有机物复习教学设计

《有机物复习》教学设计教材分析本课时内容是必修二第三章有机化合物的内容，必修二对于有机化合物的内容要求不是很高，对学生主要是以了解为主，初步了解有机物的结构与性质，在选修五有机化学基础模块时，还会对有机物的结构与性质进行更深层次的介绍。所以本节课让学生在知识的学习上有一个循序渐进的过程，为高二选修做铺垫。学生分析甲烷学生们在初中已经有所了解，但并不深入，一般学生对于甲烷的结构通过模型好理解，但是对于甲烷的化学性质，尤其是取代反应学生还没有建立有机反应的特点的思维能力，对有机反应的机理学生第一次接触，如果直接利用结构式去解释，学生很难理解，而从模型上理解会比较形象些，若用实验现象和动画模拟进一步了解甲烷的性质，让学生从形象的模型衍变到动画模拟进行理解更加直观，也容易让学生建立一个整体、总括性的取代反应的机理是如何实现的，利用动画图片讲解反应机理，生动形象，学生容易接受。教学目标知识与技能：1、了解解有机物的结构特点。2、掌握甲烷的结构及其化学性质。3、掌握同分异构体的概念，掌握乙烯、苯的结构及性质。4、理解取代反应，加成反应的含义。过程与方法：1、自主复习，引导学生归纳甲烷、烷烃、乙烯、苯的化学性质及用途2、通过典型例题的解析，进一步理解同分异构体的概念及应用。3、通过实验探究培养学生实验能力、探究能力。情感、态度及价值观：通过本节学习，培养学生理理联系实际能力，使学生关注社会，热爱科学。四、教学环境简易多媒体教学环境

交互式多媒体教学环境

网络多媒体环境教学环境

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）学习有机化学，如何让学生能直观的获得分子的结构，并能熟练的进行判断是否是同一种结构，以前在黑板上板书的结构式或简式是很难观察出来的，所以利用软件，能很快速的绘制出所要学习的有机物分子结构，并能很方便的转化成3D的球棍模型，并能进行随意的旋转，让学生能从多个角度，立体的去对比所绘制的两个结构式是否为同一种结构。这种软件的使用，能很好的让学生自己进行对比观察，比较直观，加深记忆，而且还有利于学生进行很多结构的判断，在家里只要有计算机和这个软件就可以，很方便。利用实验视频把不容易在课堂上直观呈现的知识展示出来帮助学生学习。六、教学过程[新课导入]同学们好，这堂课我们来共同复习第一节、第二节内容，本节课是我们对有机化学复习的第一节课。孔子曰：“学而时习之，温故而知新”，因此，对学过的内容进行认真的复习、归纳、总结，是我们学习知识必不可少的一个环节。师：下面就请同学们分成四组，通过讨论，提出复习方案，找出重、难点，然后请一位同学代表发言。第一组：甲烷第二组：烷烃第三组：乙烯第四组：苯同学们分组讨论，各自归纳、总结。教师巡视，并不时给以指导。实物投影仪：投影学生归纳的内容第一组：甲烷1.分子式2.结构式3.电子式4.空间构型5.物理性质6.化学性质：氧化反应、取代反应思考：1、同分异构体与同素异形体有什么区别?[知识拓展]1、乙烷的一氯取代产物有几种？（指有机物，下同）2、乙烷的二氯取代产物又有几种？3、乙烷分子中，位同一平面上的原子最多有几个？师：展示甲烷、乙烷的球棍模型，请一学生上台据模型讲解【例题剖析】【例1】下列各组物质中，（1）属于同位素的是；（2）属于同素异形体的是（3）互为同系物的是（4）属于同分异构体的是（5）属于同种物质的是[实物投影：乙烯]课堂小结：本节课我们复习了第一、二两节内容，要抓住结构一性质一用途这条主线掌握其特征反应，并能熟练应用。[知识拓展]1、化学中“四同比较”2、根据乙烯、丙烯、丁烯的分子式，能否推出烯烃的通式？3、乙烯分子