幼儿园大班语言说课稿及反思《跳舞的小露珠》教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园大班语言说课稿及反思《跳舞的小露珠》教学设计一、教学目的通过《跳舞的小露珠》的情节、形象和语言的组织，让幼儿在学习中：听懂故事并理解故事情节；认识故事里的人物形象；学会朗读故事的内容并理解基本的语言规则和表达方法；提高幼儿表达能力，丰富词汇量。二、教学内容教学内容：《跳舞的小露珠》教学对象：大班幼儿教学时间：2课时（30分钟/课时）教学方式：幼儿读、故事讲解、幼儿表演、口语练习教学地点：教室三、教学设计1.创设情境在教学开始之前，首先需要让幼儿进入故事情境中，使之对故事情节有一个整体感知。我会通过给幼儿们讲述关于小露珠的故事情节，然后让他们逐渐进入故事的内容中。2.教学重点本节课的重点是学生对故事的理解和表达。对于幼儿来说，这通常需要一个场景音乐，帮助他们进入故事情境，同时注重讲解故事的情节和人物形象等。3.教学难点教学难点是让幼儿掌握故事的语言表达方式和故事情节。如果使用了一些情景表演、绘本教学和语言表达练习等方式，就可以帮助学生们更好地理解语言。4.教学方法本课程构造了许多的教学方法，如故事大声朗读、幼儿用词汇解释故事情节、幼儿表演情境，等等。这些方法能激发幼儿对故事内容的兴趣，同时展示了幼儿们的语言表达能力。5.教学过程第一步：观看幼儿动手做菜，加深对“跳舞的小露珠”的认识。教师放一段幼儿动手做菜的视频，让幼儿通过观看视频加深对“小露珠”这个形象的认识，让幼儿能够根据形象来引出故事情节。第二步：故事背景介绍教师让幼儿们自己回忆一下故事的背景：小露珠是一颗由丝绸制成的珠子，从书的创作背景来讲是代表了象征红色文化随身携带、在严谨的社会环境中存活的萌发初芽，在学生们生活的环境中也有重要的象征意义。第三步：阅读故事教师大声朗读故事，并在读故事时展示画面。并逐步问幼儿关于故事中的情节分析、人物形象建立以及语言表达等问题，让幼儿概括故事大意以及感悟其中的情感。第四步：热身表演从故事的背景中提取一些情节中的语言表达，并对幼儿进行口语练习，让幼儿开始表演故事内容的一些精华片断。第五步：幼儿表演教师让幼儿们在小组中找到一个自己喜欢的情节并进行表演。在这个过程中，他们可以与其他小组交流提供互动、共同感受故事情境、寻求解决问题的思路等等。第六步：自觉练习在自觉练习过程中，幼儿会自主对故事中的情节进行回忆，并表达自己对故事情节的思考和感悟，以此来加深他们对语言的理解和掌握程度。第七步：深化在教师对故事进行后，让幼儿们也说出自己对故事的感悟和学习成果。这样能够让幼儿们自觉地深化对故事的理解和掌握程度。四、教学反思通过语言说课的形式，教师能够更好地理解幼儿对故事的理解程度及缺陷，从而针对性地调整教学方法和教学过程，使其更符合幼儿的认知规律和发展特点。通过本次教学，幼儿们在学习的过程中，不仅仅掌握了一些新的词汇，还能够理解故事的情节和故事背后的意义，同时培养了幼儿的语言表达能力。但是，对于部分幼儿在听故事时注意力不够集中，也需要加强教学的细节和细致程度。这对教师的个人认知

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