国家教师资格考试英语学科知识与教学能力全真模拟卷-高中（二）

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2022年下半年国家教师资格考试

英语学科知识与教学能力（高级中学）

内部模拟卷（二）

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）

1.InEnglish,thephonemesof∕t∕in"top"and"stop"are.

A.nasal

B.approximant

C.minimalpair

D.allophones

2.Whichofthefollowingwordsinboldispronouncedwitharisingtone?

A.Whafsyourname?

B.Heisveryshort.

C.Whowillpickmeup,heoryou?

D.Lefscountournewbooks.One,two,three,four.

3.AsAlicebelievedhimtobeamanofintegrity,sherefusedtoconsiderthe

possibilitythathisstatementwas.

A.irrelevantB.facetious

C.fictitiousD.illogical

4.Teachershavetoconstantlyupdatetheirknowledgeinordertomaintaintheir

professional.

A.consequence

B.independence

C.competence

D.intelligence

5.Someparentsarejusttooprotective.Theywantto__theirkidsfromevery

kindofdanger,realorimagined.

A.spot

B.dismiss

C.shelter

D.distinguish

6.You,llsurelymakeprogressyouhaveastrongwill.

A.asmanyas

B.asfaras

C.aswellas

D.aslongas

7.Hesaidthathewouldcometomybirthdayparty,__?

A.didhe

B.didn,the

C.wouldhe

D.wouldn,the

8.Hesaidhewouldphoneyouhegothome.

A.themoment

B.themomentwhen

C.atthemoment

D.atthemomentwhen

9.__functionreferstoexpressionsthathelpdefineandmaintaininterpersonal

relations,suchasslangjokes,jargon,ritualisticexchanges,switchestosocialand

regionaldialects.

A.Informative

B.Interpersonal

C.Phatic

D.Metalingual

10.Whichofthefollowingistheproperpronunciationofζςmeetyou”asaresult

ofassimilation?

A./ma:tju:/B./mi:tju:/C./mi:tu:/D./mi:tfu:/

11.InanEnglishclass,theteacher,firstlyplaystheradioandasksstudentsto

listentothetapeandunderstandthedialogue.Then,theteacherasksstudentstoread

afterthetapetoimitatethepronunciation.Next,theteacherasksstudentstorepeatthe

dialogueinpairs...Whatteachingmethoddoestheteacheruseinthisclass?

A.TheCommunicativeApproach.

B.Task-basedLanguageTeaching.

C.TheAudio-IingualMethod.

D.TheAudio-visualMethod.

12.WhichofthefollowingdoesNOTbelongtotheapproachestoteaching

reflection?

A.Teachingjournal.

B.Narrativeresearch.

C.Actionresearch.

D.Teachingplan.

13.Whichofthefollowingtypesofquestionscanleastelicitstudents1ideas?

A.Displayquestions.

B.Divergentquestions.

C.Openquestions.

D.Evaluationquestions.

14.Peer-editingduringclassisanimportantstepoftheapproachto

teachingwriting.

A.genre-basedB.content-based

C.process-orientedD.product-oriented

15.Whichofthefollowingtasksfailstodevelopstudents9skillof

recognizingdiscoursepatterns?

A.Analyzingthestructureofdifficultsentences.

B.Checkingthelogicoftheauthor,sarguments.

C.Gettingthescrambledsentencesintoaparagraph.

D.Markingoutcommonopenerstostoriesandjokes.

16."'Underliningallthepastformverbsinthedialogue^^isatypicalexercise

focusingon.

A.useB.fornι

C.meaningD.function

17.Ifateacherintendstomaintaindisciplineoftheclass,whatinstructionwould

he/shegivetothestudents?

A.Closeyourbooks.

B.Listentothetape.

C.Raiseyourhands.

D.Bequiet,please.

18.Ifateacherasksstudentstofillintheblanksinapassagewith"that",

“which"or"whom”,he/sheisleastlikelyfocusingongrammarat.

A.lexicallevelB.syntacticlevel

C.discourselevelD.morphologicallevel

19.AsystematictextbookevaluationisNOTtoexaminewhetheratextbook

A.coversallgrammaticalrules

B.providesauthenticlanguage

C.matchestheneedsoflearners

D.canhelprealizetheobjectivesofalanguageprogram

20.Whichofthefollowingisusedtomeasureaperson,spotentialcompetenceof

learninganewlanguage?

A.Diagnostictest.

B.Achievementtest,

C.Exittest.

D.Aptitudetest.

请阅读Passage1,完成第21~25小题。

Passage1

Ifsoneofourcommonbeliefsthatmiceareafraidofcats.Scientistshavelong

knownthatevenifamousehasneverseenacatbefore,itisstillabletodetect

chemicalsignalsreleasedfromthecatandrunawayinfear.Thishasalwaysbeen

thoughttobesomethingthatishard-wiredintoamouse,sbrain.

ButnowWendyIngram,agraduatestudentattheUniversityofCalifornia,

Berkeley,haschallengedthiscommonsense.Shehasfoundawayto"cure"miceof

theirinbornfearofcatsbyinfectingthemwithaparasite,reportedthesciencejournal

Nature.

Theparasite,calledToxoplasmagondii,mightsoundunfamiliartoyou,butthe

shockingfactisthatuptoone-thirdofpeoplearoundtheworldareinfectedbyit.This

parasitecancausedifferentdiseasesamonghumans,especiallypregnantwomen一it

islinkedtoblindnessandthedeathofunbornbabies.

However,theparasite'seffectsonmiceareunique.Ingramandherteam

measuredhowmicereactedtoacat,surinebeforeandafteritwasinfectedbythe

parasite.Theynotedthatnormalmicestayedfarawayfromtheurinewhilemicethat

wereinfectedwiththeparasitewalkedfreelyaroundthetestarea.

Butthat,snotall.Theparasitewasfoundtobemorepowerfulthanoriginally

thought-evenafterresearcherscuredthemiceoftheinfection.Theynolonger

reactedwithfeartoacat,ssmell,whichcouldindicatethattheinfectionhascauseda

permanentchangeinmice,sbrains.

Whydoesaparasitechangeamouse'sbraininsteadofmakingitsicklikeitdoes

tohumans?Theanswerliesinevolution.

“It'sexcitingandscarytoknowhowaparasitecanmanipulateamouse,sbrain

thisway,"Ingramsaid.Butshealsofindsitinspiring.uTypicallyifyouhavea

bacterialinfection,yougotoadoctorandtakeantibioticsandtheinfectioniscleared

andyouexpectallthesymptomstoalsogoaway."Shesaid,butthisstudyhasproven

thatwrong."Thismayhavehugeimplicationsforinfectiousdiseasemedicine.^^

2LThepassageismainlyabout.

A.mice,sinbornterrorofcats

B.theevolutionofToxoplasma

C.anewstudyabouttheeffectsofaparasiteonmice

D.aharmfulparasitecalledToxoplasmagondii

22.Theunderlinedpart“hard-wired”inParagraph1probably

means.

A.deeplyrootedB.quicklychangedC.closelylinkedD.deeplyhurried

23.TheexperimentfoundthatmiceinfectedwithToxoplasmagondii.

A.stayedfarawayfromcat,surine

B.movedaroundtheareafreelyandfearlessly

C.becamemoresensitivetooafssmell

D.weremoreafraidofcats

24.Whichofthefollowingstatementsistrueaccordingtothepassage?

A.Toxoplasmagondiicausespeoplestrangeanddeadlydiseases.

B.Withcertaininfectiontheinfectiousdiseasecannotbecuredcompletely.

C.HumanbeingsinfectedbyToxoplasmagondiiwillhavepermanentbrain

damage.

D.Toxoplasmagondiiisharmfultohumanbeings,butitdoesnoharmtomice.

25.Theauthor,sattitudetowardstheexperimentis.

A.positiveB.subjectiveC.negativeD.objective

请阅读Passage2,完成第26〜30小题。

Passage2

Frenchmenattachgreatimportancetoeducation.Theyregardthecultivationof

childrenasasocialobligation.Frencheducationmixeswarmromantichumorintoits

carefulandsevereeducation.Ihaveeverheardsuchastory:

IttookplaceinanordinaryFrenchfamily.Oneday,whentheboywasplaying

basketball,theballhitavaseofftheshelfwithitsmouthknockedoffalargepiece.

ThevasewasanantiquehandeddownthroughgenerationsfromBourbonDynasty.To

coverthegreattrouble,theboygluedthepiecestogetherandputthevasebacktoits

placepanic-stricken.

Thateveninghismothernoticedthechangeonit.Atdinnertime,sheaskedher

boyifhehadbrokenthevase.Beingscaredofpunishment,theboysaidbyasudden

inspirationthatacatjumpedinfromthewindowandknockedthevaseofftheshelf.

Hismotherwasquiteclearthathersonwaslying,forallthewindowswereclosed

beforeherleaving.However,shejustsaidthatitseemeditwashercarelessnessnotto

havethewindowtightlyclosed.

Beforegoingtobed,theboyfoundanoteonhisbed,onwhichhewasaskedto

gotothestudy.Theboyhadthoughthehadgottenbyunderfolsepretences,butthen

felthecouldn,tdodgKthemisfortune.Nowthathehadalreadylied,hemadeuphis

mindnomatterwhathismothersaid,hewoulddisavowtotheend.

Onseeinghersonenterinfear,hismothertookoutachocolateboxandgaveone

pieceofthechocolatestoherson.ςςBaker,thischocolateisarewardforyou,foryou

createdacatwithyourspecialimagination.^^Then,sheputanotherchocolateinhis

hand.ςςThischocolateisarewardforyourabilitytorestore.Buttheglueyouusedis

forrestoringpapermaterials;torestoreavaseneedshigherspecialtechnique,

Tomorrow,Iefsbringthevasetotheartiststoseehowtheymakeacraftworkintactas

itwas."Withthat,shetookthethirdchocolate."Thelastchocolatestandsformy

apology.Ishouldn,thavelaidavaseinaplacewhereitcouldsoeasilyfalldown.I

wishyouhadn,tbeenscared,mylittlesweetheart.^^

“But,Mom,I...,,Theboytriedtomakesomethingclear,butheawkwardly

utterednothingbutsomewords.ςςOurtalkisover.Goodnight,Baker!"Shegaveasoft

kissonhisforeheadandwalkedoutofthestudy.

Thefollowingdayswerethesameasbefore.Theonlychangewasthattheboy

hadnevertoldaliesincethen.

Noscolding.Itlooksunimaginablyqueer.Infact,thethreechocolatesarethe

alarmintheboy,sheartallthetime.Sometimes,nopunishmentitselfisakindof

punishment.

26.Whatdoestheunderlinedword“dodge"inthe4thparagraphprobablymean?

A.Avoid.B.Cover.C.Rescue.D.Bear.

27.Howdidtheboyfeelwhenhefoundthenoteonhisbed?

A.Doubtful.B.Calm.C.Uneasy.D.Embarrassed.

28.WhichofthefollowingisTRUEaccordingtothepassage?

A.Thebrokenvasewasbeautifullyrestored,

B.Thethreechocolatesservedasareminder.

C.Theboy,smotherforgottoclosethewindow.

D.Whattheboysaidwaswellpreparedanddesigned.

29.Whatwouldbethebesttitleforthepassage?

A.ABeautifulLieB.AnAntiqueVase

C.TheFrenchPunishmentD.TheChangefortheBetter

30.Whatdoestheauthorintendtotellus?

A.Sparetherodandspoilthechild.

BTorgivenesswithloveisagoodeducation.

C.Anapologyismorepowerfulthanapunishment.

D.Thecultivationofchildrenisparents*priority.

二、简答题（本大题1小题，20分）

根据题目要求完成下列任务，用中文作答。

31.在听力教学的“听前”环节教师的主要任务有哪些（5分）？请介绍三种听

前活动，并给出具体示例（15分）。

三、教学情境分析题（本大题1小题，30分）

根据题目要求完成下列任务，用中文作答。

下面是某英语教师在阅读课第一课时教案中设计的教学目标。

Topic:fivesenses

Teachingaims:

（1）Tofullyunderstandthereadingmaterialaboutfivesenses.

（2）Tograsptheusageofthelinkwords.

（3）Toimprovethestudents5abilityoflistening,speaking,readingandwriting.

根据所给信息从下列三个方面作答：

（1）总体评价该教学目标的合理性。（6分）

（2）分别评析上述三项目标。（12分）

（3）分别修改各项教学目标。（12分）

四、教学设计题（本大题1小题，40分）

根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。

33.设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计20分钟的英语阅读教

学方案。该方案没有固定格式，但须包含下列要点：

•teachingobjectives

•teachingcontents

•keyanddifficultpoints

•majorstepsandtimeallocation

•activitiesandjustifications

教学时间：20分钟

学生概况：某城镇普通中学高中一年级学生。班级人数40人。多数学生已

经达到《义务教育英语课程标准（2011年版）》五级水平。学生课堂参与积极

性一般。

语言素材：

FestivalsAroundtheWorld

FestivalsandCelebrations

Festivalsandcelebrationsofallkindshavebeenheldeverywheresinceancient

times.Mostancientfestivalswouldcelebratetheendofcoldweather,plantingin

springandharvestinautumn.Sometimescelebrationswouldbeheldafterhuntershad

caughtanimals.Atthattimepeoplewouldstarveiffoodwasdifficulttofind,

especiallyduringthecoldwintermonths.Today,sfestivalshavemanyorigins,some

religious,someseasonal,andsomeforspecialpeopleorevents.

FestivalsoftheDead

Somefestivalsareheldtohonorthedeadortosatisfytheancestors,whomight

returneithertohelportodoharm.FortheJapanesefestivalObon,peopleshouldgo

tocleangravesandlightincenseinmemoryoftheirancestors.Theyalsolightlamps

andplaymusicbecausetheythinkthatthiswillleadtheancestorsbacktoearth.In

Mexico,peoplecelebratetheDayoftheDeadinearlyNovember.Onthisimportant

feastday,peopleeatfoodintheshapeofskullsandcakeswith“bones“onthem.They

offerfood,flowersandgiftstothedead.ThewesternholidayHalloweenalsohadits

origininoldbelief⅛aboutthereturnofthespiritsofdeadpeople.Itisnowa

children'sfestival,whentheycandressupandgototheirneighbors*homestoaskfor

sweets.Iftheneighborsdonotgiveanysweets,thechildrenmightplayatrickon

them.

FestivalstoHonorPeople

Festivalscanalsobeheldtohonorfamouspeople.TheDragonBoatFestivalin

Chinahonorsthefamousancientpoet,QuYuan.IntheUSA,ColumbusDayisin

memoryofthearrivalofChristopherColumbusintheNewWorld.Indiahasa

nationalfestivalonOctober2tohonorMohandasGandhi,theleaderwhohelpedgain

India,sindependencefromBritain.

HarvestFestivals

HarvestandThanksgivingfestivalscanbeveryhappyevents.Peoplearegrateful

becausetheirfoodisgatheredforthewinterandtheagriculturalworkisover.In

Europeancountries,peoplewillusuallydecoratechurchesandtownhallswith

flowersandfruit,andwillgettogethertohavemeals.Somepeoplemightwinawards

fortheirfarmproduce,likethebiggestwatermelonorthemosthandsomerooster.

ChinaandJapanhaveMid-Autumnfestivals,whenpeopleadmirethemoonandin

China,enjoymooncakes.

SpringFestivals

Themostenergeticandimportantfestivalsaretheonesthatlookforwardtothe

endofwinterandtothecomingofspring.AttheSpringFestivalinChina,peopleeat

dumplings,fishandmeatandmaygivechildrenluckymoneyinredpaper.Thereare

dragondancesandcarnivals,andfamiliescelebratetheLunarNewYeartogether.

SomeWesterncountrieshaveveryexcitingcarnivals,whichtakeplacefortydays

beforeEaster,usuallyinFebruary.Thesecarnivalsmightincludeparades,dancingin

thestreetsdayandnight,loudmusicandcolorfillclothingofallkinds.Easterisan

importantreligiousandsocialfestivalforChristiansaroundtheworld.Itcelebrates

thereturnofJesusfromthedeadandthecomingofspringandnewlife.Japan,s

CherryBlossomFestivalhappensalittlelater.Thecountry,coveredwithcherrytree

flowers,looksasthoughitiscoveredwithpinksnow.

Peoplelovetogettogethertoeat.drinkandhavefiɪnwitheachother.Festivals

letusenjoylife,beproudofourcustomsandforgetourworkforalittlewhile.

2022年下半年国家教师资格考试

英语学科知识与教学能力（高级中学）

内部模拟卷（二）参考答案及解析

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）

1.【答案】D

【考点】语言学-音系学-音位变体

【解析】本题考查音位变体。top中的［t］是送气音，stop中的［t］是不送

气音，两者是同一音位［t］的音位变体。D项正确。

A项:nasal意为“鼻音”;与题干不符，排除。

B项：approXimant意为“近音”；与题干不符，排除。

C项：minimalpair意为“最小对立体”；与题干不符，排除。

故正确答案为Do

2.【答案】Do

【考点】语音知识-语调

【解析】本题考查句子语调。

在一般情况下，特殊疑问句、陈述句用降调；选择疑问句中，先升调后降凋;

数数、列举事物或者列举一连串的动作时，除了最后的并列成分用降调外，前面

所有的并列成分都要用升调，D项正确。

A项:为特殊疑问句，应用降调。与题干不符，排除。

B项：为陈述句，应用降调。与题干不符，排除。

C项：为选择疑问句，先升调后降凋，you应用降调。与题干不符，排除。

故正确答案为Do

3.【答案】C

【考点】语法-词法-形容词

【解析】本题主要考查形容词词义辨析。

A项：意为“不相干的，不切题的”。

B项：意为“诙谐的，爱开玩笑的”。

C项：意为“虚构的，编造的”。

D项：意为“不合逻辑的，不合常理的”。

题干意为“因为爱丽丝相信他是一个正直的人，所以她不认为他的言论存

在可能性as表示因果关系，前半句对“他”的描述是“正直的人”，

后半句中refused表示否定，前后应该意思一致，因此空格应该表达和integrity

相对的含义。

故正确答案为Co

4.【答案】C

【考点】语法-词法-名词

【解析】本题考查名词辨析。

题干意为“教师要不断地更新他们的知识以便维持其专业”。competence意为

“能力，胜任，称职”，根据句意可知，教师应该维持其专业能力，C项正确。

A项：ConSeqUenCe意为“后果，结果”。与题干不符，排除。

B项：independence意为"独立与题干不符，排除。

D项；intelligence意为“智力,智慧，理解力”。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

5.【答案】C0

【考点】语法-词法-动词

【解析】本题考查动词辨析。句意为“有些父母对子女保护过度，他们想处

处孩子以免遭任何实际的或者假想的危险Shelter“庇护，保护”，C项正确。

A项：spot”认出，玷污”。与题干不符，排除。

B项:dismiss”开除，解雇B与题干不符,排除。

D项:distinguish"区别与题干不符，排除。

故正确答案为C。

6.【答案】Do

【考点】语法-状语从句

【解析】本题考查引导状语从句的短语辨析。

句意为“只要你有坚定的信念，你就会取得进步aslongas"只要''，D项正

确。

A项:asmanyas"和...一样多“。与题干不符，排除。

B项：asfaras"就...而言B与题干不符，排除。

C项：aswellas"也，一样"。与题干不符，排除。

故正确答案为Do

7.【答案】B

【考点】语法-句法-宾语从句

【解析】本题考查宾语从句的反义疑问句。

题干意为“他说他会来我的生日聚会，不是吗？”宾语从句的反义疑问句，若

主句的主语为第一人称在变成反意疑问句时，反意疑问句的主谓要与从句一致；

主句的主语为第二或第三人称在变成反意疑问句时，反意疑问句的主谓与主句一

致。题干当中主句的主语是第三人称，主句的动词是said,是一般过去时，且为

肯定句，所以其疑问部分用didn'the。B项正确。

A项、C项与D项均与题干不符，排除。

故正确答案为Bo

8.【答案】A

【考点】语法-词法-连词

【解析】本题考查时间状语从句的连接词。

A项：themoment作连词，相当于assoonas,意为“一...就“，可以直接

引导时间状语从句，当选。

B项：themomentwhen后面的从句是定语从句，意为“这是一个...的时

刻”，不符合题意，排除。

C项：atthemoment意为“此时此刻”，不符合题意，排除。

D项：atthemomentwhen根据语境可以理解为定语从句，意为“在...时

候”，如：Iftimecouldstopatthemomentwhenwefirstmet,不符合题意，排除。

题干意为“他说他一回家就给你打电话”。

故正确答案为Ao

9.【答案】C

【考点】语言学-语言学概述-语言的主要功能

【解析】本题考查语言的功能。

寒暄功能(PhatiCfUnetiOn),指那些有助于说明、维持人际关系的表述，像

俚语、玩笑、行话、礼节性的问候、社会方言或地域方言的转用等。C项正确。

A项：信息功能(InformatiVefunction),指语言是人们进行思维及传达信息的

工具。与题干不符，排除。

B项：人际功能(InterPerSOnalfUnCtion),指人们可以通过语言建立和维持在

社会中的身份和地位，本题容易误选B,看到题干中有interpersonalrelations,就

自然地想到语言的人际功能，但是一定要区分人际功能和寒暄功能的区别。与题

干不符，排除。

D项：元语言功能(MetaIingUaIfUnCtion),指用语言来讨论语言本身。

故正确答案为Co

10.【答案】D

【考点】语音知识-同化

【解析】本题考查音的同化。题干意为“由于同化的影响，’meetyod的正确

发音是下列哪一项？“当∕t∕,∕d∕,∕s∕,∕z∕遇到半元音不时，会分别同化产生新的

辅音俾，/ʤ/,∣S∣,/3/0'meetyou，中的∕t∕遇到小产生了新的辅音/ʧ/,故其发音为

/mi:ʧu:/o

A项：字母组合ee的发音为/i:/。与题干不符，排除。

B项：未发生同化。与题干不符，排除。

C项：you的发音为/ju:/或Ju/。与题干不符，排除。

故正确答案为Do

IL【答案】C

【考点】英语课程与教学论-外语教学常用方法-听说法

【解析】本题考查英语教学法。

题干意为“在英语课上，老师首先播放广播，让学生听磁带，理解对话。然

后，教师让学生跟读，模仿发音。接下来，老师要求学生两人一组重复对话。老

师在这堂课上采用什么教学方法？”根据题干描述可知，这位教师采取的是“听音

理解对话的含义——模仿——重复”这样一个教学过程，由此可知，该教师用的

是听说法。C项正确。

A项：意为“交际法”，它是以语言功能项目为纲，旨在培养在特定的社会语

境中运用语言进行交际的能力的一种教学法。与题干不符，排除。

B项：意为“任务型教学法”，它以任务组织教学，在任务的履行过程中，以

参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，

调动他们已有的目的语资源，使他们在实践中感知、认识、应用目的语，在“干”

中学，“用”中学。与题干不符，排除。

D项：意为“视听法”，强调在一定情境中听觉感知（录音）与视觉感知（图

片影视）相结合。

故正确答案为Co

12.【答案】D

【考点】教学实施与评价-教学反思-教学反思的基本方法

【解析】本题考查教学反思的方法。教学日志、叙事研究和行动研究都是教

学反思的方法，本题为选非题。TeaChingPlan意为“教学计划D项正确。

A项：意为“教学日志”，是教师记录自己进行的教学活动以及这些活动实施

的效果、影响课堂教学的关键细节等情况，并在此基础上进行深入理解和反思，

从而不断更新观念、增长技能，促进专业发展的方法，也是一种对教师个人认识

与思维的研究。与题干不符，排除。

B项：意为“叙事研究”，指的是描述和说明教学行为中的人际关系和相互作

用，用个人的方式认识自己的境况，使自己生活中过去、现在和将来的情境产生

联系，即通过讲故事的形式，了解事实，明确目的。与题干不符，排除。

C项：意为“行动研究”，是指为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以

改进教学的行动方案，教师以及研究者合作进行调查和实验研究。。与题干不符,

排除。

故正确答案为Do

13.【答案】A

【考点】教学实施与评价-教学实施-提问与反馈

【解析】本题考查课堂提问的类型。题干意为“下列哪一种问题最不能引出

学生的想法？”依据不同的分类标准，问题可划分为不同的类型。A项意为“展示

性问题”，通常用来检测学生对课文字面意思的理解和掌握情况，这种问题的答

案通常是唯一的，教师预先知道,学生只需凭借表层理解或是查找课文便能找到。

A项符合题意，当选。

B项意为“发散性问题”，指引导学生做出不同回答的问题，通常没有正确或

错误的答案。与题干不符，排除。

C项意为“开放性问题”，指问题的答案是多种多样的，这类问题有利于培养

学生的发散性思维，促进学生创新能力的提高。与题干不符，排除。

D项意为“评价性问题”，指教师为培养学生的判断力而进行的发问，这类问

题让学生阐述观点、评判价值、提出原因。与题干不符，排除。

故正确答案为Ao

14.【答案】C

【考点】英语课程与教学论-英语语言技能教学-写作技能教学

【解析】本题主要考查写作教学模式。

A项：意为“类型写作教学”，没有这种写作教学模式，排除。

B项：意为“内容的”，不符合题意，排除。

C项：意为“过程的”，符合题意，当选。

D项：意为“结果的”，不符合题意，排除。

题干意为“课堂上同桌互改的活动对于写作模式的写作教学很重

要”。写作教学分为重结果的写作、重内容的写作和重过程的写作。在过程写作

教学中，修改、校对和讨论是其过程的重要组成部分。

故正确答案为Co

15.【答案】A

【考点】英语课程与教学论-英语语言知识教学-语篇教学

【解析】本题主要考查语篇教学。

题干意为“下面哪一个任务不能培养学生识别语篇模式的能力”。

A项：意为“分析难句的结构”，不能帮助学生认知整个语篇的结构，符合

题意。

B项：意为“检查作者论证的逻辑”，能帮助学生认知整个语篇的结构，不

符合题意。

C项：意为“把句子重组成段落”，能帮助学生认知整个语篇的结构，不符

合题意。

D项：意为“拟定故事或笑话的开场白”，能帮助学生认知整个语篇的结构,

不符合题意。

本题为选非题，因此，A项符合题意，B、C、D三项均不符合。

故正确答案为Ao

16.【答案】B

【考点】英语课程与教学论-英语语言知识教学-语法教学

【解析】本题主要考查语法教学。

A项:意为“用法”。

B项：意为“形式”。

C项：意为“意义”。

D项：意为“功能”。

题干意为’“标出对话中所有的过去式'是一种注重的典型练习

过去式属于语法教学内容中的语言的形式。

故正确答案为Bo

17.【答案】D

【考点】教学实施与评价-教学实施-课堂活动管理

【解析】本题考查课堂指令。

题干意为“为了维持课堂纪律，教师会发出以下哪项指令？”“Bequiet,

PIeaSe”属于控制课堂纪律的指令。D项正确。

A项：“Closeyourbooks”意为“合上书”，属于引发学生行为的指令。与题干

不符，排除。

B项：“Listentothet叩e”意为“听录音”，属于实施教学活动的指令。与题干

不符，排除。

C项：“Raiseyourhands”意为"举起你的手”，属于引发学生行为的指令。与

题干不符，排除。

故正确答案为Do

18.【答案】D

【考点】英语课程与教学论-英语语言知识教学-语法教学

【解析】本题考查语法教学内容。

语法教学内容不仅包括语言结构，还包括语意和语用。语言结构包括词法、

句法等；语意包括语法形式与结构的意义；语用指语言在一定的语境、语篇中

的表意功能。

A项：IeXiCalIeVeI意为“词汇层面

B项：SyntaCtiCleVel意为“句法层面”。

C项：discourselevel意为“语篇层面

D项：morphologicallevel意为“形态学层面

题干意为“如果教师让学生用that/which/whom进行填空，那么他/她最

不可能关注语法的—该教师让学生选择关系代词填空，目的是让学生掌握

定语从句这项语法的形式、意义和运用。形态学层面是研究词的内容结构和构

词规则的科学，D项符合题意。

故正确答案为Do

19.【答案】A

【解析】本题主要考查对教材的评估。

题干意为“系统的教材评估不能检测教材能否"。系统的教材评估

应该能帮助教师检测是否实现了语言课程教学目标，是否满足了学生的需要，是

否给学生提供了真实的语言交际等。

A项：意为“包含所有的语法规则”，不属于系统的教材评估内容，但符

合题意。当选。

B项：意为“提供真实的语言交际”，属于系统的教材评估内容，但不符

合题意。排除。

C项：意为“满足学生的需要”，属于系统的教材评估内容，但不符合题

意。排除。

D项：意为“能够帮助实现语言课程的教学目标”，属于系统的教材评估

内容，但不符合题意。排除。

此题为选非题，故正确答案为Ao

20.【答案】D

【考点】教学实施与评价-教学评价-语言测试

【解析】本题考查语言测试。

题干意为“以下哪一项是用来衡量一个人学习一门新语言的潜在能力

的？’'D项意为“潜能测试"，潜能测试是一种预测学习者学习某一新语言的能力

倾向的测试，旨在衡量受试者今后学习该语言时是否具有较强的学习能力。D项

正确。

A项：意为“诊断测试”，旨在诊断和分析学生在学习过程中存在的问题，了

解学生的薄弱环节，以便更好地设计和完善教学活动。与题干不符，排除。

B项：意为“成绩测试”，旨在了解一段时间内学生对所学内容的掌握情况，

以便对学生的学习成绩作出评定。测试的内容为该阶段所学内容。与题干不符，

排除。

C项：意为“结业测试”，大部分的结业测试更注重过程和形式。其内容可以

是所学课程的成绩考试，也可以是一般语言水平的测试。与题干不符，排除。

故正确答案为Do

21.【答案】C

【考点】综合语言运用-阅读理解-主旨题

【解析】本题考查主旨题。题干意为“这篇文章主要关于。”根据第二

段中的"Shehasfoundawayto'cure'miceoftheirinbornfearofcatsbyinfecting

themwithaparasite,reportedthesciencejournalNature"∏T知，Ingram发现了——种

通过让老鼠感染寄生虫来改变它们怕猫本性的方法。文章接下来的内容也都是围

绕着这个新发现来阐述的。C项：一项关于寄生虫对老鼠影响的新研究，符合题

意，当选。

A项意为“老鼠对猫天生的恐惧”，与题干不符，排除。

B项意为“弓形虫的进化”，与题干不符，排除。

D项意为“一种叫做弓形虫的有害寄生虫”，与题干不符，排除。

故正确答案为C。

22.【答案】A

【考点】综合语言运用-阅读理解-含义题

【解析】本题考查词义猜测题。题干意为“第一段中下划线部分'hard-wired，

的意思可能是。”文章第一段指出老鼠即使没有见过猫也会害怕，由

此可推断出这是一种天生就刻在老鼠大脑里的行为。A项deeplyrooted意为“深

深根植于”符合文章想要表达的意思，符合题意，当选。

B项意为“快速变化的“，与题干不符，排除。

C项意为“紧密相连的“，与题干不符，排除。

D项意为“非常匆忙的”，与题干不符，排除。

故正确答案为Ao

23.【答案】B

【考点】综合语言运用-阅读理解-细节题

【解析】本题考查细节题。题干意为“实验发现感染弓形虫的小鼠。”

根据第四段中的"Theynotedthatnormalmicestayedfarawayfromtheurinewhile

micethatwereinfectedwiththeparasitewalkedfreelyaroundthetestarea”可如，受

到寄生虫感染的老鼠能够自由随意地在测试区域周围走动。B项符合题意，当选。

A项意为“离猫尿远”，与题干不符，排除。

C项意为“对猫的气味更加敏感”，与题干不符，排除。

D项意为“更害怕猫”，与题干不符，排除。

故正确答案为Bo

24.【答案】B

【考点】综合语言运用-阅读理解-细节题

【解析】本题考查细节题。题干意为“根据文章，下列哪个陈述是正确的？”

最后一段指出，人们一旦受到细菌感染就希望服用抗生素来消除这种感染并希望

所有的症状都能消失，但是这种想法是错误的，由此可以推断出B项符合题意,

当选。

A项意为“刚地弓形虫会给人带来奇怪而致命的疾病”，原文提到寄生虫会对

胎儿造成失明或致命的伤害，与题干不符，排除。

C项意为“人类感染弓形虫会造成永久性脑损伤”，文章只表明这种感染对老

鼠的大脑有永久性的改变，并没有提及其对人类大脑造成的影响，与题干不符，

排除。

D项意为“刚地弓形虫对人类有害，但对老鼠无害”，寄生虫对人类有危害，

但是并不能说明对老鼠没有危害，与题干不符，排除。

故正确答案为B。

25.【答案】D

【考点】综合语言运用-阅读理解-推断题

【解析】本题考查态度推断题。题干意为“