一九班家长会发言稿

一九班家长会发言稿尊敬的各位家长：大家好！在这里，首先对各位家长的到来表示热烈地欢迎并致以衷心地感谢，感谢您们能在百忙中抽出宝贵的时间来参加今天的家长会，这足以说明大家对我们学校工作的支持以及对子女的关心。学校召开这次家长会，目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校以及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女做人与成才。今天的家长会有四项内容：一、班级基本情况二、养成教育三、语文方面四、小建议班级基本情况和教师介绍我们班共有54名学生，他们分别来自54个不同的家庭，其中男生27个，女生27个。学生多数非常懂事、听话。班内同学团结友爱，互帮互助，形成了良好的班风。学生学习多数比较认真、努力，形成了良好的学风。我们班的语文老师由我担任，数学一直由韩老师担任。养成教育一年级学生特点1.思维特点一年级学生处于前运算阶段到具体运算阶段的过渡，思维处于半逻辑状态，以形象思维为主。如学习拼音的声母e时，可以给出一只天鹅戏水的图片，用儿歌“天鹅戏水eee”来帮助识记；分辨声母b和p时，用一首儿歌“bbb竖6b，拉开天线听广播，端起脸盆把水泼，右上半圆ppp”帮助学生识记，这些都是利用了学生形象思维的特点。2.交往特点一年级学生依恋心理比较重，对老师的信任几乎是无条件的，常挂在他们嘴边的话是：“老师说了……”他们对老师的信任超过了对家长的信任，老师说的话、提出的要求如“圣旨”，他们开始评价自己和别人，但评价自己时，只看优点，评价别人时容易受成人的左右。他们很少能顾及到客观外界与自我的关系，只会以自我为中心，按自己的目的去行动。再有就是容易受到同学的影响，见到喜欢的同学玩游戏，就愿意和他们一起玩，见到别人有的文具或课外读物，他们自己也要有。因此，一年级学生的好朋友换得很快，不能持久和某一个同学做朋友。3.语言表达特点一年级学生的语言表达欲望较为强烈，大部分学生在课堂上喜欢回答老师问题，不管自己是否想好，非常愿意将自己的想法表达出来，这是学生的自我认识的过程和希望被老师肯定的心理。课间，一年级学生非常乐于向其他人说出自己曾经做过的事情，特别是那些觉得非常骄傲的事情，这样可以让同学觉得自己很棒，能赢得更多同学对自己的喜欢。学生回家后，往往缠着爸爸妈妈要把自己在学校里面看到的、做过的事情讲给他们听，愿意让爸爸妈妈分享他们在学校的收获。这些都能为孩子语言发展提供良机，不管孩子是否能把事情描述准确，都是孩子语言发展的过程，都应该给以鼓励。4.注意力特点一年级小学生的注意力主要以无意注意为主；注意带有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩；注意力不稳定，容易被新颖的刺激所吸引。容易分心，注意力不持久，能保持的时间只有10-20分钟。在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导，否则很难完成持续性较长的任务，如学生上课时，新授课内容不能超过15分钟，否则，就会有很大一部分学生不能保持注意力集中，再如，一年级学生以朗读作业为主。这些都是依据学生年龄特点而开展的教学活动。纪律1、班里很多同学自我约束能力较强，自觉遵守各项纪律。2、部分同学听讲不认真，上课爱做小动作、“爱插嘴”的习惯有待改进。3、部分男同学太爱动，自我约束能力较差，课下爱追逐打闹，安全问题令老师担忧。（三）作业1.绝大多数学生能够按时完成作业，字迹工整，干净整洁。2.个别学生不能够按时完成，并且字迹潦草。3.部分学生没有养成订正错题的习惯。（四）行为规范1.部分同学在教室讲脏话，请家长在家要注意语言教育；2.部分学生课间出现打闹现象。（五）安全问题1.监督自己的孩子放学后要按时回家，不要在学校或其他地方逗留；2.注意孩子的外出，家长一定要过问，不让孩子参与一些危险的活动；3.请各位家长做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。四、语文方面：语文方面：优点：上课认真听讲课堂回答问题积极想象丰富能按时完成老师布置的各项活动存在问题：一些学生做题时不认真读题基础字词掌握不牢固作业质量不高，字迹问题1．生字学习低年级重在字词教学。本学期学习的内容多，每课要求会认会写的也很多，但因为时间的原因，我们的进度比较快。要求掌握的生字，绝大多数学生都能牢固掌握，能读准字音、记住字型、了解字意，字词学习的难点在于遗忘现象严重，而要突破这个难点主要靠强记、多练、多用。2．积累背诵背诵本身就是一种能力。本册的语文课文大部分都是要求孩子背诵的，另外识字课的词串，单元的积累也是要孩子熟练背诵的。读书、背诵既积累语言又巩固字词，很有必要。3．课外阅读（阅读方法）语文课堂教学的作用在于教给方法，而发展能力、拓展知识，则需要大量的课外阅读。就低年级学生而言，一定的课外阅读，可以提高学生的识字量。怎样培养学生的良好学习习惯？专时专用、讲求效益的习惯：有些家长只要求学习，让孩子一直坐在书桌前看书、写作业，没有休息与放松的时间。这样，反而容易形成磨磨蹭蹭、不讲效率的毛病。独立思考、务求甚解的习惯：鼓励孩子创根问底的积极性，指导孩子扩展自己的阅读面，多读书，多积累词语，为高年级学习奠定基础。3.善于请教的习惯：告诉孩子，老师喜欢不懂就问的孩子。这样的孩子有主动学习的意识。三、语文学科的几点建议：1．重视生字默写的检查：每课田字格生字听写，要求会认的字要会注音。本学期学习的内容多，每课要求会认会写的也很多。学生每天都要学习并掌握很多生字。语文学习，重要看课外。当天学习的生字，课堂上不可能掌握，记忆，巩固完全靠课外，多读多写。而字词的学习孩子遗忘的现象有比较严重，学了后面忘前面。不少家长跟我交流时谈到，前一天还会默写的字，第二天孩子又忘记了。其实，这种现象很正常，克服的唯一办法就是多写，经常写，加强记忆。2．重视朗读背诵的作业检查：学完的课文和生字读两遍，背课文。在对作业的督查方面，很多家长往往有错误的认识，只重视书面作业的检查，而对于朗读、背诵的作业往往却忽视了。每次我抽查我们班的作业就会发现，书面作业大部分的孩子都能完成，而背诵、课外书的朗读只能有一半的孩子能完成。3．重视孩子的书写态度一个孩子的字迹书写态度，直接反映孩子一阶段学习的态度，学习的质量，学习的成绩。潦草、马虎的书写习惯一旦形成想要改变就不容易了，所以要尽早使孩子养成正确的书写习惯。特别是小学二年级，孩子的手部肌肉开始发育，这是练习写字的最佳时期。如果家长能够在这个时期给予一定的配合指导，会取得很好的效果。指导时，要让孩子保持端正的坐姿和正确的握笔姿势。只要字迹工整的孩子学习成绩大都十分优秀，因为一个字一个字认真书写的过程锻炼了孩子的注意力。提高了孩子学习的质量。所以，写好字是学习的基础。4.重视课外阅读：每天不少于二十分钟，读完复述。就低年级学生而言，一定的课外阅读，可以提高学生的识字量。课外获取知识的多少每个孩子都不同，所以在语文生字学习过程中会出现有的学生就很轻松，而有的很吃力的情况。这种“不同”所带来的学习能力上的差距，将在今后越来越明显的表现出来。实践证明，课外阅读量大的学生，不仅识字量大，学习生字的能力也强。四、给家长的建议1.定期与教师进行沟通，对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找最好的教育方法。2.每天与孩子进行亲切交流，和他们谈谈今天学到了什么新知识，哪篇新课文，知道哪些道理