平凉市中小学语文学科教研基地申报表

平凉市中小学学科教研基地申报表申报学科组：小学语文教研组申报学校：平凉铁中校长（签字）：盖学校公章：申报学科负责人：吴玉秀填表日期：二O一三年五月三十一日

靳立宏小学高级教师本教学能手王惠琳小学高级教师大骨干教师省级课题结题李琴小学高级教师大教学能手省级课题结题沈朝芳小学高级教师大专1891933707711年区教学成绩二等奖省级课题结题拟聘请的外校优秀学科教师及指导专家姓名单位基本情况二、申报市级学科教研基地的条件学校情况平凉铁中始建于1995年9月，是一所九年一贯制学校。占地面积37.6亩，建筑面积13920平方米，绿化面积4034平方米，学校现有37个教学班，在册学生2380余名。全校现有121名教职工，其中本科学历108人，具有副高级职称6人、中级职称49人、省级骨干教师3名、省级教学能手3人、市级学科到头人6人、市区级骨干教师26名，学历达标率100%。学校目前配备可容纳400余人的多功能阶梯教室一个、物理实验室2个（共114座）、化学实验室1个（54座）、生物实验室1个（48座），多媒体教室3个、微机网络教室2个、美术活动室1个，图书室1个，藏书2万余册（套）。在教育教学过程中学校始终贯穿“打好基础、培养能力、发展个性、提高素质”的目标，以“明志、诚信、博学、笃行”为校训，本着“敬业、爱生、严谨创新”的教风和“立志、勤奋、自主、合作”的学风，狠抓教育教学质量，全面推进素质教育，教学质量稳步提升，五科合格率、重点中学升学率已连续多年稳居平凉市区前列。学校先后被教育部授予“全国青少年五好小公民主题教育活动示范学校”、被教育部关工委授予“小公民道德建设示范学校”、被省委省政府授予“甘肃省园丁奖教育系统先进集体”、被省教育厅评为“甘肃省义务教育学校课程建设示范学校”、“省级语言文字规范化示范校”、被省地震局授予“省防震减灾科普示范校”；多次被市委、市政府，区委、区政府授予“先进学校”、“基础教育质量先进学校”、“文明单位”等百余项荣誉称号。目前，还有些不利因素影响和制约学校的进一步发展。一是学校负债较大，信息化建设硬件落后，如电子白板、学生用微机数量少且陈旧，没有阅览室，生均拥有图书严重短缺，理化生实验室亟待升级改造，音体美活动室简易，不能全面开展艺术教育，难以达到新时期教学要求。二是教师配备结构不尽合理，部分学科专业教师短缺。三是大班额现象突出，严重影响学生的身心健康成长，制约了课堂教学改革。四是生均活动面积不足，难以保证学生正常的体质锻炼活动，影响体育课的正常教学。当前，我校全体职工正努力把学校建设成为办学环境幽雅、校风学风优良、文化氛围浓厚的陇东名校。我们也将以此为目标，以先进的教学理念、科学的管理方式，努力培养全面发展的新世纪青少年。教研组的情况本教研组现有运转课教师17人，其中本科学历6人，专科学历11人，小学高级教师11人，省级骨干教师1人，省级教学能手1人，市级骨干教师2人，区级骨干教师2人，区级教学能手1人。语文教研组始终以促进教师专业发展为目标，积极开展语文教研活动，不断探索、丰富集体备课研讨内容和形式，积极开展课堂教学交流和说、听、评课研究活动，在活动中全体语文教师业务水平得到迅速提高。本教研组能积极开展校际教研活动，充分发挥模范和辐射作用，定期加强与兄弟学校的合作与交流，促进共同进步。与崆峒区内多所小学开展课堂教学交流观摩活动，建立了长期集体备课研讨制度，定期组织教师进行同步集体备课、课堂教学研讨等。语文教研组定期派教师进行送教下乡活动，另外近几年多次为在崆峒区内其他学校老师上观摩课。本教研组科研意识超前，教研能力很强。06年本组的张燕、王惠琳、沈朝芳、李琴、卢春霞等在区教科研立项课题均已顺利结题，本组教师近年来在省级以上教育刊物发表论文？余篇，在省市县教育主管部门举办的论文评比中获奖多篇，在崆峒教育上发表论文多篇。在近几年崆峒区教育局组织的毕业年级毕业检测及其他年级的抽测中，语文成绩一直名列前茅。（可另附页）

三、中小学学科教研基地的实施方案（本学科研究基地的建设的总目标及分阶段的工作任务；拟实施的学科教学小课题及其研究措施；拟展开的主题教研活动及活动进程设想；拟开设的教师培训课程及培训方式设想；拟聘请的学科教学指导专家及指导内容；拟制订的基地自我管理措施及保障措施；等等）为进一步推进我校语文校本教研制度建设，发挥学校语文学科带动与辐射作用，搭建学科教研平台，提高学校语文学科教研水平，提升全校教研品质，促进教师的专业成长，经研究，决定启动平凉铁中小学语文学科教研基地建设。一、指导思想

以深化课堂教学改革，构建高效课堂为宗旨，努力尝试和探索新的教学模式，构建新型和谐的课堂教学环境，促进师生共同成长，全面提高教育教学质量。通过主题教研、培训研讨、课题开发与研究等活动发挥学科教学示范作用，引领培育学科教研骨干团队，促进我校小学语文学科教师专业发展。二、总体目标1.促进学校优势学科的再发展形成鲜明的学校教学特色，成为区域学科教研的品牌学校。2.培育学科名师，进一步发挥省、市、区骨干教师在学科教学改革中的示范作用，增强教学研究的力量，提高教研活动的水平。3.改进教研工作方式，提高教研工作的针对性和实效性。促进优势学科的发展和提升，培育学科名师，形成学科教研的骨干团队。进而以小学语文学科为龙头，带动其他学科教师的专业发展，实现我校教师学科能力的跨越性发展。三、主要任务1．发挥学科教学的示范引领作用。提炼本校小学语文教研组教学经验，吸纳其他学校的教研经验，通过主题研讨、同课异构等多种形式，聚焦关键问题，探求解决办法，传播校本研训经验，扩大该学科在校内外的影响力。2．提供教研的实践阵地和校本研修的指导资源。使我校小学语文学科教研基地

要成为全区教师进修研训的活动基地，累积教学、教研的实践性案例，为各校开展校本研修提供借鉴。3以小学语文教研基地的活动为契机，促进其他学科教师的专业发展。以本校小学语文教研组为中心吸纳区域内优秀师资，培育学科教学领军人物，促进我校教师群体的专业发展。第一阶段：资料收集、问题分析第二阶段：主题教研、培训活动第三阶段：经验总结、成果展示四、拟实施的小学语文学科教学小课题：《感悟式阅读教学课题研究》

五、拟开展的主题教研活动：1.在课堂教学活动中发现问题，并加以分类甄别。2.就发现的问题，通过集体备课研讨和课堂教学实践，找出解决问题的途径与方法。3.小学语文学科中感悟式阅读教学的优越性。4.教师如何应对感悟式阅读教学活动中的生成性问题等等。六、关于教师培训方式的设想：1.活动前期：以资料收集、优秀案例分享等活动形式为主，通过讨论，使教师们了解在教学活动中存在的问题。2.活动中期：1）模仿教学活动：通过对优秀感悟式阅读教学活动的模仿教学，起到学习、初步内化的作用，使教师们感悟式阅读教学模式的运用策略有一定的感悟。2）主题教研和培训：通过观看名师讲座、学习专家的理论指导，并结合一定的教学实例讨论和研究，起到进一步内化和提升的作用。3.活动后期：总结经验，在成果展示的过程中，获得一定数量优秀的课堂教学案例，初步形成具有校本特色的感悟式阅读教学课堂体系。七、工作措施1．加强小学语文学科的专业建设。研究制定学科改革和发展规划，完善学科教研制度，制定教学改革、教研活动、教学质量、教师培养等方面的具体目标和工作措施，切实加强小学语文学科的专业建设。2．开展小学语文教学实践研究。每学年总结一定的研究成果或典型经验，学科组成员每学期要准备2个教学案例或课例供专题教研使用。3．认真、科学地组建小学语文学科教研骨干团队建设，积极进行区域内学科研讨交流，发现并培育优秀年轻教师，促进其专业成长。4.发挥示范带动作用，体现两个“辐射”。以学科教研实践为切入点，积累经验，辐射到其他学科；以开展校本教研为重点，辐射到其他学校。四、预期成果及形式课1.课题：《感悟式阅读教学研究》为教师对感悟式阅读教学的有效性与实践性有一定程度的认知与运用。2.拟开展一定的感悟式阅读教学活动教学展示，促进教师课堂教学能力的提升。五、学校拟提供的保障：1.建立由李校长任组长的学科教研训基地领导小组和以吴玉秀为小学语文学科教研组组长的学科教研训基地工作组，做好培训工作的管理工作，协调、支持教研训工作的开展，探索具有本族特色的研训模式。2.每学期初，协调好校本研讨与教研训培训的主题和活动内容及具体安排，防止发生不必要的冲突，制定计划、明确目标、工作任务、任务分工等。学期末，进行反思、扬长补短。3.建立自评机制，加强对项目实施质量的过程性管理和调控。建立专项档案，做好各项活动的记录和相关评价，及时收集、整理活