一年级上册美术电子教案

第一课让大家认识我师生一起协作完成“集体大树”的制作剪或撕“名字树叶”的方法教学重、难点：重点:师生一起协作完成“集体大树”的制作难点：剪或撕“名字树叶”的方法剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件(一)组织教学，检查学生用具准备情况教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树2、教师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶?3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)4、提出问题：叶子是什么形状的?颜色5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”,看谁的树叶最好、最漂亮、最先6、学生制作，教师巡回辅导。最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的8、教师总结：“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!教学反思：第二课看谁涂得更好看1.运用想象，按自己的意愿，画出一张漂亮的画。培养学生抽象思维的能力，进一步培养学生的想象力让学生带来各种颜料教学过程：一、评述上节课的学习情况和学生作业，引入课题。二、新课教学2、发动学生自己动手用不同的绘画材料在同一幅画中进行绘画。3、指导学生用自己的想象画一些简单的图案，用各种4、可以让学生自己用自己的方法进行乱涂。三、指导学生作画，巡回指导1、学课本中的范画如“我的小手”,通过命题，激发2、学生自己命题：***花朵，或小脚***进行创作业设计：教学反思：第三课各种各样的形1.学生欣赏图片，用形分解的方法发现和了解生活可以用不同的形状概括。运用剪、撕、卷等方法，利用各种形状2.学生尝试用各种不同的形状粘贴组合一个或几个物体，培通过学习培养学生的发现能力、动手制作能力，使学生初步重点：了解和利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用型组合的方法表现自己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和各种形状、图形组合的范画、课件学生准备：彩纸、剪刀、胶棒一、观察欣赏激趣吗?教师再次播放课件，学生说图片中的物体师：这些图片是由哪些不同的形状构成的?学生说的同时，教师可以出示一幅范画，或者合作方法，用哪些形状表现你喜欢的东西?在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象隐性目标：培养学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，发展个性。教学重、难点：教材书，彩笔1.同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图(空立交桥),你们帮老师看看，还缺少些什么?(立交桥上没有汽车)2.老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢?我们一起来看看?(展示汽车图片，识别汽车种类)3.这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了?干脆请同学们帮老师设计汽车好吗?(揭示课题：画汽车)画汽车二、分析研究，探究学习1.反问：你们会画汽车吗?2.考一考：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成?(车轮、车灯、车厢、驾驶室等)3.演示画法：车轮车身装饰A.那些作业表现出生活中见过的汽车?B.那些是学生自己创造的汽车，有什么本领?C.你喜欢那辆汽车，为什么?三、引导学生，拓展创新1.我们山城的地形特别，什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢?2.你准备画什么样的汽车?3.老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在四、学生作业，教师辅导1.及时纠正学生画幅过小的问题；2.及时展示表现夸张的学生作品，引导学生用夸张的手法表现汽车的主要特征；3.及时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新五、展示、欣赏与评价1.邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功2.学生将画的汽车作品剪下来，根据汽车的功能贴在1.通过这节课的学习，同学们不但帮老师完成了《山2.不过，要当一名优秀的“汽车设计师”,可不那么容(如：汽车为什么能在公路上行驶?汽车里面主要有哪些机器?汽车是谁发明的?等)3.同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，教学反思：第五课漂亮的建筑尝试使用不同纸材，体验造型快乐创新精神、合作精神，对生活的热爱教学准备：废旧挂历纸广告纸蜡光纸剪刀固体胶等1、教学活动的方式与教学方法名同学用自己喜爱的方式(说说、画画)向大家介绍自己最喜爱的建筑。人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它的外形和空间使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑《天坛祈年殿》北京三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆鹤楼》武汉外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米，共5层葫芦形宝庄重、错落有致、布局合理《乡村民居》乡刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建A、说说你最喜欢哪幅作品，为什么?(房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境)B、凭自己的观察和学习经验，你认为完成作品需要哪些工具材料?(剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等)(4)、听故事《做房子》,学习房子的剪贴方法和步骤，体验造型在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天，准备独立生活吧!不过，在独立生活之前，我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”第二天一大早，他们就起来忙着为建房做准只见他做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上梯形的房顶，到了第三天，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料，但是他并没有急着盖新房，而是先到各地仔细考察了一番，并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案(教师展示房子线描图例),他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房子……”你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子?请两至三名同学说说自己的想法。观察和理解各种美丽的天空的颜色及各种气候现象的变化；强调了让学生逐步体验美术学习的特征，了解在创作中的多重点：美丽的天空的创造表现方法难点：美丽的天空创造想象力的培养1、相关挂图、示范作品；2、美术材料工具等。一、探索天空的奥妙二、欣赏绘画工具来表现)五、作业展评最好的地方是什么?哪里还需要改进?我们的世界很美，面对这样美丽的天空你想到了什么?你想对大家说一句什么话?认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋(一)组织教学(二)谈话导入什么吗?师：你喜欢花吗?为什么?(三)观察、欣赏、感受你知道国花吗?知道它叫什么名字，长什么样吗?让我门一起去看一看吧!(2)它是什么季节里开的?长得什么样子?有哪些颜色?(3)能说说有关它的故事吗?3、说一说(1)你还知道哪些花卉?(2)它的名字是什么?(3)它长得什么样子?(4)能说说有关它的故事吗?在我门的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它?用什么材料制成的?点击课件(四)拼一拼同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简單拼一拼，使它变成花吗?(五)思考、探索1、实例欣赏呢?先来看看其他同学是怎样做的吧!”点击课件，和同学说一说，它们是用什么材料，怎么做出来(1)你带了什么材料?用你手中的材料能做出什么样的花?你打算先做什么?再做什么?花用什么材料做，什么形状?怎样做?叶子用什么做，怎样做?(2)想一想，说一说，怎样做更好看?(3)根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的第八课剪剪撕撕贴贴画通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表收集有关撕剪纸作品等图片。布置学生收集各以游戏的形式引起学生的注意教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的二、赏析激思1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。教师请学生到讲台上进行添加。教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给子鼓励的语言。2、欣赏马蒂斯的作品教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同?你比较喜欢哪一种?以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。三启思训练教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛(避免大脑严格受到现时中图形的影响)随意撕出一种图形。教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将的表达能力)教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。撕纸添画形式剪纸形式教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。四发表质疑教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他五课后延伸教师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的?纸与环保有什么关系?作业设计：教学反思：第九课让我们的飞机上蓝天2.运用学习的方法并添加特征练习画飞机。提高学生涂色及色彩搭配的技巧；在画面、折折、剪剪中了解彩笔、剪子和纸张的性能。教学重、难点：纸张、彩笔一、拼图游戏教师课前准备各种图形卡片若干，让学生利用这些卡片在黑板上拼图，然后让他们讲出他们拼的是什让学生分析这个飞船可以概括成几个什么基本形，你能不能利用卡片拼摆出来。演示画法2、勾画主体的基本形。3、添加其它基本形。4、添加局部特征。5、涂色。6、添加背景。二、实践操作在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。三、课堂小结谈收获、谈体会，总结经验。自己动手，制作一个风车。(1)知识目标：通过学习能综合运用橡皮泥彩色卡纸等材在剪纸上用撕、剪、帖、在彩泥形状制作上用捏、揉、搓、等方法做出一些有特色的菜肴，培养学生的动手操作能力和创新精通过学习，培养学生热爱劳动、珍惜食物的良重点：让学生学会用橡皮泥彩色卡纸等不同材料的综合使用，学难点：让学生通过欣赏，大胆想象，通过不同的表现方法，制作多媒体课件、橡皮泥、彩色卡纸、快餐盘、厨师帽、小奖品(一)、创设情境，激趣导入1、播放视频音乐(为了使学生轻松愉悦的进入本课的学习，我先给学生播放《快乐的小厨师》儿童歌曲)的画面?2、揭示课题小朋友们想不想也当一会小厨师呢?今天我件出示课题)(二)、欣赏作品，尝试制作1、欣赏菜肴、激发情趣如水果、蔬菜、肉类、面点等。)这些东西有的经过厨师的加工就变的非常的制作得漂亮吗?表现在哪些方面(用课件播放要点)比如：造型美颜色美装饰美2、设计悬念、播放作品为了引起学生的兴趣，给学生设计了一个悬念，告诉学生：今天，老师同样也带来了一些小朋友们做的食物，他们制作的更特别，想不想知道他们是怎么制作的呢?和刚刚厨师们制作的有什么不一样?(课件播放各种食物模型图片)提问：你发现了什么?说说你的看法?3、自主动手、尝试制作结合游戏，创设情境告诉学生：老师正准备在我们班办一届厨师培训班呢，欢迎各位小朋友成为这里的第一批学员，和老师一起学习食品的制作方法，希望大家都能成为厨艺中最棒的小厨师，现在请小朋友拿出橡皮泥和自己收集的不同材料制作自己喜欢的一种食物。可以是水果、蔬菜、面点等。看看哪个小厨师制作的最神气，最特别。我们最后要为最特别，最神(在这个阶段中，针对学生们的作品进行充分学生对泥塑的制作有进一步的了解)4、总结经验、交流技法(针对学生遇到的不同问题同学生一起讨论总结并做简短的归类和讲解、课件播放要点)比如：形状的制作技法的运用颜色的搭配第十一课大家一起画1、认识什么是绘画中的点线面。难点:画出许多不同的点线面组合。水彩笔，课件一、导入新课：1、请2至3名同学上台在黑板上画(如：房子，树木、花等)4、明确什么是花纹——点、线、面。教师在黑板上画出一组好象沙子的点和一组用小旗组成的点，问：它们是不是点?图形缩小，组合变化而成)通过“举手判断”的游戏活动，巩固学生对点的认识。请同学们说说你还能用什么变成点(喜欢吃的?用的?玩的?…)并由个别同学上台画一画。5、师生共同评画。6、看图片，进一步激发学生的想象，并从中三、学生作画，教师随堂辅导。审美领域：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。技能领域：能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。情感领域：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。教学重、难点：通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。学生准备：彩笔、油画棒教师准备：电脑、课件、相关资料教师：同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他珠翠2、你真聪明!你怎么猜出来是鱼呢?(二)欣赏：美丽的海洋世界1、教师：同学们，就让我们跟随小鱼珊珊一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么?看了以后有什么感受?(放课件：欣赏海底世界录像看完了以后感觉非常美，也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。教师总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护2、教师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识(1)学生说，教师通过课件演示鱼身体的各通过课件演示鱼身体的各部位的特点。)(三)比较：认识大小1、教师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状?有什么不鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适?更好看?(出示两条鱼)学生回答教师小结：作画时应有正确的作画习(四)欣赏艺术作品1、教师出示农民画，引导学生比一比，说一出示课件)(1)教师：下面我们看看农民画家是怎样画的?出示艺术作品《戏鱼》,让学生比较二者之间有什么不同的地方?(2)给5秒钟的时间，学生欣赏讨论(3)引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。2、教师总结：农民画家真是太有创造性了，找画中的秘密，农民画家是如何把鱼画大的?你们知道吗?<