怎样看待不听话的孩子

第第页怎样看待不听话的孩子

也有一位家长对我说：“我的孩子特别不听话，你叫他干什么，他偏不干。他太活泼好动，似乎对什么都感爱好，什么都要动动，试试，什么都不怕，您说我们该怎样管教他。”关于孩子听话的问题使很多家长困惑，我认为教育孩子听话是对的，问题是怎样教育孩子听话，听什么话。

我们知道，幼儿的知识、阅历是在日常生活中通过自己的感知、体验，在实践中渐渐掌控积累而获得的。成人要求孩子听话，是为了培育孩子懂得规则，能够遵守良好道德行为规范，擅长与别人合作，加速社会化的进展……在孩子成长的过程中擅长倾听成人有益的指教，可以使他们积累更多的阅历，少走弯路，这对孩子的进展是有好处的。但是，假如孩子从小就习惯于成人让他做什么，他就做什么。从来不会提出疑问，即使自己对要做的事有想法和不同看法，也不知向成人表达。这样的孩子经常受成人喜爱，被称为乖孩子。但是，我们也要清晰地看到，假如一个孩子长期生活在成人为他安排好的环境中，并完全根据成人的要求去支配自己的行动，那么可能会形成孩子的依靠心理，很难独立自主。当他来到一个新的环境就会感到恐惊，惶惶担心，遇到需要由自己去解决的事时，会感到手足无措。他们只会机械地仿照，不敢想也不敢动，只等着别人的指令和援助。可以预见，这样的孩子长大以后，往往会缺乏主见，习惯听人摆布，社会性进展差，难以适应、掌握和改造环境。在充斥挑战和竞争的社会中是很难有所作为有所制造的。

有些家长对孩子表现出的抵抗行为很反感，幼儿教育《怎样看待孩子“不听话”》。而对那些惟命是从、听话的孩子更为喜爱。其实孩子有时不按家长的要求去做，不听从家长的指令，这正是幼儿身心进展的特点。心理学家认为三岁幼儿不抵抗，就不是正常儿童。即使五六岁的幼儿抵抗行为也是很明显的。何况孩子生活在信息丰富的社会，每天都可以汲取到很多信息，对人对事都会有自己的想法。假如家长过早地用成人的标准去要求孩子，是不符合孩子身心进展规律的，而且简单扼杀儿童的天性，使孩子从小失去儿童最宝贵的制造性人格，这会给家长留下难以弥补的懊悔。

心理学家曾做过这样的讨论：在2-5岁儿童中选择出同样数量的抵抗性较强的和几乎看不出抵抗性的儿童。追踪观测到青年期，结果前者有84%的人意志顽强，有主见，有独立分析、判断事物和作出快定的技能。而后者仅有26%的人意志顽强，其余的人遇事不能做决断，不能独立承受责任。这一讨论说明，抵抗行为强的孩子，长大易有顽强的独立意志，而这一点正是21世纪的人才应具备的素养。所以对孩子的抵抗行为，家长要有正确的认识，进行正确的引导。

怎样做才能让孩子既听话又能促进他们的进展呢？

首先，要尊敬孩子的权利。说起儿童的权利，有些家长可能不理解，其实儿童虽小，但他是一个有血有肉，有思想，有感情的完整的人，他应享受有一个完整人的.权利。他们有生存、进展和参加的权利。生存和进展权是儿童的基本权利，也是对儿童教育的基础和前提，参加权是儿童生存、进展的详细表达。父母只有尊敬和爱护他们的权利，儿童才可能获得进展。我们提示家长，不要把孩子当成棋盘上自己手中的棋子，可以任意支配，任意摆布。当您在培育孩子听话的过程中，要为孩子创设有利于他们发表看法、表达感受、进行选择、表现技能的环境和条件，促使他们成为一个自由、独立、自主的行动者。在将来面对生活时才会游刃有余。

其次，要为孩子制造进展的空间。孩子来到充斥诱惑力、信息万变的世界，对身边的一切都感到生疏、新奇，他们要去尝试、想像、探究、操作，他们经常是看到什么就要去动，想到什么就要去做，不会考虑后果，可能会做出一些不符合规则的错事，表现出不太听话的行为。这正是儿童自强性，剧烈求知欲的珍贵表现和制造力的萌芽。在遇到这种情景时，家长应抱着积极的立场，防止急躁动怒，急于制止。应站在孩子的立场，以自己儿时的心态去理解孩子的爱好、需求。再来细心观测孩子的行为，耐烦地看个到底，尽量不去干扰，打乱孩子的思路，对孩子的想法和做法多一些宽容理解和接纳。

总之，对孩子一些不听话的行为，应确定孩子积极的