幼儿园大班数学活动《10以内加减法》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学活动《10以内加减法》教学设计【含教学反思】一、教学目标：通过本次教学，希望学生能够：能够认识1~10的数字，并能够正确书写；能够通过手工物品或金币等进行模拟计算；能够利用数码图片等进行简单的加减法计算；能够根据问题给出答案，并简单解释自己的思路和方法；提高幼儿的数学思维能力和创新能力。二、教学内容：本次教学的主要内容为：10以内加减法。三、教学方法：本次教学采用“师带生”的方式进行，教师在教学前会带领学生进行数学游戏或是歌曲等形式的激活学生的注意力；接着教师会编写简单的题目并展示在教室的黑板上，学生可以自己进行计算并在教师的帮助下进行讨论。四、教学过程：1.活动1：认识数字1~10教学目标：通过玩具等手工物品认识数字1~10，领会数码大小和书写，为后面的数学加减法计算打下基础。教学内容：用小小的手指，数出1~10的数字，用玩具或者其他手工物品对数字进行模拟计算教学过程：通过引领学生辨认出1~10之间的数字。要求学生通过手工物品或手指模拟计算过程。给出具体的数字，例如“1+2=3”，“4-2=2”，并要求学生观察、模拟、计算。教学反思：通过这次活动帮助幼儿了解数字1~10并进行简单的计算，激活了他们的数学思维。并且，在活动过程中，教师发现有一些幼儿对数字的书写还不够熟练，教师需要加强他们对于数字正确书写的练习。2.活动2：数字图片加减法计算教学目标：在认识数字和基础计算认知的基础上，教学加减法的数学内容。教学内容：通过数字图片展示加减法的计算。教学过程：教师以黑板展示数字图片，让学生观察数码组成方式与数字大小。配合几张加减法计算的图片，例如“3+4=？”，“8-5=？”。要求学生在黑板上书写计算步骤和结果并且进行讨论。教学反思：在教学进行过程中，教师注意到部分学生对数字的大小以及加减法计算的方法不够熟练，需要强调和加强练习。3.活动3：问题解答教学目标：在了解基础数学计算的基础上，引导幼儿解决问题，并将计算方法联系到生活实际当中。教学内容：运用简单的实际情境问题解决加减法计算。教学过程：教师通过让幼儿对常见的生活情境问题进行思考和解答，例如：“小明买了四个糖，再买了三个糖，他一共买了多少糖？”，“小花的书桌上有六支笔，她把两支笔推到了椅子上，现在还有多少支笔在她的书桌上？”。要求学生在黑板上书写对应的加减法计算过程和答案，并且就计算方法进行讨论，并说明自己的思考过程。教学反思：通过实际情境问题的引导，学生们表现出了良好的思考和解决问题的能力。需要加强的是计算过程步骤的讲解和练习，使学生在下次实际问题解答过程中更加熟练。五、教学效果：通过本次教学，大部分学生已经掌握了数字1~10的书写和大小关系，并且学生已经可以进行简单的加减法计算。在问题解答环节，幼儿初步能够根据实际情境进行加减的计算和思考。不过，还需要继续加强对于计算方法的掌握和练习，使幼儿更加熟练地进行数学加减法计算。六、教学：本次教学采用“师带生”的方式进行，教师在教学前会带领学生进行数学游戏或是歌曲等形式的激活学生的注意力；接着教师会编写简单的题目并展示在教室的黑板上，学生可以自己进行计算并在教师的帮助下进行讨论。本次教学过程充分调动了幼儿的学习热情和兴趣，