠运动在宋代已盛行，可娱乐，

可交际”这一观点，可重点围绕甲文叙写的蹴鞠，百姓们积极参与，兴致盎然，娱乐身心，强身健体的特

点和乙文写的一介书生柳三复，凭借球技娴熟，乙蹴鞠作为结交媒介，成功拜见了晋公的事件分析。

如果认同“蹴鞠是一把双刃剑：有人怡情，有人丧志”这一观点，“怡情”方面，重点围绕甲文一一百姓们

热烈地参加蹴鞠这项民俗活动，蹴鞠丰富了节11活动内容，营造了节「I氛围和乙文——蹴鞠作为交际媒介，

让柳三复展示了自我，并结识了达官贵人晋公等方面分析；“丧志”方面可围绕唐文若因为热爱踢球，以致

耽误了学习，可谓玩物丧志。幸好他听从了仆人的规劝，悔过改错。

参考译文：

【乙】

柳三复会踢足球，柳三复想见晋公——宰相丁谓，但找不到合适的时机。碰巧丁宰相在后花园踢足球，

有一次，丁宰相踢球飞出墙外，柳三复急忙帮他取回！因为会踢球，家丁带着他见丁宰相。他见到宰相大

人就献书礼拜，他拜了三次，每拜一次，都看到球在他的头和脊柱间滑动，但球就是掉不下来！丁谓大笑，

认为他是奇才，就把他收归门下。

【丙】

唐文若，是子西先生的儿子，父亲去世后，卜三岁了依然不学习，有一天与一群小孩子在集市踢足球。

仆人看到后哭着对他说，小公子现在不读书，以后怎么办呢？文若醒悟，回家后与母亲谋划说：仆人跟我

说了这些话，如果我想要读书，是自学呢还是去学堂呢？母亲把他送到了学堂，于是他坚定志向一心求学，

刚刚成年就走上仕途，后来做官至中书舍人。

22.（2023•浙江舟山•统考一模）小组同学结合所学,搜集了几则材料,请你帮助他们共同探究纯粹之“真”。

【甲】

（一）宋濂，字景濂，其先金华之潜溪人，至濂乃迁浦江。幼英敏强记，就学于闻人梦吉巴通《五经》,

复往从吴莱学。已，游柳贯、黄港之门，两人皆亟②逊濂，自谓弗如。元至正中，荐授翰林编修，以亲老辞

不行，入龙门山著书。

（节选自《明史•宋濂列传》）

（二）余自十七八时，辄以古文辞为事，自以为有得也。至三十时，顿觉用心之殊®,微悔之。及瑜®

四十，辄大悔之。然如猩猩之嗜屐⑤，虽深自惩戒，时复一践之。五十以后，非惟之，辄大

之；非惟之，辄大恨之。自以为七尺之躯,乃溺于文辞，流荡忘返，不知老之将至，其可乎哉？

（节选自宋濂《赠梁建中序》）

（三）24岁裹粮前往诸暨白门，就学于吴莱门下。同门之中，有楼士宝、宣臣、郑深、郑涛、陈璋、

胡翰、陈士贞等辈。这些同门大多家境殷实，非出身贫寒的宋濂所能比拟•宋濂求学条件相当艰苦，“短衣

才能至鼾，冷处前尻下，四壁萧然”，备尝凄清孤独。同门之中，仅有陈子章与宋濂亲厚，二人“灯影相望

而读书之声相接”。

（节选自李小白《元明之交宋濂的思想与行动》）

【注释】①闻人梦吉：元朝人，浙江省金华人，潜心研学的著名学者。②亟：屡次；每每。③殊：不一样。

④瑜：超过。⑤嗜屐：喜欢木头鞋。

【乙】

水龙吟•过南剑双溪楼

辛弃疾（宋代）

举头西北浮云，倚天万里须长剑。人言此地，夜深长见，斗牛少光焰。我觉山高，潭空水冷，月明星淡。

待燃犀下看②，凭栏却怕，风雷怒，鱼龙⑨惨。

峡束©苍江对起，过危楼，欲飞还敛周元龙⑥老矣！不妨高卧，冰壶凉簟叫千古兴亡，百年悲笑，一

时登览。问何人又卸，片帆沙岸，系斜阳缆®?

【注释】①斗牛：星名，二十八宿的斗宿与牛宿。②待燃犀下看：待点燃犀牛角下到水中看看。③鱼龙：

指水中怪物。④束：夹峙。⑤欲飞还敛：形容水流奔涌直前，因受高山的阻挡而回旋激荡，渐趋平缓。⑥

元龙：三国名士陈登。⑦簟：席子。⑧缆：系船用的绳子。

【丙】

“我第一眼看到的应是府第的正面。”我心里很有把握。“那里雄伟醒目的城垛会立刻扑入眼帘；那里

我能认出我主人的那扇窗子，也许他会伫立窗前——他起得很早。也许他这会儿正漫步在果园里，或者前

面铺筑过的路上。要是我能见见他该多好！一一就是一会儿也好！当然要是那样，我总不该发狂到向他直

冲过去吧？我说不上来一一我不敢肯定。要是我冲上去了一一那又怎么样？上帝祝福他！那又怎么样？让

我回味一下他的目光所给予我的生命，又会伤害了谁呢？一一我在吃语。也许此刻他在比利牛斯山或者南

部风平浪静的海面上观赏着日出呢。

我这么观察着的时候，在头顶滑翔的乌鸦们也许正俯视着我。我不知道它们在想什么，它们一定以为

起初我十分小心和胆怯，但渐渐地我变得大胆而鲁莽了。我先是窥视一下，随后久久盯着，再后是离开我

躲藏的角落，不经意走进了草地，突然在府宅正面停下脚步，久久地死盯着它。”起初为什么装模作样羞羞

答答？”乌鸦们也许会问，“而这会儿又为什么傻里傻气、不顾一切了？”

（节选自夏洛蒂•勃朗特《简•爱》）

（1）根据要求，完成表格。

形式题目探究结果

句子比“四壁萧然”和“家徒四壁”两个句子意思是否完全相同？

①_____

较请结合加点字写下你的探究过程。

【甲】文划线句横线上应填选项为_：A.悔、愧、悔

选词填

B.愧、悔、悔②_____

空

C.悔、愧、愧

字句互甲（二）中“辄大恨之”中的“恨”是否可用“仇”替换？

③_____

换请说说理由。

（2）小文根据辛弃疾的词制作了诗词手账，请你依据提示补全手账内容。

斗：西野云《水龙吟过南剑双演楼》手账

•景：澧空水冷，月明星漆品③