《生物的变异》同步授课课件

生物的变异1.描述生物变异的现象。2.举例说出生物的变异有遗传的变异和不能遗传的变异。3.举例说出遗传育种在实践上的应用。学习目标菊花

生物圈中的生物种类繁多。不同种类的生物之间千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的变异。变异是指亲子间的相似性及子代个体间的差异。探究：花生果实大小的变异小熊带他的好朋友们去奶奶家玩。奶奶陆续拿出许多好吃的，其中有大小两种花生。奶奶还说小花生含油多，吃起来更香。大家一起吃着，提出来了许多问题。探究一种变异现象

不同的花生品种，它们果实大小这一性状存在差异吗？1.提出问题：2.作出假设：

不同的花生品种，由于产生了变异，它们果实大小这一性状存在差异。①在供测量的花生样品中随机选取大花生和小花生的果实各30枚，分开放置。②对所选花生进行测量，测花生果实长轴的长度。测量时，可用圆规模拟卡尺，再用直尺测量圆规的卡口宽度。长度以毫米为单位。③将所测结果进行统计。3.制订计划并实施：本小组绘制的结果图和结论4.得出结论并进行交流：个数长度/毫米大花生果实长度多数在______毫米范围内，小花生果实长度多数在______毫米范围内。1.用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内数量分布状况，你能得出什么结论？

大、小花生果实的长度分别处于一定范围内；大花生果实在长度值较大的范围内的数量要明显多于小花生果实的数量。讨论2.计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？在相同条件下种植的大、小花生，正常情况下，大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值，这种差异主要是由基因不同引起的。讨论3.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎么样？你作出推测的依据是什么？

将大花生的种子种在贫瘠的土地上，其果实将会变小，将小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实会长大，因为环境的变化影响生物性状的表现。讨论4.从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所获种子一定都是大花生吗？为什么？不一定。要看控制花生种子大小这一对相对性状的基因组成来确定。讨论生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多种多样的。1.由遗传物质的变化引起的变异是可遗传的变异；2.单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会遗传给后代，是不遗传的变异。选择繁育高产奶牛示意图

人工选择育种：从产奶量不同的奶牛中逐代选择繁育出高产奶牛。人类应用遗传变异原理培育新品种选择、繁育选择、繁育高产奶牛

杂交育种：由高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生，让控制优良性状的基因组合在一起。培育高产抗倒伏小麦高产倒伏小麦低产抗倒伏小麦高产抗倒伏小麦（杂交）

诱变育种：利用射线等使生物基因发生突变，从而改变生物的遗传特性，在从中选择对人类有益的变异。培育太空椒1.哪一句谚语说的是变异现象（）

A．龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞

B．种瓜得瓜，种豆得豆

C．橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳

D．有其父必有其子C课堂检测2.“海水稻”是沿海滩涂和盐碱地开发利用的首选粮食作物，开发海水稻具有极其重要的战略意义。下列说法错误的是（

）

A．海水稻耐盐碱的性状是由盐碱环境决定的

B．耐盐碱基因最可能位于细胞核中的染色体上

C．耐盐碱基因使海水稻在盐碱环境具有竞争优势

D．可以通过杂交或转基因等技术培育高产海水稻A课堂检测3.下列生物的生殖过程中，能发生可遗传变异的是（

）

A．选择培育的太空椒

B．马铃薯用块茎繁殖

C．组织培养的蝴蝶兰

D．草莓用葡萄枝繁殖A课堂检测4.

搭载长征五号运载火箭遨游太空的水稻种子，经培育后筛选出具有优良变异的新品种并长期种植。这种育种方法和种子的变异类型分别是（）

A．杂交育种

可遗传变异

B．杂交育种

不可遗传变异

C．诱变育种

可遗传变异

D．诱变育种

不可遗传变异C课堂检测5.下