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文档简介

温馨寄语：努力去做，你离成功不远了！数学教学设计年级：七年课题2.2整式的加减——合并同类项教学手段多媒体组研组探展示提升2.化简下列各式2Ｘ3+3Ｘ3-4Ｘ3-4x4-5x4+x4

三．小组合作，思考：1、已知xmy2与-5yn+3x3是同类项,则m=-----------,n=------------.2、若单项式3xk+1y与单项式-x2y的和仍是一个单项式，则K=--------展示一：根据自研自探环节进行成果展示展示二：根据组研组探环节进行拓展展示展示三：完成达标检测后，组内评价，展示评价结果1．小组合作，各抒己见，互相交流2．小组讨论后，选取同学展示讨论成果课型新授课学习目标1.理解同类项的概念。2.掌握合并同类项的方法。3.通过类比数的运算，探究合并同类项的法则，从中体会“数式通性“和类比的思想。重点掌握合并同类项的方法难点通过类比数的运算，探究合并同类项的法则，从中体会“数式通性“和类比的思想。导学流程学法导航自研自探一．知识回顾，乘法分配律及逆运用自主学习，探究新知阅读教材P62-----P63，完成下列问题：理解同类项的概念什么叫合并同类项？怎样合并同类项？练习：1.判断下列各组中的两项是否是同类项（1）3x与3mx()(2)2ab与-5ab()(3)3x2y与yx2()(4)5ab2与-2ab2c()(5)23与32()温故而知新结合教材首先尝试自主完成下面问题。比一比，看谁表现最好！课件出示，学生作答。达标检测拼一拼，力争人人过关！一．填空1.单项式-6ab2c3的同类项可以是————若单项式2XmY3与单项式-3x2yn是同类项，则m=_______,n=_________二．化简下列各式（1）10Ｘ-20Ｘ(2)-2a2bc3+3a2c3b

Ｘ2Y3+7Ｘ3Y2-3Y3Ｘ2(4)2Ｘ3+3Ｘ-4X独立答题，展示成果2．老师给予评价归纳总结1.本节课你学会的知识有：2.本节课你们小组合作的怎么样？谈一下不足之处。课后作业P65

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