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第第页新人教版小学六年级下数学《用比例解决问题》教案板书教学设计

新人教版学校六班级下册数学《用比例解决问题》教案板书教学设计

用比例解决问题

课型新授课备课人***执教时间

教

学

目

标知识

目标使同学掌控用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。

技能

目标能进一步娴熟地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。

情感

目标培育同学良好的解答应用题的习惯。

重点使同学掌控用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。

难点能进一步娴熟地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。

教学过程教学预设性格修改

目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报沟通变式训练

创境激疑一、复习铺垫，引入新课。〔课件出示〕

判断下面每题中的两种量成什么比例？

〔1〕速度肯定，路程和时间．

〔2〕路程肯定，速度和时间．

〔3〕单价肯定，总价和数量．

〔4〕每小时耕地的公顷数肯定，耕地的总公顷数和时

间．

〔5〕全校同学做操，每行站的人数和站的行数．

合作探究二、探究新知。

1、教学例5

〔1〕同学再次读题，理解题意。思索和争论下面的问

题：

①问题中有哪三种量？哪一种量肯定？哪两种量是改变的？

②它们成什么比例关系？你是依据什么判断的？

③依据这样的比例关系，你能列出等式吗？

〔2〕依据上面三个问题，概括：由于水价肯定，所以

水费和用水的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用

水的吨数的比值是相等的。

〔3〕依据正比例的意义列出方程：

解：设李奶奶家上个月的水费是元。

=

8=28×10

=

=35

3、教学例6

〔1〕出例如6情境图，你能说出这幅图的意思吗？〔指

名回答〕

〔2〕同学依据例5的解题思路思索：题中已知两种量？什么是肯定的？已知的两个量成什么关系？

〔3〕同学独立解答。

〔4〕指名板演，全班沟通。

拓展应用教材64页6、7题

总结今日这节课你有什么收获？能说给大家听听吗？用比例知识解决问题的关键是什么？

作业布置教材64页8题、9题

板书设计用比例解决问题

例5、解：设李奶奶家上

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