Unit 3 Weather Part B（教案）人教PEP版英语四年级下册

Unit3WeatherPartBLet’stalk&Let’splay【教学目标】1.能够理解对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。2.能够听、说、认读句型“What’stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?It’srainy.”。3.能够在日常交际中灵活运用句型“What’stheweatherlikein…?”“It’s…”“Isit…?”“Yes,itis.”“No,itisn’t.”来问答天气情况。4.能用句型“It’s…degrees.”来表达温度。【教学重难点】重点：能够在日常交际中灵活运用句型“What’stheweatherlikein…?”“It’s…”“Isit…?”“Yes,itis.”“No,itisn’t.”来问答天气情况。难点：能够在日常交际中灵活运用句型“What’stheweatherlikein…?”“It’s…”“Isit…?”“Yes,itis.”“No,itisn’t.”来问答天气情况。【课前准备】1.教学光盘2.人物头饰3.教学挂图、4.教学课件【教学过程】Step1：Warmup1.说唱第25页的Let’schant部分歌曲。教师播放Let’schant录音，学生边唱边边做动作，然后分组比赛唱，男女比赛唱。2.我是小小气象员。找学生上台介绍四个城市的天气，并运用句型It’swarm/hot/cool/coldin…，如：It’shotinHongKong.It’scoldinHarbin.It’swarminBeijing.It’scoolinLhasa.Step2：Presentation1.教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：What’stheweatherlikein…?指导学生根据实际内容回答Itis…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’stheweatherlikein…?的功能结构。)2.教师提问：What’stheweatherlikeinNewYork?(同时将录像内容定在NewYork的界面)，学生根据实际来回答。播放下雨的场面，并提问：Isitrainy?帮助学生理解下雨天的表达法。同时引导学生回答：Yes,itis.如果不是,回答：No,itisn’t.3.教师领读NewYork，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，教师适时纠正发音。4.教师展现中国部分城市的天气，要求学生二人一组运用句型What’stheweatherlikein…?It’s…来进行问答天气。5.教师继续将幻灯片播放下一个城市的天气，继续询问天气，问：HowaboutLondon?引导学生根据实际来回答。提醒Howabout的用法，使上文提到过的内容不再重复，用此来简化提问，这里可以理解为“伦敦（天气）怎么样”。反复利用3—5个城市操练Howabout，让学生在问答中理解Howabout…?的用法。6.在练习Howabout…句型的时候，学习句型It’s…degrees.7.教师进行情景导入，“MarkandChenJiearetalkingaboutweather.”会出现怎样的故事呢？让学生首先理解对话背景，仔细观察挂图右下角摄氏度与华氏度的对比。8.播放教学光盘，边听边跟读，学习正确的语音语调，熟悉句子表达；最后并让学生戴上人物头饰表演对话。Step3：Consolidationandextension1.完成Let’splay。（1）教师用课件展示挂图，认识图片所代表的国家以及观察各个城市的天气。（2）同桌两人之间进行对话，运用句型What’stheweatherlikein…?It’s…来问答天气。如：S1:What’stheweatherlikeinBeijing?S2:It’scoolandrainy.2.接龙开火车问天气。S1:It’scoolandrainyinBeijing.HowaboutLondon?S2:It’scoldandcloudyinLondon.HowaboutSydney?S3:It'shotandsunny.Step4：Homework将Let’stalk的对话读给家长或朋友听。【板书设计】Unit3WeatherWhat’stheweatherlikeinNewYork?It’srainy.HowaboutBeijing?Isitcold?No,itisn’t.【教学反思】本课时以口语交际为主要学习内容，语言交际离不开情景，教师巧妙地创设了情境，利用PartA部分的天气预报引出重点句型，创设真实自然的语言氛围，让学生理解所学内容，并通过体验感知，交流与实践，培养学生综合运用语言的能力；并采用对话分解的方法，循序渐进，由简单到繁杂，并对重点句型进行强化训练，很好地巩固了重点句型，并让学生对句型灵活运用有了一定的掌握。Unit3WeatherPartBLet’slearn&Let’splay【教学目标】1.能够听、说、认读windy、sunny、rainy、snowy、cloudy。2.能够看懂和听懂天气预报中关于气候特点语句的报道。3.能够在实际情景中恰当运用句型“What’stheweatherlikein…?It’s…”来问答天气。【教学重难点】重点：能够听、说、认读windy、sunny、rainy、snowy、cloudy。难点：能够在实际情景中恰当运用句型“What’stheweatherlikein…?It’s…”来问答天气。【课前准备】1.教学光盘2.教学挂图3.教学课件4.天气和地名的小卡片【教学过程】Step1：Warmup1.我是小小气象员。找学生介绍四个城市的天气，并运用句型It’swarm/hot/cool/coldin…，如：Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’shotinHongKong.It’scoldinHarbin.It’swarminBeijing.It’scoolinLhasa.2.教师展示BLet’splay挂图，学生两人一组，问答天气：如：S1:What’stheweatherlikeinBeijing?S2:It’scoolandrainy.S1:What’stheweatherlikeinLondon?S2:It’scoldandcloudy.Step2：Presentation1.教师利用课件呈现Let’slearn部分的教学挂图，并直接介绍：Here’stheworldweather.展现世界地图，让学生仔细观察世界主要城市的名称，并结合图标观察天气。2.教师让学生快速找出中国首都——北京。提出问题：What’stheweatherlikeinBeijing?学生结合图标知道北京有很大的风，引出单词windy板书并教读，并让学生回答完整句子It’swindyinBeijing.3.展现London下雨的图片，可以动画带下雨的声音，教师说Look!Itrains.教师提问：What’stheweatherlikeinLondon？提示学生根据rain来进行变化，引出单词rainy。板书并教读单词，然后让学生补充回答句子“It’srainyinLondon.”4.展现雪花纷纷的场景，并介绍I’minMoscow.Itsnows.Icanmakeasnowman，展现雪人。并提问：What’stheweatherlikeinMoscow?提示由“snow雪花”发生变化，变成snowy，板书并教读。5.展现Singapore多云的图片，并旁批cloud，提问：What’stheweatherlikeinSingapore?引导单词cloudy=cloud+y,教读单词，并补充回答。6.让学生找到Sydney,并出示太阳sun,提问：What’stheweatherlikeinSydney？引出单词sunny=sun+n（双写）y，板书并教读。7.学生两人之间利用句型What’stheweatherlikein…?It’srainy/sunny/cloudy/windy/snowy.来问答天气。8.播放：Let’slearn部分的录音，学生跟读，学习正确的语音语调。Step3：Consolidationandextension1.完成Let’splay。同桌两人一组，一人手里拿着一些关于天气的各种卡片，另一人手里拿着地点卡片，两人合作，将地点和对应季节的天气相配合，并说句子叙述天气。如：It’swarminKunmingnow.2.学生开火车问天气。S1:It’scoolandrainyinBeijing.HowaboutLondon?S2:It’scoldandcloudyinLondon.HowaboutSydney?S3:…Step4：Homework将昆明、北京、伦敦、悉尼、哈尔滨这五个世界城市的天气用英语描述给父母听。【板书设计】Unit3Weatherwindy，sunny，rainy，snowy，cloudyWhat’stheweatherlikeinSydney?It’shotandsunny.【教学反思】本课时以英语单词的学习为重点，教师在新知识传授阶段不仅把新授单词融入到句子的教学中，更重要的是结合图片，将词源交给学生，让学生结合图片了解这些形容词的由来，加深了对单词的记忆，培养了学生的观察能力和归纳总结能力。Unit3WeatherPartBReadandwrite&Let’scheck&Let’ssing【教学目标】1.能够运用“Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.”在四线三格里写句子，并能正确运用标点符号。2.完成Let’scheck的练习。【教学重难点】重点：能够运用本单元所学知识完成相关练习。难点：能够运用“Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.”在四线三格里写句子，并能正确运用标点符号。【课前准备】1.教学课件2.教学光盘3.单词卡片4.教学挂图【教学过程】Step1：Warm-up1.教师利用单词卡片，复习所学过单词，可以开火车回答。2.教师利用课件展示BLet’splay的图片，学生两人一组，问答谈论天气，如：S1:What’stheweatherlikeinNewYork?S2:It’swarmandcloudy.Step2：Presentation1.Readandanswer.（1）出示信件，简单讲解信件格式，并解释写信人和收信人。（2）让学生结合图片，理解信件内容；结合情景理解句子：Thewateriswarm.Icanswimoutside.（3）教师找学生口头回答书上提出的问题，并作出评价，完善。（4）让学生重新阅读信件，对于疑难问题，较难理解的地方教师给予解答。2.Lookandwrite.（1）教师出示本部分挂图，出示天气晴朗的一张图片，并提问：T:Isitsunny?Ss:Yes,itis.（2）出示下雨的一张图片，并提问：T:Isitsunny?Ss:No,itisn’t.（3）教师让学生将这三句话书写在四线三格里，提醒学生注意单词间隔，首字母大写，标点符号。（4）教师让学生观察外面的天气，提问：Isitwindy?学生根据实际情况将这个问句和回答写在四线三格里。（5）教师找两名学生上台在四线三格里板书这两句话，其余学生在下面书写，教师巡视查看学生单词之间间隔情况，首字母情况等。（6）找学生评价，修改，然后在全班对标点符号做以正确辅导和强调。Step3：Consolidationandextension1.完成Let’scheck:Listenandtick（√）.教师先引导学生仔细观察图片做好听力预习准备；教师播放教学光盘，学生根据所听到的内容将图片进行正确的排序；师生核对答案。2.完成Let’scheck:Lookandmatch.教师先组织学生复习课本上的单词和词组，如：coolcoldwarmhotsunnywindycloudyrainysnowy然后让学生独立完成看图连线，并核对答案。3.完成Let’ssing.播放打雷的声音。Listen.Thereisthunder.播放歌曲，让学生先静听歌曲，感受旋律，接着让