工商大学专业课程《心理学》过关检测试题A卷附答案

第第#页共6页C.感觉相互作用D.联觉18、每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性？（ ）A.抽象性B.概括性C.间接性D.情境性19、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（ ）A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法20、受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题的解决时的倾向性，这是（ ）A.定势B.迁移作用C.动机状态D.变式|得分|评卷人|III三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、气质：2、情绪和情感：3、有意后注意：4、无意识：5、注意的转移：6、倒摄记忆：7、情绪情感：8、意志：得分评卷入III四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、（ ）复杂意志行动过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。2、（ ）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。3、（ ）虚幻的想象是不受客观现实制约的。4、（ ）气质具有天赋性，“江山易改，本性难移”，因此，气质是不能改变的。5、（ ）复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。6、（ ）斯坦福-比纳智力测验量表所用的智商是离差智商。7、（ ）情绪是人和动物都有的。8、（ ）“江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。9、（ ）无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态10、（ ）绝对感觉阈限越大，则绝对感受性越弱。得分评卷入III五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、教师的情绪与情感的及其作用。2、意志品质及培养。3、表象具有哪些基本特征？它有什么重要作用?4、为什么说人的心理的实质是人脑对客观现实的主观映象?5、影响问题解决的心理因素。6、什么是气质？气质类型的构成是什么？得分评卷入III六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、有意注意有意后注意2、物质精神3、华生20世纪初4、时间地点5、先快后慢先多后少6、适应环境 影响和调节认知活动信息传递的功能7、性格能力8、广度范围9、平衡性灵活性10、直接作用整体二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、D2、C3、B4、A5、D6、B7、A8、B9、B10、B11、B12、A13、A14、C15、D16、C17、A18、B19、B20、A三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、气质：是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它不以人的活动目的和内容为转移。2、情绪和情感：是个体对客观事物是否符合其需要所产生的态度体验及相应的行为反应。3、有意后注意：又称随意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。4、无意识：是相对于意识而言，是指个体不曾察觉到的心理活动的过程。5、注意的转移：是指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征。6、倒摄记忆：是指后学习与记忆的材料对先学习与记忆材料的保持与回忆的干扰。7、情绪情感：是指人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。8、意志：是人自觉的确定目的，并根据目的调节支配自己的行为，克服各种困难，以实现预定目的的心理过程。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、对2、错3、错4、错5、错6、错7、对8、对9、对10、对五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、（一）教师情绪与情感的亲切功能，可促使学生的身心健康发展。师生关系是影响学生发展、成长的重要人际关系，教师能够激发学生生活、学习的积极性，学生乐于亲近老师，使学生的身心健康得到健康发展。（二）教师情绪与情感的理解功能，可引起学生心理上的共鸣。老师利用自己情绪与情感的感染力向学生提出要求，会使学生感到亲切与善意，就易于为他们所接受，成为学生前进的动力。（三）教师情绪与情感的迁移功能，可增强学生的学习兴趣。教师对学生真挚的感情“投射”到学生的心灵上，会唤起学生相应的情感，使学生产生对老师的亲切感、信任感，进而把对老师的爱迁移到他所教授的课上。（四）教师情绪与情感的内化功能，可使学生效法老师。模仿是青少年学习的一种有效方式，而积极的情感能够促进他们进行模仿学习。2、特点：自觉性、果断性、自制性、坚韧性如何培养：（一）明确切实可行的学习目标制定目标时应注意目标应反映需要，目标应适度，目标应明确（二）积极参加各种实践活动坚强的意志是从实践中磨砺出来的，离开了实践活动，就谈不上意志锻炼。（三）充分发挥集体和榜样的力量在良好的集体环境中，同学互相帮助，尊重集体意见，努力为集体争光，从而可以表现出良好的意志品质。且榜样对学生改变认知、情感、意志、行动等都具有巨大的力量。（四）加强意志的自我锻炼在培养良好的意志品质过程中，尽管社会环境、教育条件、人际关系、交往活动等很重要，但这些都必须通过自我修养、自我锻炼才能真正起作用。（五）根据自己的个性特征来进行意志锻炼人的意志过程同人的个性特征密切相关。我们应在实践中做到扬长避短，自觉的克服不良的意志品质的影响。3、表象是记忆表象的简称，指当事物不在眼前，人脑中对有关感知过的事物形象的反映。表象具有直观性和概括性特征，但表象的直观性没有感知所得形象那样鲜明、完整与稳定，它反映的是事物的主要特征。表象的概括性与思维中的语词概括不同，它是在多次感知基础上的形象概括，带有本质和非本质属性。表象的重要作用表现在它打破了一个人的认识受当前事物直接作用的局限，使认识更趋概括化。4、答：客观现实是人的心理活动内容的源泉；社会生活实践对人的心理起制约作用；心理是客观现实的主观映象；心理是客观现实的能动反映。5、（1）动机强度。在一定的限度内，动机强度与解决问题的效率成正比。在解决问题中，中等水平的动机是最佳状态。（2）知识容量与结构。只有依据一定的知识，才能为问题的解决确定方向、途径和方法。这里的知识既指一个人所拥有的知识经验的数量，也是其所拥有的知识经验的质量及结构。（3）思维定势。思维定势是指在问题解决的过程中作了特定加工方式的准备，它使人倾向于以一定特定的方式进行认知操作。（4）酝酿效应。当人们反复致力于某一问题的解决而又不得其解时，如果把问题暂时搁置一段时间，然后再回过头来解决，这时往往能很快找到解决的方法。（5）思维策略。思维策略指的是个体在信息加工过程中采用的解决问题的方式。它是影响问题解决过程的最直接的因素。（6）问题情境。问题情境是个体面临的问题呈现模式与其已有的知识结构所形成的差异。若两者之间差异越小，问题越易解决。6、气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它不以人的活动目的和内容为转移。气质类型的构成：多血质的人感受性低而耐受性高，不随意反应性强，具有外向性和可塑性，情绪兴奋性高而且外部表现明显，反应速度快而不灵活；胆汁质的人耐受性低而感受性高，不随意反应强反应的不随意性占优势，外向性明显，情绪兴奋性高，抑制能力差，反应速度快而不灵活；黏液质的人感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均低，明显内向，外部表现少，反应速度慢而且有稳定性；抑郁质。抑郁质的人感受性高而耐受性低，不随意的反应性低，严重内向，情绪兴奋高并且体验深，反应速度慢，具有刻板性和不灵活性。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、