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文档简介

第二节幼儿交往能力培养的内容与活动指导二、表达能力的培养二、表达能力的培养表达的概念幼儿语言表达的特点幼儿表达能力培养的途径概念口语表达能力是指运用口头语言来与人进行交流，用以表达自己的思想情感和观点的一种能力，通俗来讲，就是把自己的观点说出来，并让别人听懂的一种能力。关键点：口头语言说出来别人听得懂案例：弯弯的月亮像什么？丁丁举手说“香蕉”，老师提醒他用完整的语句说出来，丁丁说：“弯弯的月亮像香蕉。”军军马上举起了手，可是当老师叫他回答时他却说不出来，只好请他先坐下。老师发现甜甜的手举了举又缩回去了，老师便把她叫起来，甜甜小声地说：“弯弯的月亮像小船”。“句式说得很完整”，得到老师的表扬，甜甜露出了开心的笑容。露露在座位上一直认真听着，可她就是不举手回答老师的问题，老师对她说：“露露听得真认真，你告诉大家弯弯的月亮还像什么？”露露只好站起来说：“弯弯的月亮像我们的眉毛。”“真有想象力，大家向露露学习。”分析丁丁和军军表达欲望比较强烈，表达能力有待于提高甜甜和露露不能主动地表达，表达的能力较好教师的教学策略引导和鼓励，效果很好幼儿口语表达的主要特点幼儿口语表述的能力随年龄的增长逐渐提高3—5岁是幼儿口语表述的快速发展时期。

幼儿口语表述的内容以物体的可视的、外在的特征为主幼儿表达能力培养的途径1.创设宽松和谐的语言环境，让幼儿想说、敢说尊重鼓励引导2.激发幼儿表达的兴趣，让幼儿喜欢说游戏“打电话”、“小老师”、“小小录音师”、“猜猜是什么？”故事读后感、创编、续编区域活动语言区、角色扮演区、建构区、科探区、悄悄话等

诗歌创编：《风在哪里》风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。风在哪里？风就在我们身边。春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽；秋天，它飘来了果香；冬天，它带来了银装。风筝说：当我的身体飘来飘去，那是风在吹过。门说：我身体一前一后的时候，那是风在吹过。风铃说：当我的身体发出好听的音乐时，那是风在吹过。蒲公英说：当我飞上天空的时候，那是风在吹过。风车说：当我一下一下的转圈时，那是风在吹过。水说：当我的身体出现一圈一圈的（波纹）时，那是风在吹过。我说：当我身上感觉很清凉的时候，那是风在吹过。塑料袋说：当我在街上轻轻飞舞时，那是风在吹过。滑滑梯说：当小朋友从我身上滑下去有摩擦力，会有风儿吹过。垃圾桶说：当我的气味到处散播时，那是风在吹过。3.结合幼儿园的各种活动，让幼儿有机会说思考：如何结合一日活动的各个环节发展幼儿的语言表达能力？入园晨间谈话进餐准备散步活动离园教学活动游戏活动师：这是什么？幼：苹果。思考：怎样帮助幼儿扩展句式？4.扩展知识面，提高表述水平，让幼儿会说“苹果”“红红的苹果”“红红的

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