国家开放大学电大《幼儿园艺术教育专题形考题》形考作业答案

审美具有的()2.美术教育是人类最早的文化教育形式之一，它作为教育中的独立学科，最早4.学前儿童绘画能力的发展划分为三个阶段：涂鸦阶段（约1.5-3.5岁）、5.研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依（）A.色彩（）（）A.康德A.里德A.对图形的认识与应用；，A.嗅觉A.身体动作的成长A.临摹23.通过学前儿童美术教育，顺应儿童的自然发展，24.根据幼儿园绘画教学领域的特点及其不同的教育作A.写生画A.表现性（）A.线条28.在教育的过程中教师和家长不能用成人的审美标准和意志去规范和扼杀儿A.里德A.皮亚杰（）A.实用工艺品A.情节画A.意愿画B.对图形的认识与应用B.时代背景（）F20世纪初期，就造型美术教学方法而言（）()。（）（）()认为，艺术是一种白由的游戏U儿审美具有的()F社会美术教育是幼儿园美术教育内容的延伸和补充，除幼儿园、家庭以外的（）（）在一定范围内展现的视觉形象来完成作品，表D.手工、欣赏、表演（）C.对图形的认识与应用V在教育的过程中教师和家长不能用成人的（）V幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的()（）会机构和场所所提供的早期儿童美术教育形式如，由国家和社会团体举办的各种美术训练班、儿童美术技能大赛等。正确的答案是“对”。()。r根据幼儿园绘画教学领域的特点及其不同的教育V20世纪初期，就造型美术教学方法而言，当时主要（）B.对图形的认识与应用V幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的()（）（）会机构和场所所提供的早期儿童美术教育形式如，由国家和社会团体举办的各种美术训练班、儿童美术技能大赛等。正确的答案是“对”。（）V学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教D.手工、欣赏、表演V20世纪初期，就造型美术教学方法而言（）V美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童()。A.鲁迅B.色彩夢感知美术形象要通过()uB.对图形的认识与应用（）（）B.手工、欣赏、表演V在教育的过程中教师和家长不能用成人的r学前儿童美术教育赋予儿童自发的美术游戏以极大的教育价值，使儿童能在儿审美具有的()（）（）V研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平（）会机构和场所所提供的早期儿童美术教育形式如，由国家和社会团体举办的各种美术训练班、儿童美术技能大赛等。正确的答案是“对”。作业六F学前儿童美术欣赏课程可以透过下列（？）层次进行教学。A.感觉层次、表现层次、创造层次、智慧层次B.感觉层次、智慧层次、创造层次、表现层次D.感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次r学前儿童美术教学原则是（）。A.B.实践性原则C.创造性原则D.审美性原则r学前儿童所具有的先天的艺术潜质，不可能在教育的激发和影响下得到很好正确的答案是“错”。V学前儿童美术活动设计过程的一般环节包括oA.选择内容、制定目标、活动准备、过程提示、效果分析、反思。B.选择内容、过程提示、反思。物质材料进行加工、改造、制作占有一定A.复杂C.各区角之间的间隔过于紧密B.环境的布置要常常变化C.环境布置要通过幼儿的大脑和双手D.环境布置的高度应以幼儿的视线为标准（？）（？）（）V学前儿童手工创作指导的关键是(?)（？） V美术欣赏活动的内容有哪些()：（）（？）F学前儿童手工创作指导的关键是(?)B.让孩子多临摹别人的手工作品（？）B.制作一一设计与构思一一装饰C.构思与意图一一设计与制作——装饰D.设计一一制作与构思一一装饰D.各区角之间的间隔过于紧密（）V美术欣赏活动的内容有哪些()（？）C.作画自由、大胆，有感情B.感觉层次、智慧层次、创造层次、表现层次C.感觉层次、表现层次、创造层次、智慧层次D.感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次物质材料进行加工、改造、制作占有一定：（）B.环境的布置要常常变化C.环境布置要通过幼儿的大脑和双手（？）B.各区角之间的间隔过于紧密（？）B.设计一一制作与构思一一装饰C.构思与意图一一设计与制作一装饰D.制作一一设计与构思一一装饰（？）（）V学前儿童手工创作指导的关键是(?)D.让孩子多临摹别人的手工作品B.感觉层次、表现层次、创造层次、智慧层次C.感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次D.感觉层次、智慧层次、创造层次、表现层次V美术欣赏活动的内容有哪些()（？）r前儿童音乐教育是一门研究（）、音乐学系的特点、规律V学前儿童音乐教育是对儿童进行美育的重要手段()（）Frr（）r学前儿童音乐教育不是一种审美过程()（）V学前儿童音乐的特点()r音乐的功能()V学前儿童音乐教育可以促进儿童听觉能力发展()（）V音乐的基本特征()（）r音乐能力包含表现力()学前儿童音乐教育对儿童开发右脑并没有帮助()V学前儿童音乐教育对于儿童情感发展没有帮助()V音乐的其他社会功能有保健功能、()V学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能是()V音乐艺术具有感染性特点()V人类社会从什么时候开始有音乐己无从考证()r学前儿童音乐教育可以增强儿童身体健康()r古希腊人认为音乐同“真”“美有着直接关系()V音乐艺术具有愉悦性特点()r学前儿童音乐教育作用()C.促进儿童社会性发展D.促进儿童听觉能力发展音乐能力包含感知力()F学习一定的音乐知识和技能是学前儿童进行音乐实践活动的基本手段()V学前儿童音乐教育不可以促进儿童语言能力发展()V幼儿音乐教育具体任务()B.激发学前儿童对音乐兴趣和爱好C.面向儿童发掘更多儿童喜欢的事物D.重视学前儿童音乐能力培养F音乐不是有组织的音响运动()V音乐的基本特征包括音乐是大众的艺术()V学前儿童音乐教育可以促进儿童社会性发展。()（）r音乐不是生活的一部分()r学前儿童不可以促进儿童记忆能力发展()V音乐不具备诱发灵感的功能()（）V学习一定的音乐知识和技能是学前儿童进行音乐实践活动的基本手段()F学前儿童音乐教育可以促进儿童听觉能力发展()（）V学前儿童音乐教育不可以促进儿童语言能力发展()V学前儿童音乐教育可以促进儿童社会性发展。()F音乐不是有组织的音响运动()V幼儿音乐教育具体任务()B.重视学前儿童音乐能力培养C.激发学前儿童对音乐兴趣和爱好D.指导学前儿童学习简单的音乐知识与技能E.面向全体儿童，提倡艺术学科的综合V学前儿童音乐教育对于儿童情感发展没有帮助()V学前儿童音乐教育是对儿童进行美育的重要手段()V音乐的基本特征包括音乐是大众的艺术()r音乐不是生活的一部分()V古希腊人认为音乐同“真”“美有着直接关系()（）F学前儿童音乐教育对儿童开发右脑并没有帮助()V学前儿童音乐教育不是一种审美过程()r学前儿童音乐的特点()V人类社会从什么时候开始有音乐己无从考证()V音乐能力包含表现力()（）V音乐艺术具有感染性特点()r学前儿童不可以促进儿童记忆能力发展()V音乐的其他社会功能有保健功能、()Vr学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能是()（）V音乐的功能()rrEQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up8(题目),r)（）V（）V音乐的基本特征()r学前儿童音乐教育可以增强儿童身体健康()Vr音乐艺术具有愉悦性特点()V学前儿童音乐教育作用()B.促进儿童语言能力发展D.促进儿童听觉能力发展V音乐不具备诱发灵感的功能()r学前儿童音乐教育是一门研究（）、音乐学系的特B.学前儿童音乐心理发展r音乐能力包含感知力()B-审美V奥尔夫教学法的主要特点包含原生性()V铃木教学法是铃木镇一创立()（）才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是()F音乐活动主要是借助于听觉器官来进行的，音乐认知活动首先要建立在()感知的基础上。(5-6岁孩童唱歌最容易的表现是走音现象()V柯达伊是罗马著名作曲家、音乐家()F达尔克罗兹创立了体态律动学()（）V奥尔夫音乐教学法原创体系是()r进行曲的二种类型是比较优雅的进行曲、比较喧闹的进行曲()V铃木教学法又称()（）方法是()V3岁以前儿童歌唱被称为()（）V奥尔夫成名作是《卡尔米拿布拉拿》()V幼儿园小班打击乐演奏的空间安排一般釆用()V柯达伊教学法基本手段包括()F奥尔夫是德国音乐家、教育家。()V达尔克罗兹是英国著名音乐家()作出反应的幼儿，其年龄段是()r柯达伊教学法采用首调唱名法()B.专门的音乐教育活动C.渗透性的音乐教育活动D.有组织的音乐教育活动V一般来讲，适合4〜5岁幼儿演唱的歌曲的音域为()V节奏的两个方面是拍子与旋律()V铃木教学法主要步骤包括感染()r3-4岁儿童唱歌音域()作业十一V（）V进行曲的音乐特点是进行曲的音乐特点是用偶V奥尔夫成名作是《卡尔米拿布拉拿》()V幼儿园小班打击乐演奏的空间安排一般采用()V铃木教学法是铃木镇一创立()V柯达伊教学法基本手段包括()V铃木教学法主要步骤包括感染()V进行曲的二种类型是比较优雅的进行曲、比较喧闹的进行曲()方法是()（）r幼儿的音乐创作形式是即兴()B.有组织的音乐教育活动C.渗透性的音乐教育活动V音乐活动主要是借助于听觉器官来进行的，音乐认知活动首先要建立在()感知的基础上。(r达尔克罗兹创立了体态律动学()V铃木教学法又称()V协调一致属于唱歌基本技能之一()V奥尔夫音乐教学法原创体系是()V一般来讲，适合4〜5岁幼儿演唱的歌曲的音域为()V奥尔夫教学法的主要特点包含原生性