《3 鸿门宴 》教案、导学案、同步练习

《3鸿门宴》教案【教材分析】《鸿门宴》是《史记》中的名篇，语言平实晓畅、情节张弛有致、人物刻画鲜明生动。本节课在鸿门宴过程中刻画了众多性格各异的人物形象，给人以鲜活之感，分析人物形象是本节课的教学重点。《鸿门宴》这篇课文篇幅长且难度较大，如何提高学生的文言文学习兴趣是本节课教学的难点。因此，在语文教学中减少对文言知识的灌输，注重课文的情节和人物性格，积极倡导教师为主导、学生为主体的合作式的教学方法，能够有效提高学生积极性。【教学目标与核心素养】一、教学目标1、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。掌握翻译文言句子的一些方法,归纳本文的文言知识。2、在掌握字词的基础上熟读成诵。3、培养学生初步鉴赏文言文的能力。4、学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的精神。二、核心素养语言建构与运用：掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及《二十四史》等相关的文学文化知识。思维发展与提升：能准确概括文章的故事情节。了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。审美鉴赏与创造：学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。文化传承与理解：正确认识司马迁的历史观。理解刘邦的任人唯贤,上下团结一心的精神和项羽光明磊落的性格。【教学重点和难点】1.个性化的语言描写。精炼的动作描写。2.辨析疑难语句、准确翻译文中的句子。3.正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。【教学准备】学生课前完成“预习助读”,了解作者、背景、《史记》相关知识。掌握本文中出现的通假字、一词多义、古今异义、词类活用和文言句式等文言现象。【教学过程】第一课时一、导入新课，明确目标在我国古代秦末农民战争中有这样一位领袖人物,他骁勇善战,屡建奇功,沉重打击了秦王朝的统治基础。“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝;骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!”既有他英勇气概的写照,也有英雄末路的哀鸣,他就是西楚霸王项羽。既然他自诩为“力拔山、气盖世”，那为什么还会落入穷途末路的境地呢?我们今天要学习的课文《鸿门宴》会告诉你其中的原因。二、提出问题，指导自学1.检查学生的预习情况。2．学生自由朗读课文。3.让学生提出在预习中发现的文言语法现象，师生共同择要挑出学生难以解决的问题作为重点学习。三、合作探究，互动交流字词积累：1.学生根据多媒体上的“基础梳理”，小组内进行交流，教师对学生集中难懂的地方进行指导。2.小组讨论，疏通文意。（把握重要的词语、句式与重点句、难句，同时，要让学生了解一些古文化常识比如座次、礼节等。调动学生积极性，必要时让他们翻译句子并找到句中的知识点。）四、当堂检测，课堂小结1.学生自由朗读课文，借助注释及熟知的文言知识理解文意。下面给同学们几分钟思考时间，然后请一位同学用现代汉语复述课文的故事梗概。2.思考：“大家说，这是一场真正意义上的宴会么？”这绝对不是一次愉快的宴会，项羽和刘邦在宴会上剑拔弩张，勾心斗角，进行了一次惊心动魄的没有硝烟的战争，战争以刘邦胜出为结局。后来“鸿门宴”也成为了一个特定的词语，用来比喻那些“不怀好意，设计陷害别人的宴会”。五、布置作业，课外探究第二课时一、复习巩固，明确目标(一)检查作业(二)明确目标分类归纳文言知识。二、提出问题，自主学习第一，检查同学们的作业情况；第二，串讲与翻译（把握重要的词语、句式与重点句、难句，同时，要让学生了解一些古文化常识比如座次、礼节等。调动学生积极性，必要时让他们翻译句子并找到句中的知识点，）。学生讨论教师指导，师生共同解决并落到实处。请找出文中所有的词类活用现象。三、合作探究，拓展思维了解归纳一词多义词，力求在动态的语境中辨析词义。四、达标检测，课堂小结五、布置作业，安排预习1.试分析项羽的形象。2.熟读课文，熟悉课文情节。第三课时一、复习巩固，明确目标1.理清课文情节发展脉络。2.由学生分组讨论交流完成对项羽这个人物形象的分析。二、提出问题，自主学习1.理清情节发展脉络(学生讨论交流)(1)思考：课文第一段写了哪几件事？提示：第一件事“曹无伤告密”，第二件事“范增进言”。小结：无伤告密、项刘对立（40万比10万）(2)思考：课文第二段写了哪几件事？对故事的发展有什么作用？提示：第一件事“项伯夜访”。第二件事“张良献策”。小结：项伯泄密、刘邦设计(3)思考：鸿门宴上发生了那些精彩的情节？请简要归纳。第一件事“刘邦谢罪”，第二件事“项王设宴”，第三件事“范增举玦”，第四件事“项庄舞剑”。第五件事“樊哙救主”。小结：鸿门宴（一个阵营的内讧）(4)“项庄舞剑”是鸿门宴上最精彩的情节，请思考：这一事件给后人留下了哪一个成语？对推动情节的发展有什么作用？提示：成语是“项庄舞剑，意在沛公”，意思是人表面上做某事心中却另有所图。“项王留沛公与饮”，情节已趋缓和，“舞剑”事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了“樊哙闯帐”，故事推向高潮。(5)朗读第四段，刘邦脱逃之前作了哪些布署？是几个人一道走的？为什么这样？提示：一是留下张良代为辞谢，二是放弃车骑．只身独骑，只带四个亲信随从，三是叮嘱张良，待其至军中再入内辞谢。这样安排，目的在于尽快脱离虎口，担心项羽反悔。（从小路走，目的也在此。）小结：刘邦脱逃、项王内患(6)张良献礼，项羽、范增二人态度分别怎样，为何不同？提示：项羽：受璧，置之坐上；范增：受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉!竖子不足与谋!”项羽对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信自己的武力；范增则深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的阴谋破产而恼怒。2．学生代表陈述讨论结果，教师引导、归纳并板书故事情节。明确：全文共有七段，可按照“鸿门宴”的前后过程，分为宴前、宴会上与宴会后三个部分。第一部分(第1、2段)宴前。写宴会前刘、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。第二部分(第3、4段)宴会上。写鸿门宴上双方的尖锐斗争。这部分是课文的重点，情节的高潮。第三部分(第5、6、7段)宴后。写刘邦脱身逃走，张良入谢与刘邦诛杀内奸。这是情节的结束与尾声。三、合作探究，拓展思维1.由学生分组讨论交流完成对人物形象项羽、刘邦的分析。这篇文章虽然是史传文，但人物形象个性鲜明，栩栩如生。请同学们从课文中找出能够反映项羽思想和性格特征的语句，并用准确精练的词语在旁边评点。(教师巡视指导)2.具体对比分析张良和范增、项伯和项庄的性格特点。（可采用小组讨论解决）张良和范增都是眼光锐利的谋臣，但性格也有差别。张良深知刘邦肺腑，提出见解，能够剖析利害，启发刘邦醒悟而予以采纳。范增急躁易怒，不能针对项羽心理状态为之出谋划策，因而即使有正确的主张，也难以实现。一旦计谋不成，徒作愤激讥诮之言，不但于事无补，反而触犯了项羽的忌讳。樊哙粗犷而又机智，宴会上的一番慷慨陈辞，似乎义正辞严，实际上是隐瞒真相，巧言善辩。表面上声色俱厉，严加指责，暗中却把项羽抬举到了至尊的高位，迎合了项羽骄横自大的心理，所以能为项羽所赏识，从而缓和了剑拔弩张的紧张气氛。又如项伯、项庄，都是项羽的部将，一个徇私情泄露机密，保护刘邦，反以为是在成全项羽有度量的美名；一个执行任务时，遇到干扰就放弃斗争，毫不觉察问题的严重性。四、达标检测，课堂小结《鸿门宴》是《史记》中极其精彩的一篇，“史圣”司马迁对这位失败了的英雄倾注了太多的感情，使其具有久远的人格魅力。可以说巨鹿之战的辉煌胜利使项羽乐观地估计了战争的形势，丧失了应有的判断能力，也构成了他对战争的一种近乎盲目的自信和崇拜，铸就了他的悲剧性格。他的精神世界里惟一的支柱或许就是每次战斗赢得胜利。项羽不屑小计谋是真诚的，他梦想用他所崇尚的武力去解决一切问题，最终，项羽用性格的笔为世人书写下了只属于他的人生篇章，算是一种对自己的薄奠。无论是独夫的刚愎自用还是英雄的顾盼无奈，无论是力能抗鼎拔山，还是乌江别姬自刎，光照至今的永远是夕阳般的英雄末路的辉煌与悲壮。《3鸿门宴》导学案【学习目标】1、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。掌握翻译文言句子的一些方法,归纳本文的文言知识。2、在掌握字词的基础上熟读成诵。3、培养学生初步鉴赏文言文的能力。4、学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的精神。【核心素养】语言建构与运用：掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及《二十四史》等相关的文学文化知识。思维发展与提升：能准确概括文章的故事情节。了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。审美鉴赏与创造：学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。文化传承与理解：正确认识司马迁的历史观。理解刘邦的任人唯贤,上下团结一心的精神和项羽光明磊落的性格。【重点和难点】1.个性化的语言描写。精炼的动作描写。2.辨析疑难语句、准确翻译文中的句子。3.正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。【学习过程】基础导学1.eq\x(走近作者)(1)eq\x(司马迁)司马迁(约公元前145～约公元前90)，著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳(今陕西韩城)人。父司马谈任汉朝太史令，是一位具有多方面修养的学者，对司马迁后来所从事的事业有十分明显的影响。司马迁的童年是在家乡黄河边上的龙门山下度过的。十岁诵古文，随父至长安，受学于经学大师董仲舒、孔安国等。年二十，遨游大江南北，其后侍从武帝巡游长城内外，足迹几遍全国，这些考察见闻为写《史记》做了充足准备。二十几岁任郎中，三十六岁父谈死，三十八岁继任太史令，广泛阅读皇家藏书和档案，四十二岁主持改订历法，修“太初历”，同年开始写《史记》。五年后，因替战败投降匈奴的李陵辩护，触怒武帝，下狱，因《史记》未完成而eq\x(忍辱接受宫刑)。(2)《史记》eq\x(《史记》)是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共三千多年的历史。与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。《史记》全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇，五十二万六千五百余字，记载了历代帝王诸侯和人臣的言行事迹与时代兴亡礼法制度。《史记》是一部优秀的文学作品，它“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，在eq\x(中国的文学史上占有着重要的地位)，有着很高的文学价值。这部作品对后世史学和文学的发展都产生了深远影响，其语言简练朴素，首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。《史记》这部书中的内容贯穿古今，使中华文化历经千年风霜，百川汇海，生生不息。它让一个个时代的英雄和他们所创造的辉煌，在历史的长河中得以永存。2．背景资料eq\x(“鸿门宴”)这个故事发生在陈涉起义后的第三年(公元前206年)。陈胜起义后，各地云起响应，其中有楚国贵族出身的项梁、项羽叔侄，有农民出身的刘邦。陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子孙心做了楚王，刘邦也投靠了项梁。公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中王。项羽在巨鹿(今在河北)大败秦军，消灭了秦军的主力。同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。项羽大破秦军后，听说刘邦已进咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。刘邦面临危急的情况。在纷纭频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。3.相关知识(1)纪传体西汉司马迁著《史记》，首创纪传体史书。它的特点是：“纪以包举大端，传以委曲细事，表以谱列年爵，志以总括遗漏。逮于天文、地理、国典朝章，显隐必该，洪纤靡失。”这是它的特点，也是它的优点。其缺点也很明显：“若乃同为一事，分在数篇，断续相离，前后屡出，于《高纪》则云‘语以《项传》’，于《项传》则云‘事具《高纪》’；又编次同类，不求年月，后生擢居首帙，先辈而抑归末章，遂使汉之贾谊将楚屈原同列，鲁之曹沫与燕荆轲并编。”(以上引文均见《史通·二体》)虽然如此，但纪传体史书纪、传、志、表等分工清楚，故其书囊括内容广泛，且记述详明，是其他任何体裁的史书无法比拟的。所以我国的“正史”，均为纪传体史书。在“二十四史”中，只有《史记》是通史，其他均为断代史。(2)关于鸿门宴的座次古时官场座次尊卑有别，十分严格。按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对，则为宾东向，主西向；长幼之间相对，则长者东向，幼者西向。宴会的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。官高为尊居上位，官低为卑处下位。古人尚右，以右为尊，“左迁”即表示贬官。《廉颇蔺相如列传》：“以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。”古代建筑通常是堂室结构，前堂后室。在堂上举行的礼节活动是南向为尊。皇帝聚会群臣，他的座位一定是坐北向南的。因此，古人常把称王称帝叫做“南面”，称臣叫做“北面”。室东西长而南北窄，因此室内最尊的座次是坐西面东，其次是坐北向南，再次是坐南面北，最卑是坐东面西。《鸿门宴》中有这样几句：“项王、项伯东向坐，亚父南向坐，……沛公北向坐，张良西向侍。”鸿门宴中“项羽、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位安排上即可看出，项羽目中无人，自高自大，而力量的悬殊，刘邦的处境已令人忧心。(3)楚汉之争继推翻秦朝之后，项羽和刘邦之间又进行了四年多争夺统治权的战争。当时项羽自称西楚霸王，封eq\x(刘邦)为汉王，故称楚汉之争。初时楚强汉弱，但战争却以eq\x(项羽自刎乌江)、刘邦夺取天下而告终。项羽失败，有两线作战，疲于奔命，刚愎自用，不能用人等种种原因。但一个不容忽视的重要因素是，他的政治理想只是作割据诸侯的霸主。这从亡秦后他分封诸侯王而自称霸王看得很清楚。但这种战国式的政治格局曾使人民饱受战争之苦，非民心所向；且经秦的统治，地方割据的社会基础已经薄弱，不合历史发展潮流。加上他处事不公，制造和加剧了各诸侯间的权力纷争，他所架构的政治格局先天不稳。而刘邦与楚争权的过程，实际上是又一次吞并诸侯、统一天下的过程，他所建立的是与秦一样的一统的帝国。【自主探究】思考1：项羽、刘邦的性格特点有何不同？明确：项羽是个自矜功伐而又“为人不忍”，虽一时成功，却最终失败的悲剧英雄。他不把刘邦视为主要对手，不想在席间杀死他，而刘邦又注意维护他的尊严，使他动了“不忍”之心，所以对范增的多次暗示，“默然不应”，对项庄、项伯筵席间舞剑也不表态，对樊哙的闯帐采取了格外宽容的态度，赐酒赐肉又赐座。最后放走刘邦。刘邦是个坚决果断、能屈能伸、狡诈多端的人物。在项羽面前谦恭卑礼，在宴会上屈居下座，他安之若素，出而未辞也觉得于礼不合，这又表现了他能屈能伸的性格。从骂“鲰生”、拉拢项伯、杀告密人等细节中，更表现了他的狡诈多端。思考2：张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”中处于什么地位？明确：张良是刘邦的主要谋士，他多谋善断，精通韬略，临变不惊，处事有方。是他为刘邦定下了“韬晦之计”，以“不敢倍德”、无意于称王蒙蔽项伯，欺骗楚王，终于化险为夷。是他为刘邦作了精心的部署和周密的准备，从而赢得了斗争的胜利。张良是“鸿门宴”这一事件的总导演。范增是项羽的主要谋士，项羽称之为“亚父”，可见其地位不同寻常。他的政治观察力，他的才智谋略绝不逊于张良。但他既不知人，也不知己，这是范增的致命弱点。他与张良构成了鲜明的对照。“鸿门宴”这场斗争可以说是范增与张良的斗智。思考3：在楚王即将来犯、万分危急的形势下，张良既不提议备战，更不主张退军，却只要刘邦“往见项伯，言沛公不敢背项王也”，这是为什么？此处行文轻描淡写有什么作用？明确：“战”必败，“逃”必溃，兵力悬殊，士气不同。张良过人之处在于确信项伯可以利用。他从项伯的通风报信中看出这个人十分重“义”，有恩必报，他也了解项伯与项羽的关系。由项伯必能获得理想的效果，尤其是他看准了项羽的致命弱点和双方矛盾的焦点，深信“言沛公不敢背项王”一句话就能解决问题。此处轻描淡写更显出张良的沉稳机警，处变不惊。(也与刘邦大惊失色束手无策形成对照)思考4：刘项双方的形势关系的转换是鸿门宴最精彩最扣人心弦的地方，请你分析一下，双方的被动主动的关系是怎么转换的？明确：宴前(非正面交锋)：刘被动项主动，两告两定。曹无伤告密是导火线，战云密布；项伯夜告却是一个转折点，缓和气氛。项羽攻刘的决定是一时之气，不久“风止云散”；刘邦见项羽的决定却是深思熟虑之举，次日即成行。宴中(正面交锋)：刘被动项主动，三起三落。范增“数目”“举玦”，一起；召项庄舞剑，意在沛公，二起；樊哙闯帐，项羽“按剑而跽”，三起。似乎一场血肉横飞的争斗不可避免。但樊哙受赐、慷慨陈词竟让项羽“不忍之心陡起，英雄相惜之念顿生”，刘邦的借故逃席更是将危险消弭于无形。宴后(非正面交锋)：刘主动项被动，两毁两受。一借故离席毕竟是权宜之计，毁约逃席脱身回营则彻底扭转了被动局面。项羽受璧既预示了情节的彻底缓和，也更强烈地体现了项羽的悲剧性格。至于张良受托，是其忠心之举；范增毁玉，则是愤怒之为。思考5：课文中哪些人物形成对照？明确：课文运用对照手法烘托人物形象。可对照的是：(1)刘邦的虚伪狡诈和项羽的直率粗犷。(2)张良的足智多谋办事得体和范增的刚愎自用。另外，部将项庄与樊哙，内奸项伯与曹无伤，也可形成对照。思考6：司马迁一生爱一切奇，而尤爱人中之奇。人中之奇，就是才。司马迁最爱才，但尤其为他所深深地礼赞的，则是一种冲破世俗，傲睨万物，而又遭遇不幸，产生悲壮的戏剧性的结果的人物。够上这个资格的，就是项羽！你认为项羽是不是英雄？你是如何评价项羽的？明确：缺乏政治远见，一味沽名钓誉是项羽的致命弱点。项伯说，“今人有大功而击之，不义也”，他就立即改变了“击沛公军”的主张，樊哙指责他“欲诛有功之臣，此亡秦之续耳”，虽然语言尖锐，他却“未有以应”。可见他虽然武力上占绝对优势，心理上却不堪一击。他欲得天下，又图虚名，既准备推翻怀王之约，又害怕世人指责。他不用范增之计，反映了他的刚愎自用，迷信武力，而根本原因则在于心理上的脆弱。作为楚国贵族的后裔，项羽却有许多缺点错误，甚至有不可饶恕之处，这是必然的。但他毕竟为推翻暴秦作出过一定的贡献，他性格上也有某些闪光点，如不畏强暴，不用阴谋等等，应当实事求是地给以肯定。【自我检测】一、识记字音①沛公欲王关中()②旦()日飨()士卒，为()击破沛公军③范增说项羽曰()④好美姬()⑤皆为龙虎()⑥未得与项羽相见()⑦使子婴为相()二、通假字1．距关，毋内诸侯2．要项伯3．不敢倍德4．不可不蚤自来谢项王5．令将军与臣有郤6．因击沛公于坐三、一词多义1．辞①今者出，未辞也，为之奈何②旦辞爷娘去，暮宿黄河边③辞曰：臣之壮也，犹不如人④大礼不辞小让2．举①举所佩玉玦以示之者三②杀人如不能举，刑人如恐不胜③今亡亦死，举大计亦死④举贤不避亲⑤举世浑浊而我独清3．如①杀人如不能举②沛公默然，曰：“固不如也。”③沛公起如厕④劳苦而功高如此4．谢①哙拜谢，起，立而饮之②乃令张良留谢③旦日不可不蚤自来谢项王④使君谢罗敷：“宁可共载否？”5．胜①刑人如恐不胜②沛公不胜杯杓③予观夫巴陵胜状④胜败乃兵家常事6．去①亡去不义②相去四十里③欲呼张良与俱去④为汉家除残去秽7．为①窃为大王不取也②我为鱼肉③为击破沛公军④何辞为⑤吾属今为之虏矣⑥不足为外人道也8．之①项伯杀人，臣活之②项伯乃夜驰之沛公军③备他盗之出入与非常也④夫秦王有虎狼之心⑤何陋之有？⑥太子闻之，驰往四、古今词义1．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻古义：；今义：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系2．备他盗之出入与非常也古义：；今义：副词，很3．沛公居山东时古义：；今义：山东省4．将军战河北，臣战河南古义：；今义：河北省，河南省5．所以遣将守关者古义：；今义：表示因果关系的连词五、词类活用1．沛公军霸上2．道芷阳间行3．项伯杀人，臣活之4．素善留侯张良5．吾得兄事之6．常以身翼蔽沛公7．籍吏民，封府库8．君安与项伯有故9．秋毫不敢有所近10．拔剑撞而破之六、文言句式1．沛公之参乘樊哙者也2．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也3．如今人方为刀俎，我为鱼肉4．若属皆且为所虏5．贪于财货6．具告以事7．大王来何操8．沛公安在七、文学常识1．司马迁(约前145～约前90)，著名史学家、文学家、思想家。字，夏阳人。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。2．《史记》是我国第一部史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史，全书篇，包括12篇，30篇，70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。【答案】一、答案：①wàng②dànxiǎngwèi③shuì④hào⑤wéi⑥xiāng⑦xiàng二、答案：1.“距”通“拒”，把守；“内”通“纳”，接纳2.“要”通“邀”，邀请3.“倍”通“背”，背叛4.“蚤”通“早”5.“郤”通“隙”，隔阂，嫌怨6.“坐”通“座”，座位三、1.答案：①动词，告辞②动词，辞别③动词，推辞④动词，计较，顾及2.答案：①动词，举起②形容词，尽③动词，发动④举荐，推举⑤全，皆3.答案：①惟恐②比得上③到……去④像4.答案：①动词，感谢②动词，告别，辞别③动词，谢罪，道歉④请问5.答案：①尽，形容词②禁得起，动词③优美的，好的④胜利，战胜，取胜6.答案：①离开，动词②距离，动词③离开④除去，除掉7.答案：①认为，动词②是，动词③替，介词④语气助词，表反问⑤被，介词⑥向，对，介词8.答案：①第三人称代词，他②动词，到③助词，用在主谓之间，取消句子独立性④助词，的⑤助词，宾语前置的标志⑥代词，这件事9.答案：1.儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻2.意外的变故3.崤山以东，也就是函谷关以东地区4.黄河以北，黄河以南5.……的原因五、答案：1.名词作动词，驻扎2.名词作动词，取道3.动词使动用法，使……活4.形容词作动词，交好5.名词作状语，像对待兄长一样6.名词作状语，像翅膀一样7.名词作动词，登记在册8.形容词作名词，老交情9.形容词作动词，接触，沾染10.形容词使动用法，使……破2.答案：纪传体通130本纪世家列传七、1.答案：西汉子长六、答案：1.判断句2.判断句3.判断句4.被动句，用“为”表被动5.状语后置句，即“于财货贪”6.状语后置句，即“以事具告”，还是省略句，“具告(之)以事”7.疑问代词作宾语前置，“操何”8.疑问代词作宾语前置，“在安”《3鸿门宴》同步练习一、基础巩固1．下列各项中，没有通假字的一项是()A．距关，毋内诸侯B．旦日不可不蚤自来谢项王C．度我至军中，公乃入D．张良出，要项伯2．下列对加点词的解释，错误的一项是()A．旦日飨士卒 飨：犒劳B．此亡秦之续耳 续：继续C．今事有急，故幸来告良 幸：幸而D．拔剑撞而破之 破：使……破，使动用法，可译为“击碎”3．下列各项中，加点词的活用现象与其他三项不同的一项是()A．籍吏民 B．沛公军霸上C．范增数目项王 D．先破秦入咸阳者王之4．下列各组加点的虚词，意义和用法完全相同的一组是()A.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(乃令张良留谢,度我至军中，公乃入))B.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(公为我献之,愿伯具言臣之不敢倍德也))C.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(不如因善遇之,因击沛公于坐，杀之))D.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(谁为大王为此计者,何辞为))5．下列各项中不含古今异义词的一项是()A．将军战河北，臣战河南B．而听细说，欲诛有功之人C．今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近D．备他盗之出入与非常也6．与“因击沛公于坐”句式不相同的一项是()A．具告以事 B．长于臣C．得复见将军于此 D．大王来何操7．在横线上补写出空缺的句子。(1)如今________________，我为鱼肉。(2)所以遣将守关者，________________。(3)今者项庄拔剑舞，________________。(4)________________，大礼不辞小让。二、迁移发散阅读下面的文言文，完成8～12题。项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯①为骑将，追项王，项王嗔目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长船待②，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创，乃自刎而死。(选自《史记·项羽本纪》，有删改)【注】①赤泉侯：汉将杨喜，因击杀项羽有功，后封赤泉侯。②船待：使船靠岸等待。8．下列各项中，加点词的解释不正确的一项是()A．项王军壁垓下 壁：营垒B．骑能属者百余人耳 属：跟随C．此天之亡我，非战之罪也 罪：过错D．项王身亦被十余创 被：遭受9．下列各组词语中，加点词的意义和用法不相同的一组是()A.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(汉军及诸侯兵围之数重,先破秦入咸阳者王之))B.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(于是项王乃悲歌慷慨,今其智乃反不能及))C.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(以故汉追及之,罚所及，则思无以怒而滥刑))D.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(项王嗔目而叱之,文武并用，垂拱而治))10．以下句子分别编为四组，全部表现项羽勇猛善战的一组是()①力拔山兮气盖世②所当者破，所击者服③天亡我，非战之罪也④大呼驰下，汉军皆披靡⑤人马俱惊，辟易数里⑥独籍所杀汉军数百人A．①②③ B．②③④C．③④⑤ D．④⑤⑥11．下列叙述不符合原文意思的一项是()A．项羽被汉军包围在垓下，夜里听到四面的楚歌声，感到大势已去，于是在帐中饮酒，慷慨悲歌，怆然涕下，英雄末路，无限悲凉。B．项羽带领骑兵，乘夜突围，过淮河，剩下八百余人，到阴陵时迷路，为一老农所骗，陷入沼泽地，被汉军追上。C．为了证明“天之亡我，非战之罪”，项羽奋起神威，斩将杀敌，瞋目一叱，使汉军骑将杨喜倒退数里。D．乌江亭长请项羽过江，项羽自感无面目再见江东父兄，不愿渡过乌江，带领部下徒步作战，最后自刎而死。12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。译文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。译文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？译文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、创新语用13．在下面的横线上补写一个句子。要求：根据文意，另举事例；句式与画线句子相同。没有自知之明，其害无穷；反之，则能走向成功。项羽刚愎自用，蒋干自作聪明，不都害己误国吗？_________________？14．从下列历史人物中任选一位，写一段评论。要求抓住人物特点，能从正反两方面对人物加以评说，表述要有文采，100字左右。孔子屈原刘邦项羽荆轲_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《3鸿门宴》同步练习答案解析一、基础巩固1．下列各项中，没有通假字的一项是()A．距关，毋内诸侯B．旦日不可不蚤自来谢项王C．度我至军中，公乃入D．张良出，要项伯【答案】C【解析】A项“距”通“拒”，“内”通“纳”；B项“蚤”通“早”；C项无通假字；D项“要”通“邀”。2．下列对加点词的解释，错误的一项是()A．旦日飨士卒 飨：犒劳B．此亡秦之续耳 续：继续C．今事有急，故幸来告良 幸：幸而D．拔剑撞而破之 破：使……破，使动用法，可译为“击碎”【答案】B【解析】B项“续”是“继承者”的意思。3．下列各项中，加点词的活用现象与其他三项不同的一项是()A．籍吏民 B．沛公军霸上C．范增数目项王 D．先破秦入咸阳者王之【答案】D【解析】A、B、C三项都是名词活用为动词，D项是名词的使动用法。4．下列各组加点的虚词，意义和用法完全相同的一组是()A.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(乃令张良留谢,度我至军中，公乃入))B.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(公为我献之,愿伯具言臣之不敢倍德也))C.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(不如因善遇之,因击沛公于坐，杀之))D.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(谁为大王为此计者,何辞为))【答案】C【解析】本题考查文言虚词。C.均为副词，趁机。A.连词，于是，就/副词，才。B.代词，它们，指白璧和玉斗/助词，用于主谓之间，取消句子独立性。D.介词，替/句末语气词，呢。5．下列各项中不含古今异义词的一项是()A．将军战河北，臣战河南B．而听细说，欲诛有功之人C．今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近D．备他盗之出入与非常也【答案】C【解析】本题考查古今异义。A.河北，河南：古义为“黄河以北，黄河以南”，今义是指我国的两个省。B.细说：在文章中的意思是“小人的谗言”，今义为“详细地说”。D.非常：古义为“意外的变故”，今义是“异乎寻常；十分，很”。6．与“因击沛公于坐”句式不相同的一项是()A．具告以事 B．长于臣C．得复见将军于此 D．大王来何操【答案】D【解析】例句与A、B、C三项都是状语后置句，D项是宾语前置句。7．在横线上补写出空缺的句子。(1)如今________________，我为鱼肉。(2)所以遣将守关者，________________。(3)今者项庄拔剑舞，________________。(4)________________，大礼不辞小让。【答案】(1)人方为刀俎(2)备他盗之出入与非常也(3)其意常在沛公也(4)大行不顾细谨二、迁移发散阅读下面的文言文，完成8～12题。项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯①为骑将，追项王，项王嗔目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长船待②，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创，乃自刎而死。(选自《史记·项羽本纪》，有删改)【注】①赤泉侯：汉将杨喜，因击杀项羽有功，后封赤泉侯。②船待：使船靠岸等待。8．下列各项中，加点词的解释不正确的一项是()A．项王军壁垓下 壁：营垒B．骑能属者百余人耳 属：跟随C．此天之亡我，非战之罪也 罪：过错D．项王身亦被十余创 被：遭受【答案】A【解析】A项，“壁”是“设营驻守”的意思。9．下列各组词语中，加点词的意义和用法不相同的一组是()A.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(汉军及诸侯兵围之数重,先破秦入咸阳者王之))B.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(于是项王乃悲歌慷慨,今其智乃反不能及))C.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(以故汉追及之,罚所及，则思无以怒而滥刑))D.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(项王嗔目而叱之,文武并用，垂拱而治))【答案】B【解析】B项，前者是连词，“于是”；后者是副词，“竟”。A项都是代词，“他”。C项都是介词，“因为”。D项都是连词，表修饰关系。10．以下句子分别编为四组，全部表现项羽勇猛善战的一组是()①力拔山兮气盖世②所当者破，所击者服③天亡我，非战之罪也④大呼驰下，汉军皆披靡⑤人马俱惊，辟易数里⑥独籍所杀汉军数百人A．①②③ B．②③④C．③④⑤ D．④⑤⑥【答案】D【解析】①表现项羽气概；②表现其战功；③表现其推卸责任。11．下列叙述不符合原文意思的一项是()A．项羽被汉军包围在垓下，夜里听到四面的楚歌声，感到大势已去，于是在帐中饮酒，慷慨悲歌，怆然涕下，英雄末路，无限悲凉。B．项羽带领骑兵，乘夜突围，过淮河，剩下八百余人，到阴陵时迷路，为一老农所骗，陷入沼泽地，被汉军追上。C．为了证明“天之亡我，非战之罪”，项羽奋起神威，斩将杀敌，瞋目一叱，使汉军骑将杨喜倒退数里。D．乌江亭长请项羽过江，项羽自感无面目再见江东父兄，不愿渡过乌江，带领部下徒步作战，最后自刎而死。【答案】B【解析】B项，项羽在垓下时有八百余人，过淮河后只剩下一百多人。12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。译文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。译文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？译文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)项王的眼泪一道道流下来，左右侍者也都跟着落泪，没有一个人能抬起头来看他。(2)抵挡我的敌人都被我打垮，我攻击的敌人无不降服，从来没有失败过，因而能够称霸天下。(3)纵使江东父老兄弟怜爱我让我为王，我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说什么，我项籍难道心中没有愧疚吗？参考译文：项王的军队设营驻守在垓下，兵少粮尽，汉军及诸侯的军队把他团团包围了