军队文职人员招聘教育学(习题卷7)

试卷科目：军队文职人员招聘教育学军队文职人员招聘教育学(习题卷7)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages军队文职人员招聘教育学第1部分：单项选择题，共226题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.梁启超?新民?本质是（）A)封建统治精英B)资本主义社会生活的奠基者C)公民D)现代性公民答案:B解析:梁启超?新民?本质是培养资本主义社会生活的奠基者。[单选题]2.三结合的教育一般是指（）A)学校、家庭、社会教育三结合B)班主任、科任教师和家长教育三结合C)校长、教师和家长教育三结合D)家庭、环境和学校教育三结合答案:A解析:[单选题]3.新一轮基础教育课程改革的理念不包括（）A)为了学生的终身发展B)为了每位学生的发展C)为了学生的生理发展D)为了学生的全面发展答案:C解析:新一轮基础教育课程改革的理念包括：为了学生的终身发展；为了每位学生的发展；为了学生的个性发展；为了学生的全面发展。[单选题]4.教育观察研究应遵循的基本原则不包括（）A)观察的目的性B)观察的科学性C)观察的客观性D)观察的自觉性答案:D解析:[单选题]5.在教育教学中，运用定量的方法和定性的方法来研究教育问题，这反映了（）A)教育学的理论性与实践性关系问题B)教育学的本土化与国际化关系问题C)教育学的科学性与价值性关系问题D)教育学的专门化与综合化关系问题答案:C解析:设计是提醒考生也可以根据大纲内容结合具体的教育教学中的实例来出题，这样才能更加深入地理解和有效地掌握。[单选题]6.教育实验研究结果的概括程度称为（）A)内在效度B)外在效度C)效度系数D)依存效度答案:B解析:[单选题]7.以下有关政治经济制度、生产力与教育的关系描述错误的是（）A)相互联系B)同时作用于教育C)共同起作用D)只需生产力即可答案:D解析:生产力必须与政治经济制度共同对教育起作用。[单选题]8.学生已有的发展水平与通过教育可以达到的发展水平之间的距离称（）A)顺序性B)阶段性C)最近发展区D)互补性答案:C解析:这是识记内容。[单选题]9.下列不属于黄宗羲的初步民主思想的是（）A)反对学校成为势力之场B)学校应成为民主议政的场所C)废天下之生员D)公其是非于学校答案:C解析:此项属于顾炎武反对八股取士的言论。[单选题]10.三民主义对初等教育的规定不包括（）A)使儿童整个身心融入三民主义中去B)使儿童个性群性在其指导下进行C)给儿童以信仰指导D)在三民主义指导下发展智能答案:C解析:信仰教育是在中等教育时期。[单选题]11.凯兴斯泰纳介绍的?公民教育?和?劳作学校?的关系是（）A)两者互为目的B)前者是目的，后者是途径C)二者毫不相干D)前者是途径，后者是目的答案:B解析:凯兴斯泰纳主张为实现公民教育的目的，必须将德国的国民学校由?书本学校?改造成?劳作学校?，并强调公民教育、职业教育和劳作学校的关系是目的、手段和机构的关系，它们是?三位一体?的。[单选题]12.根据自己的研究成果写成我国第一本发展心理学著作的人是（）A)廖世承B)陈鹤琴C)潘菽D)朱智贤答案:C解析:[单选题]13.在人性论上，最早提出?性恶论?，并在以后得以发扬的是（）A)荀子B)孟子C)孔子D)韩非子答案:A解析:荀子主张人性恶，孟子主张人性善。[单选题]14.为提高科学研究的效益，避免重复劳动，最重要的工作是（）A)选题B)写出论证报告C)文献检索D)制定课题计划答案:C解析:[单选题]15.人类有史可稽最古老的学校是（）A)僧侣学校B)宫廷学校C)骑士学校D)文士学校答案:B解析:[单选题]16.假设的特征不包括（）A)具有一定的科学依据B)具有一定的猜测性C)具有多样性D)具有确定性答案:D解析:[单选题]17.遗传素质对人的发展的作用和影响不包括（）A)遗传素质是人的发展的物质前提B)遗传素质为人的发展提供了可能C)遗传素质决定了人的发展D)遗传素质对个体发展的影响随年龄的增长而在总体上呈减弱趋势答案:C解析:遗传素质不可能决定人的发展。[单选题]18.在心智活动的研究上，最早提倡心理模拟法的是（）A)兰达B)赫钦斯C)加里培林D)库恩答案:A解析:识记性知识。[单选题]19.社区的特点不包括（）A)开放性与群众性B)多样性与补偿性C)实用性与融合性D)组织性与计划性答案:D解析:组织性与计划性属于学校教育的特点。[单选题]20.在阿拉伯，作为学者讲学传播知识的地方是（）A)昆它布B)宫廷学校C)学馆D)修道院答案:C解析:阿拉伯的学馆是学者讲学传播知识的地方。[单选题]21.李由于被同学揭发私拿了水果摊上的一个苹果，被老师叫到了办公室。老师问道：?李，你私拿别人的东西，这已经是第几次了??李低着头回答：?第五次了。??你为什么不改呢???我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。?如试图对李进行教育，教师应从哪方面人手?（）A)道德认识B)道德情感C)道德意志D)道德行为答案:C解析:[单选题]22.下列有关行为主义教学理论，叙述错误的是（）A)该理论认为，教学的目的就是提供特定的刺激，以便引起学生特定的反应B)学生的行为是受行为结果影响的C)强调对学习环境的设置、课程材料的设计和学生行为的管理等的系统安排与控制D)用直观的形式向学习者显示学科内容结构，应该让学习者了解教学内容中涉及的各类知识源之间的相互联系答案:D解析:项内容是认知主义教学理论的观点。[单选题]23.美国炮制?庚款兴学?的目的是（）A)促进中国教育发展B)培植高等华人C)中美友好交流D)花掉这笔钱答案:B解析:在华培养代理人，?以华制华?为主要目的。[单选题]24.下面不属于以赫尔巴特为代表的传统教育学派的?三个中心?的是（）A)课堂中心B)活动中心C)书本中心D)教师中心答案:B解析:[单选题]25.在教育史上最早使用?教学论?一词的是（）A)康德B)赫尔巴特C)拉特克D)杜威答案:C解析:在西方，最早使用?教学论?一词的是德国教育家拉特克(Ratde)和捷克教育家夸美纽斯(Comenius)。他们用的词是?didactica?，并把它解释为?教学的艺术?。[单选题]26.杜威教育理论的代表作是（）A)《普通教育学》B)《民主主义与教育》C)《教育论》D)《学校敢于建立一个新的社会秩序吗?》答案:B解析:《普通教育学》是赫尔巴特的代表作；《教育论》是英国哲学家、数学家、教育家罗素的代表作；《学校敢于建立一个新的社会秩序吗?》是改造主义教育理论家康茨的著名演说；《民主主义与教育》最集中、最系统地表明了杜威的教育理论。[单选题]27.下列活动不属于张之洞的是（）A)?中体西用?B)《劝学篇》C)废科举D)制定新学制答案:C解析:张之洞不曾提出废科举，只是希望改造科举制度，维护封建统治。[单选题]28.下列教育家中，明确提出?使人类教育心理化?的口号，对推动教育活动的科学化产生了巨大影响的是（）A)裴斯泰洛齐B)夸美纽斯C)赫尔巴特D)培根答案:A解析:[单选题]29.?学校消亡论?的提出者是（）A)伊里奇B)托夫勒C)卡西尔D)彼德斯答案:A解析:这是识记内容，伊里奇提出?学校消亡论?。[单选题]30.认为?教育即价值引导和自主建构?的当代教育学学者是（）A)孙喜亭B)黄克剑C)肖川D)朱永新答案:C解析:提醒考生对当代的一些教育学学者的研究要有所涉猎，如果在答题中能够适当地援引当代教育学学者的观点，将会让评卷者觉得你非常关注当前的教育学研究。[单选题]31.关于初级学院不正确的论述是（）A)最早创立于美国B)按劳动市场需求设置课程C)学制为三年D)是一种由中等教育向高等教育过渡的教育机构答案:C解析:[单选题]32.顺治年间对汉人监生实行（）A)积分法B)五等黜法C)历事制度D)二等黜法答案:B解析:考查清代对汉人监生实行的管理制度。[单选题]33.在苏格拉底看来，作为德行的基础的是（）A)智慧B)自制C)美德D)正义答案:B解析:在苏格拉底看来，自制是德行的基础。[单选题]34.传说五帝时代已有的大学称（）A)辟雍B)泮宫C)成均D)瞽宗答案:C解析:传说五帝时代已有的大学称成均。[单选题]35.下列活动不属于康有为的是（）A)变八股、废科举B)兴办学校C)建立资产阶级制度D)重视教育答案:A解析:选项A应是废八股、变科举。[单选题]36.在教育实验研究中，需要实验进行操作或处理的变量是（）A)自变量B)因变量C)控制变量D)无关变量答案:A解析:[单选题]37.下列属于在华教会高等学校的是（）A)金陵大学B)同济大学C)山东大学D)清华大学答案:A解析:南京金陵大学是在华的高等教会学校。[单选题]38.教育史上两大对立学派--传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）A)凯洛夫和赫尔巴特B)夸美纽斯和杜威C)赫尔巴特和杜威D)杜威和赫尔巴特答案:C解析:[单选题]39.认为教育能够培养劳动力，是经济发展的条件的理论是（）A)人力资本理论B)教育独立论C)教育万能论D)劳动力市场理论答案:A解析:劳动力市场理论又称?二元劳动力市场理论?，主要提出教育是决定劳动力在哪个市场工作的重要因素之一；人力资本理论认为教育是一种消费活动，教育投资是人力资本的核心。对社会而言，教育为社会培养人才，对个人而言，有助于提高个人所得。还因此产生了?文凭膨胀?和?高失业率?。[单选题]40.如果问题的解决只有一种固定的程序，看你能不能找到，这种解决问题的途径属于（）A)爬山法B)类比法C)启发式D)算法式答案:D解析:一个算法式就是为了达到某一个目标或解决某一个问题而采取的一步一步的程序。[单选题]41.认为?教学过程从本质上来说是一种有组织的认识过程?，这是教学过程本质的（）A)发展说B)交往说C)特殊认识说D)双边活动说答案:C解析:[单选题]42.中世纪教会学校分为三类，其中不包括（）A)修道院B)主教学校C)堂区学校D)初级教义学校答案:D解析:中世纪教会学校分为三类：修道院、主教学校、堂区学校。[单选题]43.干部教育体系不包括（）A)初级干部教育B)中级干部教育C)高级干部教育D)三级干部教育答案:D解析:[单选题]44.学校教育要对人发挥作用，就学校教育自身而言需要以下条件，其中不包括（）A)教育观念B)教育制度C)教育条件D)家庭教育答案:D解析:家庭教育不包含在学校教育之内。[单选题]45.以下关于科尔伯格的道德发展阶段论的说法，正确的一项是（）A)这种理论是根据美国社会的情况作出的划分B)该理论中的每个阶段是人的一生道德发展的必经阶段，且具有不可逆性C)科尔伯格认为人的各个道德发展阶段持续的时间不一致D)科尔伯格的理论反映出人的道德发展是一个连续变化的过程答案:B解析:科尔伯格的这种研究是根据美国的社会情况作出的划分，向我们勾画出了道德发展是一种连续变化过程。科尔伯格认为，这些发展顺序是一定的，不可颠倒的，各个阶段的时间长短是不相等的。[单选题]46.教育心理学认知理论方面有（）A)桑代克的联结说B)华生的习惯说C)赫尔的内驱力递减说D)勒温的场论答案:D解析:识记性知识。[单选题]47.认知建构理论关注如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，该理论强调学习的（）A)主动性、社会性与情境性B)主动性、积极性和社会性C)积极性、社会性与情境性D)积极性、主动性与情境性答案:D解析:认知建构理论关注如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，该理论强调学习的积极性、主动性与情境性。[单选题]48.班杜拉的社会学习理论被称之为（）A)认知行为主义B)形式训练说C)共同要素说D)认知学习观答案:A解析:班杜拉的社会学习理论被称之为认知行为主义。[单选题]49.下列不属于教育心理学学科的任务的是（）A)教育教学设计B)改革教育教学内容C)优化教育教学系统D)扩大教育内容答案:D解析:扩大教育内容不是教育心理学学科的任务。[单选题]50.体育活动能够为学生带来愉悦的情感体验，表明体育具有（）A)思想性B)技能性C)娱乐性D)竞技性答案:C解析:[单选题]51.南朝宋因国学荒废而出现的是（）A)文学馆B)史学馆C)总名馆D)四馆答案:C解析:南朝宋因国学荒废而出现的是总名馆。[单选题]52.维果茨基的?最近发展区?是指（）A)正处于掌握边缘的能力B)现有的发展水平C)超出目前水平的能力D)需要在下一发展阶段掌握的能力答案:A解析:即儿童的现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距，就是?最近发展区?。[单选题]53.以下不属于《1944年教育法》的内容的是（）A)加强国家对教育的控制和领导，设立教育部统一领导全国的教育B)地方当局应负责对私立学校和教会学校提供资助，并对其进行一定的控制C)实施5～15岁的义务教育，同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教育D)法案还提出了宗教教育、师范教育和高等教育改革等要求答案:B解析:项应是《巴尔福教育法》的内容，强调的是地方的教育权限，而《1944年教育法》强调的是国家对教育的统一管理。[单选题]54.?元认知?这一概念是认知心理学家在（）提出的A)20世纪80年代B)20世纪60年代C)20世纪70年代D)20世纪90年代答案:C解析:识记性知识。[单选题]55.《今后教育的基本方针》，蒋介石认为（）是基本，是经济和其他的总枢纽A)政治B)三民主义C)党化教育D)教育答案:D解析:教育是根本。[单选题]56.我国古代私学最早兴起于（）A)商周B)春秋战国C)秦汉D)隋唐答案:B解析:私学兴起的时间是春秋战国时期。[单选题]57.强调?人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善?，这种理论是（）A)外烁论B)内发论C)各因素交互作用论D)实践活动论答案:B解析:这是内发论的典型特点。[单选题]58.?教育万能论?的提出者是（）A)卢梭B)爱尔维修C)涂尔干D)培根答案:B解析:爱尔维修提出了?教育万能论?，强调教育的作用。[单选题]59.韦纳的归因理论内容不包括（）A)一个人解释自己行为结果的原因会反过来激发他的动机，影响他的行为、期望和情感反应B)可以根据?控制点?这一维度把对成就行为的归因划分为内部原因和外部原因C)根据?控制点?和?稳定性?两个维度，把成就行为归因于外界环境、努力、任务难度、运气四个有代表性的原因D)人们往往把自己的成功与失败归结为四个原因中的一个或几个，归结为不同的原因会带来相应的心理变化，表现为对下一次成就结果的期待与情感的变化，进而影响以后的成就行为答案:C解析:四个代表性原因中不是外界环境而是能力。[单选题]60.西方最早的教育论著是（）A)《论演说家的培养》B)《理想国》C)《大教学论》D)《普通教育学》答案:A解析:西方最早的专门教育著作是古罗马帝国教育家昆体良的《论演说家的培养》。《理想国》不是专门论著，而《大教学论》和《普通教育学》都是欧洲近代以后的教育论著。[单选题]61.有关壬子--癸丑学制的论述不正确的是(（）A)取消读经B)培养学生审美情趣C)教育平等，女子受教育权提高D)修业年限并未缩短答案:D解析:修业年限缩短。[单选题]62.西方古代最早的学校教育制度以（）和雅典最为典型A)斯巴达B)埃及C)波斯D)罗马答案:A解析:[单选题]63.培养创造力的关键是（）A)给学生以心理上的自由B)提供榜样C)思维训练D)人格培养答案:A解析:培养创造力的关键是要有自由的氛围，能自主发挥。[单选题]64.教育学的研究对象是（）A)教育问题B)教育现象C)教育事实D)教育规律答案:A解析:目前在教育学界对教育学的研究对象并没有形成统一的认识，但一个较为流行的观点认为教育学的研究对象是教育问题，考生只有把握了这一点才能选出正确的答案。[单选题]65.认知地图是指（）A)动物在头脑中形成的对环境的综合表象，包括路线、方向、距离，甚至时间关系等信息B)头脑对刺激反应之间的联结的过程所形成的图像C)动物对刺激环境的反应所形成的一系列反应形式D)以上三项都不正确答案:A解析:托尔曼认为学习不是简单地、机械地形成运动反应，而是学习达到目的的符号，形成?认知地图?。[单选题]66.在三结合教育中，占主导地位的是（）A)社会教育B)学校教育C)自我教育D)家庭教育答案:B解析:[单选题]67.以下不属于法国《费里教育法》强调的三原则的是（）A)义务B)免费C)世俗化D)中央集权答案:D解析:[单选题]68.制定我国教育目的的指导思想和理论基础是（）A)社会本位价值取向B)个人本位价值取向C)马克思主义的人的全面发展学说D)?三个代表?答案:C解析:[单选题]69.新文化运动首创（），反对封建专制，掀起教育观念变革A)民主和自由B)平等和博爱C)自由和平等D)民主和科学答案:D解析:德先生和赛先生，陈独秀最早翻译过来。[单选题]70.从艾里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是（）A)角色同一与角色混乱B)自主与羞怯C)勤奋感与自卑感D)友爱亲密与孤独答案:A解析:艾里克森把人的心理发展分为8个阶段：信任对怀疑、自主对羞怯、主动感对内疚感、勤奋感对自卑感、角色同一性对角色混乱、友爱亲密对孤独、完美无憾对悲观绝望、繁殖对停滞。[单选题]71.在研究影响学生心理健康的外在因素时发现，奠定一个人的思想、情感及行为习惯的基础是在（）A)小学低年级所获得的经验B)小学中年级所获得的经验C)小学高年级所获得的经验D)从出生到五、六岁在家庭中所获得的经验答案:A解析:小学低年级开始进入学校学习，面临来自家庭、学校以及同伴的各种要求和挑战，他力求保持一种平衡，从而形成一种压力，产生勤奋感。而且随着社交范围的扩大，儿童在不同社交范围活动的经验，以及完成任务和从事集体活动的成功经验，助长了儿童的胜任感。其中的困难和挫折则导致了自卑感。[单选题]72.近年来，英国学制改革是从传统的学制逐渐转向（）A)单轨制B)分支型学制C)?五四三?制D)?六三三?制答案:B解析:[单选题]73.在古代欧洲，曾经出现过的一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育是（）A)斯巴达教育B)雅典教育C)骑士教育D)教会教育答案:B解析:[单选题]74.在思维方法上，杜威提倡的是（）A)发散性思维B)反省思维C)逆向思维D)批判性思维答案:B解析:杜威所提倡的思维是反省思维，意指对某个经验情境中的问题进行反复的、严肃的、持续不断的思考，其功能在于求得一个新情境，把困难解决、疑虑排除、问题解答。[单选题]75.下列学校中，不属于清代官学所独有的是（）A)国子学B)觉罗学C)八旗官学D)俄罗斯馆答案:A解析:国子学在清代已废除。[单选题]76.培养演说家与政治家，主要发生在古罗马的（）A)王政时期B)共和早期C)共和中晚期D)帝国时期答案:B解析:培养演说家与政治家，主要发生在古罗马的王政时期。[单选题]77.下列教育思潮中，不属于五四时期资产阶级教育思潮的是（）A)复古主义教育思潮B)平民主义教育思潮C)工读主义教育思潮D)实用主义教育思潮答案:A解析:项属于新文化运动时期。[单选题]78.巴尔福法案建立了英国公立（）制度A)初等教育B)中等教育C)高等教育D)初等和中等教育答案:B解析:[单选题]79.法国现行中央教育领导机构是（）A)教育和科学部B)教育部C)联邦教育部D)国家教育委员会答案:B解析:[单选题]80.（）的?发生认识论?学说为结构主义教育奠定了心理学基础A)桑代克B)皮亚杰C)康南特D)布鲁纳答案:B解析:[单选题]81.从教学社会学的视角揭示了教学活动的社会属性，但是，仍然不能揭示出教学过程这一特殊实践活动不同于其他社会实践活动的特殊性的教学过程本质观是（）A)交往说B)双边活动说C)认识说D)发展说答案:A解析:[单选题]82.教育心理学研究的根本任务在于（）A)研究心理现象B)对心理进行测量C)获取心理数据，区分心理高下D)研究、揭示教育过程中学生学习的性质、特点等答案:D解析:教育心理学作为心理学科的根本任务在于：研究、揭示教育系统中学生学习的性质、特点和类型以及各种学习的过程和条件，从而使心理学科在教育领域中得以向纵深发展。[单选题]83.癸卯学制规定义务教育的年限为（）A)5年B)4年C)9年D)13年答案:A解析:癸卯学制规定义务教育的年限为5年。[单选题]84.就其身份特征看，我国的教师是（）A)专业人员B)国家干部C)公务人员D)技术人员答案:A解析:[单选题]85.教育的生物起源说和心理起源说的共同特点都否认了（）A)教育的社会性B)教育的自然性C)教育的阶级性D)教育的生产性答案:A解析:[单选题]86.西周?学在官府?，教育为奴隶主所统治，说明（）决定教育的领导权A)生产力B)政治经济制度C)文化D)人口答案:B解析:考察政治经济制度对教育权的领导。[单选题]87.科尔伯格把道德判断分为三个水平，每个水平又各包括两个阶段。这六个阶段的顺序是（）①寻求认可取向阶段②惩罚服从取向阶段③相对功利取向阶段④社会契约取向阶段⑤普遍伦理取向阶段⑥遵守法规取向阶段A)④①②③⑤⑥B)②③①⑥④⑤C)②③⑥⑤④①D)③②①⑥④⑤答案:B解析:科尔伯格把道德判断分为三个水平，每个水平又各包括两个阶段。这六个阶段的顺序是选项B。[单选题]88.下面属于断续性操作技能的是（）A)跳舞B)摔跤C)开车D)射箭答案:D解析:断续性操作技能，构成技能的各个动作，彼此之间可以独立，如：射击、打字。[单选题]89.以下几项中，在颁布时间上不属于20世纪80～90年代的是（）A)布什的教育政策B)《国家在危机中：教育改革势在必行》C)《国防教育法》D)《普及科学--美国2061计划》答案:C解析:《国防教育法》是1958年颁布的。[单选题]90.遗传素质只为人们提供了发展的可能，人具有未待定化，说明人具有（）A)可塑性B)可改造性C)可超越性D)可摧残性答案:A解析:人具有可塑性，源于人的未待定化。[单选题]91.加里培林将心智动作的形成分成哪几个阶段?（）①内部言语动作阶段②不出声的外部言语动作阶段③物质活动或物质化活动阶段④出声的外部言语动作阶段⑤动作的定向阶段A)①②③④⑤B)②③④⑤C)①②③④D)①②④⑤答案:A解析:加里培林将心智动作的形成分成五个阶段：一是动作的定向阶段，二是物质活动或物质化活动阶段，三是出声的外部言语动作阶段，四是不出声的外部言语动作阶段，五是内部言语动作阶段。[单选题]92.洋务学堂最早兴办是出于（）A)培养外交翻译B)国家统治需要C)技术人才需要D)后备力量培养答案:A解析:洋务学堂最早兴办是出于培养外交翻译。[单选题]93.汉代著名文献《对贤良策》的作者是（）A)王充B)董仲舒C)贾谊D)郑玄答案:B解析:董仲舒的代表作《对贤良策》。[单选题]94.学制中有显著的?双轨制?，这表明学制受（）制约A)社会生产力发展的水平和科技发展的状况B)人口状况C)青少年儿童的年龄特征D)社会制度答案:D解析:在阶级社会里，教育具有鲜明的阶级性。比如封建社会里学校教育具有等级性，由此产生不同等级的学校。资本主义社会里则突出表现为?双轨制?。掌握政权的统治阶级必然要掌握教育权，用学制来保障和实现统治阶级的利益。[单选题]95.下列关于南朝宋总名馆的说法错误的是（）A)不是纯粹的教学机构B)集藏书、教学、研究三位一体C)实行分科教授制度D)分科不如四馆分科答案:D解析:此项正好相反，总名馆的分科要好于四馆的。[单选题]96.学习者的?概念生态圈?不包括（）A)更一般的信念和观念B)实例C)具体水平上的概念D)抽象逻辑答案:D解析:记忆性知识，前三项都是包括在其中的。[单选题]97.以下不属于《富尔法案》中提出的法国高等教育改革的三条中心原则的是（）A)自主自治B)多科性C)民主参与D)个性化答案:D解析:[单选题]98.课程标准明确提出培养学生的三个目标是（）A)知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B)知识、情感、意志C)面向世界、面向未来、面向现代化D)世界观、人生观、价值观答案:A解析:课程标准明确提出培养学生的三个目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。[单选题]99.一种了解和理解的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题并解决问题的需要，这称之为（）A)认知内驱力B)自我提高内驱力C)附属内驱力D)自我实现内驱力答案:A解析:认知内驱力是由于掌握知识的需要，阐述问题并解决问题的需要。[单选题]100.资产阶级制定（）教育宗旨反对清末的教育宗旨A)三育B)四育C)五育D)六育答案:C解析:蔡元培的?五育并举?就是以后的教育宗旨。[单选题]101.奥苏伯尔按照学习进行的方式，把学习分为（）A)有意义学习、接受学习B)有意义学习、机械学习C)接受学习、发现学习D)发现学习、机械学习答案:C解析:识记性知识。[单选题]102.在教育科学研究中，定量分析的主要手段是（）A)逻辑分析B)统计分析C)数据描述D)性质描述答案:B解析:[单选题]103.法国人文主义学者拉伯雷撰写了（）A)《乌托邦》B)《太阳城》C)《巨人传》D)《散文传》答案:C解析:《巨人传》是其代表作。[单选题]104.华生?给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法加以改变。?反映了他的（）A)遗传决定论B)环境决定论C)行为决定论D)经济决定论答案:B解析:这是华生的原话，说明他极端强调环境的作用。华生认为人的发展是S与R之间建立联系的过程，有S必然会有R，所以B正确。[单选题]105.职业教育思潮的倡导人是（）A)黄炎培B)鲁迅C)杨贤江D)李大钊答案:A解析:[单选题]106.?教学相长?、?循序渐进?等教学原则最早出自（）A)《学记》B)《论语》C)《大学》D)《孟子》答案:A解析:[单选题]107.选择有挑战性的任务属于（）A)学业求助策略B)努力管理策略C)时间管理策略D)编码策略答案:B解析:[单选题]108.英国现代教育制度的基础建立在（）之上A)《费舍法案》B)《福斯特法案》C)《巴尔福法案》D)《巴特勒法案》答案:D解析:[单选题]109.卢梭认为教育的三个来源不包括（）A)自然教育B)人的教育C)事物教育D)世界教育答案:D解析:卢梭的教育三个来源是自然、人与事物。[单选题]110.在我国目前学校教育的中等教育阶段，职业高中一般为（）A)1～2年B)2～3年C)3～4年D)2年答案:B解析:[单选题]111.斯腾伯格提出的?成功智力理论?不包括（）A)实践性智能B)创造性智能C)分析性智能D)运动性智能答案:D解析:识记性知识。[单选题]112.不属于路德新教的教育实践的是（）A)梅兰克顿的《萨克森学校计划》B)斯图谟古典文科中学实践C)布根哈根的初等学校实践D)罗耀拉耶稣会学校答案:D解析:[单选题]113.检验一个教育实验科学水平的首要标准是（）A)价值判断B)科学性分析C)有效性评价D)可操作性评价答案:A解析:[单选题]114.下列不属于道尔顿制特点的是（）A)重视学生自学和独立作业B)没有考虑到学生独立学习和作业的能力C)难以学到系统的知识D)在教师或优秀学生的领导下，探讨大班授课内容答案:D解析:项内容是特兰普制的特点。[单选题]115.确立我国教育战略地位的理论依据是（）A)?三个代表?B)?三个面向?C)马克思主义原理D)邓小平理论答案:D解析:这是识记内容，邓小平理论是我国教育战略地位的理论依据。[单选题]116.学校的出现意味着人类（）A)文字的产生B)阶级的出现C)生产力的发展D)正规教育制度的产生答案:D解析:[单选题]117.癸卯学制在学制年限上共（）A)25～26年B)17～18年C)21～22年D)15～16年答案:A解析:癸卯学制共计25～26年。[单选题]118.马克思主义教育观认为造就全面发展的人的唯一方法是（）A)教育与生产劳动相结合B)加强现代人文教育C)开展素质教育D)加强现代科学教育答案:A解析:[单选题]119.教育的人口功能主要表现不包括（）A)减少人口数量，控制人口增长B)提高人口素质，改变人口质量C)有利于人口迁移D)使人口结构趋向笼统答案:D解析:教育使人口结构趋向合理。[单选题]120.加涅的学习理论按照学习的结果把学习分为（）A)信号学习、概念学习、规则的学习、连锁学习、辨别学习B)言语信息学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、态度学习、运动技能的学习C)认知学习、情感学习、动作技能学习D)有意义学习、接受学习、机械学习、发现学习答案:B解析:识记性知识。[单选题]121.在教育科学研究的基本要素及进程中，核心问题是（）A)形成科学结论B)形成科学理论C)形成科学思想D)形成科学观念答案:B解析:答题关键在于理解结论、理论、思想及观念之间的区别。理论是意识形态表现的最高形式，所以形成科学理论是教育科学研究的核心问题。[单选题]122.后来的学习对先前学习的影响，叫（）A)顺向迁移B)逆向迁移C)特殊迁移D)非特殊迁移答案:B解析:后来的学习对先前学习的影响，叫逆向迁移。反之，则是顺向迁移。[单选题]123.世界上最早的教育理论著作是（）A)《论语》B)《理想国》C)《学记》D)《大教学论》答案:C解析:《学记》是经常考查的。[单选题]124.杜威教学哲学的核心概念是（）A)儿童B)经验C)知识D)劳动答案:B解析:[单选题]125.学校教育对人的发展起（）A)决定作用B)主导作用C)影响作用D)刺激作用答案:B解析:这是识记内容。[单选题]126.（）是把成就看做赢得相应社会地位与自尊心的根源，是一种外部动机A)附属内驱力B)自我提高的内驱力C)内部动机D)认知内驱力答案:B解析:自我提高的内驱力是把成就看做赢得相应社会地位与自尊心的根源，是一种外部动机。[单选题]127.学习广播体操时，把连续动作分成小节拍跟着老师一步步做，这是操作技能形成的（）A)整合阶段B)定向阶段C)模仿阶段D)熟练阶段答案:C解析:操作的模仿即实际再现出特定的动作方式或行为模式，其实质是将头脑中形成的定向映象以外显的实际动作表现出来。[单选题]128.教育心理学作为一门独立的心理学分支科学，诞生于（）A)18世纪中期B)18世纪后期C)19世纪中期D)19世纪末20世纪初答案:D解析:19世纪资本主义市场经济的形成、政治经济的发展，普及教育的改革相继在世界范围内展开对教育心理学的产生产生了巨大的作用。[单选题]129.在概念教学中采用实物直观、模象直观、挂图、电影、幻灯等手段是为了（）A)扩大关键特征B)丰富有关的经验和感性材料C)注意新旧知识的联系D)启发学生的思维和学习的积极主动性答案:A解析:在概念教学中，可以采用扩大有关特征(定义的特征)的方法，促进概念的学习。[单选题]130.个体身心发展的顺序性要求教育工作应做到（）A)循序渐进B)因材施教C)切己体察D)虚心涵泳答案:A解析:[单选题]131.最早应用?启发式?进行教学的中外教育家分别是（）A)孔子、苏格拉底B)孔子、亚里士多德C)孟子、柏拉图D)朱熹、苏格拉底答案:A解析:最早应用?启发式?进行教学的中外教育家分别是孔子、苏格拉底。[单选题]132.毛泽东认为?政治路线确定以后，（）就是决定因素?A)农民B)儿童C)干部D)成人答案:C解析:干部是关键因素。[单选题]133.废除八股文的法令颁布的时期是（）A)洋务运动时期B)维新运动时期C)清末新政时期D)辛亥革命时期答案:B解析:维新运动时期废除了八股文的法令。[单选题]134.掌握道德概念的条件不包括（）A)依赖于形象的事件和感性的经验B)有赖于道德知识的学习和概括能力的发展C)有赖于理解道德行为规范的社会意义和个人意义D)以上三项都不正确答案:D解析:[单选题]135.以下几项属于概念转变的是（）A)对某种知识的举一反三B)原来认为?天圆地方?，经学习知道?地球是圆的?C)从知道?苹果是水果?到知道?苹果是富含维生素的水果?D)?鲸长得很像鱼?到?鲸是一种哺乳动物?答案:B解析:概念转变，就是个体原有的某种知识经验由于受到与此不一致的新经验的影响而发生的重大改变。这里的?概念?是指某种观念，指个体关于某一对象的观点、看法，比如，?地球在绕着太阳转?就是一个概念(观念)。[单选题]136.有关新学制的论述不正确的是（）A)以实用主义为指导思想B)采用6-3-3学制C)中小学、大学年限延长，中学缩短D)采用不少弹性措施答案:C解析:应是中小学、大学年限缩短，中学延长。[单选题]137.智者派提出了古希腊课程中的（）A)?前三艺?B)后四艺C)《荷马史诗》D)《伊索寓言》答案:A解析:?前三艺?是由智者派提出。[单选题]138.马卡连柯的?平行教育法?体现了（）A)严格要求与尊重学生相结合原则B)理论联系实际原则C)集体教育与个别教育相结合原则D)统一协调原则答案:C解析:[单选题]139.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是（）A)社会生产力B)文化传统C)社会制度D)科技水平答案:A解析:[单选题]140.传统教学的?三中心?指（）A)学生中心、活动中心、生活中心B)学生中心、社会中心、实践中心C)教师中心、实践中心、生活中心D)教师中心、课堂中心、课本中心答案:D解析:[单选题]141.中国历史上记载最早的儿童识字课本是（）A)《千字文》B)《史籀篇》C)《三字经》D)《急就篇》答案:B解析:属于识记内容。[单选题]142.（）认为个人的发展完全取决于社会，将个体发展所依赖的社会条件无限夸大A)神学教育目的论B)个人本位教育目的论C)教育无目的论D)社会本位教育目的论答案:D解析:[单选题]143.?百年大计，教育为本?思想的提出是在党的（）A)十二大B)十三大C)十四大D)十五大答案:B解析:这是识记内容，十三大提出?百年大计，教育为本?。[单选题]144.斯金纳发现有机体作出的反应与其随后出现的刺激条件之间的关系对行为起着控制作用，它能影响以后（）A)机体反应的倾向B)反应发生的概率C)刺激发生的频率D)反应发生的强度答案:B解析:斯金纳通过实验发现反应与刺激条件之间的关系对行为起控制作用，并影响以后反应发生的概率。[单选题]145.实用主义教育学是在对（）的批评上发展而来的A)文化教育学B)实验教育学C)赫尔巴特教育学D)批判教育学答案:C解析:[单选题]146.中世纪体罚儿童的理论基础是（）A)人性恶B)去人欲C)原罪说D)人需要塑造答案:C解析:奥古斯丁提出的?原罪说?。[单选题]147.以下有关迁移的说法正确的一项是（）A)迁移就是因为一种学习而使另一种学习更顺利B)必须有两种或两种以上的学习发生时，才能产生迁移C)先前的学习对后来的学习产生影响，称为逆向迁移D)个体所学的经验影响着相同情景的任务操作，这属于近迁移答案:B解析:后来的学习对先前学习的影响，称为逆向迁移。近迁移即把所学的经验迁移到与原来的学习情景比较相似的情境中(如不同学科间的迁移)。迁移有正迁移和负迁移之分。[单选题]148.?以开民智为第一要义?，并与?兴民权?相结合的是（）A)康有为B)梁启超C)严复D)郑观应答案:B解析:[单选题]149.马卡连柯认为，纪律就建立在（）的基础上A)要求B)命令C)尊重D)惩罚答案:A解析:[单选题]150.在智育方面，苏霍姆林斯基提出把（）放在首位A)创造精神B)劳动经验C)知识教学D)智力培养答案:D解析:[单选题]151.知识的基本单位是（）A)概念B)表象C)概念和表象D)符号答案:D解析:识记性知识。[单选题]152.我国奴隶社会的教育内容是（）A)四书五经B)六艺C)自然科学D)生产技能答案:B解析:?六艺?是我国古代的教育内容。[单选题]153.操作技能具有的特点不包括（）A)客观性B)外显性C)展开性D)复杂性答案:D解析:操作技能具有以下三个特点：客观性、外显性、展开性。[单选题]154.以下不属于新托马斯主义的观点的是（）A)教育应以宗教为基础B)教育的目的是培养真正的基督徒和有用的公民C)实施宗教教育是学校课程的核心D)教育权应由国家掌控答案:D解析:要掌握新托马斯主义以经院哲学为理论基础，崇奉基督教，主张把教会的权力提到至高无上的地位，提出教育应该属于教会。[单选题]155.（）即心智活动的实践模式向头脑内部转化，借助于内部言语，学员可以在头脑内部进行程序化的心智活动，而且能够以非常简缩、快速的形式进行A)原型定向B)原型操作C)原型内化D)原型控制答案:C解析:主要考查冯忠良?结构定向?教学实验提出的智力技能形成的三个阶段概念。本题是原型内化的概念；原型操作指根据心智活动的实践模式，把头脑中建立起来的动作程序以外显的方式付诸实施。[单选题]156.抗战时期中共文化教育实行的方针是（）A)干部教育第一，国民教育第二B)国民教育第一，干部教育第二C)干部教育第一，普通教育第二D)国民教育第一，高等教育第二答案:A解析:[单选题]157.教师对学生的情感直接影响着学生（）的发展A)道德情感B)道德认知C)道德意志D)道德评价能力答案:A解析:[单选题]158.1917年建立的全俄最高领导机构是（）A)教育和科学部B)教育部C)教育总署D)国家教育委员会答案:D解析:[单选题]159.下面的复述策略是?过度学习?的是（）A)把大的知识块分成小单元学习B)刚刚听完的课，马上复习一遍C)每次从头到尾看完一遍书就盖上回忆一下D)考前临时抱佛脚答案:C解析:过度学习就是指每次从头到尾读一篇文章就回忆一次，看自己最后用了几遍的时候能完全回忆无误。[单选题]160.非指导性教学属于（）A)认知教学理论流派B)行为主义教学理论流派C)情感教学理论流派D)哲学取向的教学理论流派答案:C解析:[单选题]161.以行为为样本的记录方法是（）A)描述记录法B)日记描述法C)轶事记录法D)取样记录法答案:D解析:[单选题]162.教育学首次被作为独立的科学提出来是在（）A)培根的《论科学的价值和发展》B)夸美纽斯的《大教学论》C)卢梭的《爱弥儿》D)赫尔巴特的《普通教育学》答案:A解析:[单选题]163.陈述性知识的运用是指知识能够被学习者提取出来，解决（）的问题A)?是什么?B)?为什么?C)?怎么样?D)以上三项都不正确答案:A解析:陈述性知识的运用是解决?是什么?的问题。[单选题]164.在马斯洛看来，属于成长性需要的是（）A)尊重的需要B)自我实现的需要C)归属于爱的需要D)生理的需要答案:B解析:其余三项都属于缺失性需要。[单选题]165.下列不属于费希特的教学原则的是（）A)遵循自然原则B)遵循文化原则C)直观性D)量力性答案:D解析:量力性原则费希特不曾提到。[单选题]166.智力三维结构模型中的三个维度是（）A)流体、晶体、固体B)操作、内容、产物C)普遍、一般、特殊D)记忆、思维、评价答案:B解析:美国心理学家吉尔福特，提出智力三维结构模型。他认为，智力结构应从操作、内容、产物三个维度去考虑。[单选题]167.学生在参观访问或开展其他户外活动后写作文，尽管教师做了写作指导，可学生写出来的作文仍然像记流水账。这个现象的最适当解释是儿童缺乏（）A)生活经验B)想像力C)写作策略D)思维灵活性答案:C解析:缺乏写作策略导致儿童理解某一事物或现象，但没有表达的技巧，从而不能流露自己想表达的思想感情。[单选题]168.自我效能感对概念转变的影响不正确的是（）A)对自己原有概念的自信可能会妨碍概念转变的发生B)有利于概念转变C)使学生相信自己能够改变原有的观点D)以上三项都不正确答案:D解析:以上三项都正确。[单选题]169.夸美纽斯为父母们所写的学龄前儿童教育指南是（）A)《母育学校》B)《父母必读》C)《人的教育》D)《泛智先声》答案:A解析:《母育学校》是关于学前教育的著作。[单选题]170.一般说来，注意的（）是一种技能A)转移B)集中C)分配D)稳定答案:C解析:[单选题]171.教学中?拔苗助长?、?陵节而施?违背了个体身心发展的（）A)顺序性B)阶段性C)不平衡性D)个别差异性答案:A解析:个体身心发展的顺序性要求循序渐进，不能?拔苗助长?、?陵节而施?。[单选题]172.将?一个体格健壮的人?定义为?举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1．8米、6小时游泳横穿渤海海峡、一年四季从不生病……的人?。这里采用的操作定义方法是（）A)静态描述法B)动态描述法C)方法与程序描述法D)不属于上述三种方法的任一种答案:B解析:[单选题]173.实验教育学的代表人物是（）A)杜威B)蒙台梭利C)赫尔巴特D)梅伊曼答案:D解析:杜威属进步主义教育运动，蒙台梭利属新教育运动，赫尔巴特则是传统教育派。[单选题]174.在论述教育与经济发展关系中，提出?庶→富→教?这一思路的教育家是（）A)孟子B)孔子C)苟子D)老子答案:B解析:这是《论语·子路》中记载的孔子的观点。[单选题]175.在教学方面，杜威认为最理想的教育形式是（）A)义务教育B)高等教育C)职业教育D)劳动教育答案:C解析:[单选题]176.记忆圆周率?3．14159……?时采用口诀?山顶一寺一壶酒……?，这种加工策略是（）A)位置记忆法B)首字联词法C)限定词法D)关键词法答案:C解析:精细加工策略包括限定词法(即联想法，如马克思的生日：1818年5月5日--马克思一巴掌一巴掌，打得资本主义呜呜地哭)，因此选C。[单选题]177.需要层次论是（）心理学在动机领域的体现，其代表人物是（）A)人本主义、马斯洛B)行为主义、班杜拉C)认知主义、苛勒D)人本主义、韦纳答案:A解析:需要层次论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物。[单选题]178.以下不属于进步主义运动中的教育实验的是（）A)约翰逊的有机学校B)帕克的昆西教学法C)凯兴斯泰纳的劳作学校D)克伯屈的设计教学法答案:C解析:此题提醒考生须记住进步主义教育运动中几种重要的教育制度和教育方法，凯兴斯泰纳的劳作学校不属于进步主义教育。[单选题]179.（）德育方法是教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染A)语言说理法B)榜样示范法C)实际锻炼法D)陶冶教育法答案:D解析:[单选题]180.《大同书》体现的教育意义是（）A)中国传统大同思想B)近代空想主义C)对普及教育的美好生活的追求D)对美好生活的向往答案:C解析:《大同书》体现的教育意义是对普及教育的美好生活的追求。[单选题]181.根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习，则该学习具有（）A)认知内驱力B)自我提高内驱力C)附属内驱力D)自尊内驱力答案:C解析:为赢得老师的夸奖或认可而努力学习并不源于内部的动力，而是出于外部的动力，属于附属内驱力。[单选题]182.以下心理现象中，属于学习的是（）A)虫子飞进眼睛时，不停地眨眼B)鹦鹉学舌C)小明经常上课走神D)喝完咖啡后精神好多了答案:B解析:首先，学习的发生是由经验引起的；其次，只有当个体在经验的作用下发生了行为上的变化，才能认为学习发生了；第三，只有当行为的变化是由于练习或反复经验所导致的，才能视为学习；第四，学习是一个广泛的概念，它不仅是人类普遍具有的，而且动物也存在。符合以上条件的只有B项。[单选题]183.教育落后对社会发展起阻碍作用，这是教育的（）A)显性功能B)隐性功能C)正向功能D)负向功能答案:D解析:[单选题]184.标志着西周?学在官府?瓦解的是（）A)官师分离B)政教分离C)私学兴起D)官学消失答案:C解析:私学兴起，官学统治地位开始瓦解，学在官府被打破。[单选题]185.社会改造主义课程论的代表人物是（）A)杜威B)多尔C)布拉梅尔德D)奈勒答案:C解析:识记性知识。[单选题]186.学习动机的强化理论是由（）学习理论家提出来的A)格式塔派B)联结派C)认知派D)建构派答案:B解析:学习动机的强化理论是由联结主义学习理论家提出来的，他们不仅用强化来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。[单选题]187.有关?智者?的描述有误的是（）A)推动了文化传播B)拓宽了学术研究领域C)扩大了教育内容范围D)现代意义上的职业化教师形成答案:D解析:与现代意义上的职业化教师有很大区别。[单选题]188.采用两难故事对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）A)科尔伯格B)艾里克森C)皮亚杰D)罗杰斯答案:A解析:科尔伯格利用两难情境选择发展学生的道德判断能力，曾是美国上世纪道德教育的领军人物。[单选题]189.皮亚杰有关发生认识论的研究，说明个体身心发展的（）A)顺序性B)阶段性C)不平衡性D)个别差异性答案:B解析:皮亚杰划分了人发展的四个阶段，说明了他的阶段性思想。[单选题]190.教育作为一种特殊的社会现象，其所具有的根本属性是（）A)社会性B)历史性C)阶级性D)民族性答案:A解析:提醒考生注意社会性、历史性、阶级性、民族性都是教育的基本属性，但只有社会性是教育这一特殊的社会现象与动物本能相区别的根本属性。[单选题]191.教育教学工作之所以要循序渐进，其原因在于（）A)学生知识、能力是不一样的B)教师的知识、能力是不一样的C)人的身心发展具有顺序性和阶段性D)教育活动受人的遗传素质的制约答案:C解析:在于个体身心发展的规律性：顺序性和阶段性。[单选题]192.高扬师生关系，并具体论述教师问题的专著是（）A)《大学》B)《学记》C)《论语》D)《师说》答案:D解析:最早论述教师问题的专著。[单选题]193.以下不属于实验教育学的代表人物的是（）A)莫伊曼B)桑代克C)皮亚杰D)赖伊答案:C解析:[单选题]194.《哈多报告》确定的英国教育体制是（）A)单轨制B)双轨制C)三轨制D)四轨制答案:B解析:[单选题]195.卢梭自然教育的方法是（）A)积极教育B)消极教育C)不管不问D)自由发展答案:B解析:?消极教育?不是不管不问，而是不束缚，不强迫，让其自由发展，顺应自然。[单选题]196.发现教学模式特点不包括（）A)让学生带着问题观察具体事实B)树立假设C)上升为概念D)学习方法指导阶段答案:D解析:项内容属于掌握学习教学模式。[单选题]197.儒家思想?劳心者治人，劳力者治于人?的主张实际上是把（）相隔离A)教育与经济B)教育与政治C)教育与文化D)教育与人口答案:B解析:这一事例反映了教育与政治的关系。[单选题]198.个体身心发展的不均衡性要求（）A)教育教学工作要抓关键期B)教育工作要循序渐进C)因材施教，有的放矢D)教育工作要根据不同年龄分阶段进行答案:A解析:考查人的身心发展的不均衡性。[单选题]199.?六艺?作为主要教学内容，最主要的是（）A)礼B)乐C)诗D)书答案:A解析:?六艺?作为主要教学内容，最主要的是礼。[单选题]200.反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（）A)总体效度B)生态效度C)内在效度D)外在效度答案:C解析:[单选题]201.学制中开始开设各种职业学校，这表明学制受（）制约A)社会生产力发展的水平和科技发展的状况B)人口状况C)青少年儿童的年龄特征D)社会制度答案:A解析:社会生产力发展的水平和科技发展的状况制约着学校教育对象的范围、不同类型学校出现的时间。比如学校就是社会剩余产品出现后的产物。到了近代，随着机器生产的广泛采用，才可能出现各种职业学校、工艺学校和农业学校等。[单选题]202.?出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里就全变坏了?，?大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子?。这是哪位教育家的言论?（）A)裴斯泰洛齐B)卢梭C)夸美纽斯D)杜威答案:B解析:难度不大，但要求考生具有开阔的视野，只有广泛地阅读教育名著才能选出正确的答案。可结合教育史中洛克高度评价教育在人的形成中的巨大作用和卢梭的儿童观及他的?消极教育?的思想来判断。[单选题]203.共产党领导下的抗日民主根据地实行非制度化教育不包括（）A)干部教育B)群众教育C)儿童教育D)学校教育答案:D解析:学校教育属于制度化教育。[单选题]204.学生的年龄特征应包括哪两方面的典型特征?（）A)认识和情感B)生理和心理C)理性和感性D)气质和性格答案:B解析:学生的年龄特征应包括生理和心理两方面。[单选题]205.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）A)观察法B)读书法C)文献法D)行动研究法答案:D解析:[单选题]206.小陈会抽烟，周围的同学都觉得很神奇，于是小李也学习抽烟，但是回到家，小李在爸爸面前从来不抽烟。可见，小李学习中的动机过程属于（）A)正强化B)负强化C)自我强化D)替代强化答案:C解析:自我强化是指人们能够自发地预测自己行为的结果，并依靠信息反馈进行自我评价和调节。他的行为就属于自我强化。[单选题]207.裴斯泰洛齐曾指出：?为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。?这表明他是（）的典型代表A)教育无目的论B)社会本位教育目的论C)个人本位教育目的论D)效能主义教育目的论答案:C解析:[单选题]208.?对抗偏见?是一种专门用来改变学生在特定的领域内的原有认识的以对话为基础的教学策略，它是由（）提出的A)科斯格儒B)罗尔C)查朴尼D)斯太威答案:A解析:识记性知识。[单选题]209.对残疾儿童进行教育的重要依据之一是（）A)儿童身心发展具有顺序性B)儿童身心发展具有不平衡性C)儿童身心发展具有个别差异性D)儿童身心发展具有分化与互补的协调性答案:D解析:儿童身心发展具有分化与互补的协调性，某些功能丧失反而另外一些功能会强一些，这就是对残疾儿童进行教育的重要依据。[单选题]210.1929年大萧条后，进步主义产生分裂，其产物是（）A)改造主义B)结构主义C)实用主义D)人本主义答案:A解析:1929年的大萧条严重影响了美国进步教育运动的发展。此前强调儿童中心和个人的自由发展，此后则更加意识到学校的社会职能，这就加剧了进步教育内部的分裂，提倡社会改造的?改造主义?正是这种分化的产物。[单选题]211.思维是在感性认识的基础上，借助于（）实现的A)动作B)言语C)劳动D)活动答案:B解析:思维是在感性认识的基础上，借助于言语实现的。[单选题]212.对人的身心发展来说，学校教育是一种（）A)宏观环境B)间接环境C)一般环境D)特殊环境答案:D解析:学校教肓是一种有组织、有计划、有目的的特殊教育环境。[单选题]213.有关耶稣会的描述不正确的是（）A)具有完备的组织管理B)高水平的师资C)切实可行的教学方法D)顺应宗教改革潮流答案:D解析:耶稣会学校是一种反宗教改革运动的先锋，逆历史潮流而动，尽管有一些好的方面。[单选题]214.判定定性研究内在信度的主要指标是（）A)研究的一致性B)研究的差异性C)研究的多样性D)研究的特殊性答案:A解析:[单选题]215.将教育研究分为教育价值研究和教育事实研究的依据是（）A)研究目的的不同B)研究方法的不同C)研究对象的不同D)研究阶段的不同答案:C解析:[单选题]216.教育是生活的准备，如何经营完善的生活是教育应教导的一件大事，这种观点出自（）A)美国教育家杜威B)英国教育家斯宾塞C)瑞士教育家裴斯泰洛齐D)法国思想家卢梭答案:B解析:[单选题]217.1919年，著名教育家（）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来A)凯洛夫B)桑代克C)克伯屈D)杜威答案:D解析:[单选题]218.运用先进典型对学生进行思想品德教育的方法是德育的（）A)引导法B)榜样法C)谈话法D)讨论法答案:B解析:[单选题]219.英国的?公学?事实上是一种（）A)私立学校B)公立学校C)平民学校D)贵族学校答案:D解析:公学在英国就是一种贵族学校。[单选题]220.实用主义教育思想在我国集中体现在（）A)壬寅学制B)癸卯学制C)壬子一癸丑学制D)壬戌学制答案:D解析:比如6-3-3学制等，其思想带有实用主义的色彩。[单选题]221.当条件反射形成后，对引起条件反射泛化的类似刺激不予强化，使类似的不同的刺激被辨别出来，这是条件作用的（）A)强化B)消退C)分化D)习得答案:C解析:对引起条件反射泛化的类似刺激不予强化，这样，条件反射就可得至化，类似的不相同的刺激就可以得到辨别。[单选题]222.态度的学习不包括（）A)对某种活动所伴随的积极的喜爱的情感B)儿童对家庭和其他社会关系的认识C)有关个人品德的某些方面，如爱国、助人D)以上三项都不正确答案:D解析:态度的学习包括以上三个方面，因此选项D是错误的。[单选题]223.为解决某些特定的实际问题而进行的教育科学研究，一般被称为（）A)基础性研究B)应用性研究C)发展性研究D)评价性研究答案:B解析:[单选题]224.我国现在实行的义务教育的年限是（）A)6年B)5年C)8年D)9年答案:D解析:考查教育常识。[单选题]225.课程的一般结构是（）A)课程计划--课程标准--教科书B)课程总目标--领域目标--学科目标C)课程目的--课程评价--课程实施D)知识--经验--活动答案:A解析:课程的结构是指课程的组成部分及其相互关系。[单选题]226.强调教师的角色是?助产士?与?催化剂?，而不是权威的学习理论是（）A)布鲁纳的认知发现论B)人本主义学习理论C)格式塔的顿悟论D)班杜拉的社会学习理论答案:B解析:人本主义学习理论强调教师的角色是?助产士?与?催化剂?，而不是权威的学习理论。第2部分：问答题，共34题，请在空白处填写正确答案。[问答题]227.简述梁漱溟的乡村教育理论。答案:【答案要点】梁漱溟认为晏阳初的四大问题只是表面症状，解决中国社会的根本问题需探究内部病因。中国社会是个?理性早启，文化早熟?的社会，不同于西方和印度。而是惯于安分知足，遇事自求?调和折衷?。人类社会，将由注重物质转向注重人与人的精神，正与中国文化相合。但近百年西方资本主义的入侵，使中国经济破产，尤其是礼俗蜕变，精神破产，所以中国问题是文化的严重失调。由于中国是个?伦理本位，职业分途?的社会，不存在阶级对立。内部不会因阶级对抗走进资本主义；同时西方也不希望中国走入。由于中国是乡村社会，文化的根子在农村，农村的破坏又很严重，中国的出路就唯有乡村建设，而?建设必寓于教育??归于教育?。实施乡村教育必须借助于乡农学校。乡农学校由学长、学董、教员和学众组成。以?乡村领袖?为学董，众学董组成学董会，其最富德望者为学长，是乡农学校的领导；教员为受过训练的乡村建设者；学众为乡村中一切人。乡农学校分村学和乡学两级，兼为教育和行政组织，其组织原则是：?政教养卫合一?，?以教统政?，一切政治、经济、武装自卫措施都通过乡农学校贯彻。乡村教育的开展必须通过学校式教育与社会式教育的合一，学校设儿童部、成人部、妇女部和高级部。乡农学校注重通过?精神讲话?巩固?旧道德?，接受?新知识道理?。解析:[问答题]228.19世纪，英国的学校教育制度属于单轨制。答案:【答案要点】这种说法是错误的。19世纪，英国教育一直具有明显的双轨性质。近代英国的教育形式主要有慈善学校、文法学校和公学、学园、星期日学校和?导生制学校?，其中慈善学校主要是初等教育，是教会等社会团体为贫困人民解决基本教育问题的方法；文法学校和公学产生于文艺复兴时期，是英国富家子弟升入大学的预备学校，属于中等教育性质；公学则强调学校由公众团体集资兴办，培养一般公职人员，教学设备、条件和教学质量均高于文法学校；学园是由非国教派创办的一种新的学校形式，当时主要靠学生交费维持，传授一些实用的知识，后来发展成为一种实科性质的中学；星期日学校和?导生制?学校则都是非正式学校，是为解决童工和社会人群的教育问题而设置的简单学校。从这些教育形式我们可以分析出：英国的初等教育一直属于宗教和慈善事业。?初等教育法?颁布后，义务教育得到普及，但劳动人民所受的宗教教育和粗浅的文化教育是不足以升学的，这是英国教育中的一轨。而另外一边，文法中学和公学等学校都是为贵族子弟设立，作为中等教育及其预备学校是为升入大学做准备，直到19世纪以后其他形式的中学、大学以及师范教育才适应社会的发展需要而陆续发展起来。然而，直至20世纪初，就读于现代中学和一般职业技术学校的英国平民子弟还是难以升学，而贵族子弟依旧经过家庭教育或预备学校升入公学和文法学校，为将来升入大学做准备。由此可见，19世纪英国的教育一直具有双轨性质。解析:[问答题]229.分析《学记》的教育教学思想。答案:【答案要点】《学记》是《礼记》中的一篇，是中国和世界教育史上一部最早的、最完整的专门论述教育、教学问题的论著。战国末期思孟学派所著，全文1229字，对先秦的教育理论和教育实践做了相当全面的总结和概括，论述了教育的作用、目的、任务以及教育制度，教学内容、原则、方法，教师及师生关系，总之，对教育学基本问题都有论述，被认为是?教育学的雏形?。(1)教学相长。教与学是教学过程的两方面，教与学紧密相连，互相促进。?虽有佳肴，不食不知其旨也；虽有至道，不学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长。《兑命》曰：?教学半?，其此之谓乎。?对于这段话，有人认为是专指教师而言，教中遇到困惑之处，深感学识不足，更加努力进修。有人认为指教师与学生两方面说，教师教学生，学生也可以促进教师的提高。我们认为前者较合原意，后者为引申之意。(2)尊师重道。尊师才能重道，重道必须尊师。明确提出?师严而道尊?。一方面高度评价教师的作用，抬高教师的社会地位；另一方面，对教师又严格要求，既要有渊博的知识和崇高的道德修养，又要熟练掌握教育教学技能技巧。同时，并不否认学生的积极性、主动性，认为学习好坏与善不善学关系极大。(3)藏息相辅。认为正课学习与课外练习必须兼顾相互补充，相互促进。?大学之教也，时教必有正业，退息必有居学?。课外练习是正课学习的继续和补充，可以深化课内学习内容和提高对课内学习的兴趣，但二者需有结合。(4)豫、时、孙、摩。总结长期教育教学中成功与失败的经验教训，提出?教之所由兴?和?教之所由废?的规律。包括四项具体原则，从正反两面进行分析，指出成功与失败的经验和教训。豫--?禁于未发之为豫?，就是预防。在不良行为和习惯发生、形成之前，教育措施走在前头，以便禁于未发，消灭在萌芽状态。如果积习已深再去禁止则极难矫正。时--?当其可之谓时?，就是及时，善于抓住适当时机，及时施教，否则时过境迁，毫无成效。孙--?不陵节而施之为孙?，顺序，循序渐进。知识有内在系统，掌握知识必须遵循客观规律。要求由易到难，由浅入深。不能颠倒跳过，否则会使学生厌恶学业，即使勉强毕了业，也很快就忘了所学的东西。摩--?相观而善之为摩?，相互观摩，同学间取长补短。切磋琢磨，相互启发，补偏救弊，扬长避短，开阔眼界，增广见闻。(5)启发诱导。继承和发扬了孔子的启发式教学，指出?君子之教，喻也。道而不牵，强而不抑，开而不迭。道而不牵则和，强而不抑则易，开而不达则思。和、易、思，可谓善矣?。启发式教学强调要充分调动学生的主动性、积极性。这需教师有正确的指导思想、丰富的教学经验、高超的教学艺术。导而不牵，积极引导而不牵着学生走。强而不抑，教师要积极督促，但不要强制压抑。开而不达，教师为学生打开知识大门，但不要把知识通达不遗地塞给学生，要留有余地，启发学生积极思考。这项原则中心要求教师积极发挥主导作用，而不能代替学生思考。(6)长善救失。?学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。?多，过多庞杂，贪多勿得；寡，知识面狭窄，贫乏浅薄；易，看得过分容易，自满自足；止，夸大困难，畏难而止。都是缺点但因人而异。教师必须具体分析，全面掌握，如果教育得法缺点也会转化为优点。多则知识面广博，寡则精深专一，易则充满信心，止则认真对待。王夫之曰：?多、寡、易、止，虽各有其失，而多者便于博，寡者易于专，易者易于行，止者安其序，亦各有善焉。救其失则善长也。?要求教师掌握教育辩证法，坚持正面教育，重视因材施教，善于因势利导，利用积极因素，克服消极因素，将缺点转化为优点。《学记》中的教育思想值得我们去认真研究，对于我们当前的教育教学改革及课程改革，以及教学方法的应用有极大的指导作用，我们不能抛弃以前的优良文化遗产而去追逐外国的没有文化根基的东西。解析:[问答题]230.归因理论在一定程度上能解释人的归因对学习动机的影响。答案:【答案要点】这个观点是正确的。归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作出的解释和评价。在学习和工作当中，人人都会体验到成功与失败，同时人们还会去寻找成功与失败的原因，这就是对行为的归因。人们会把成败归结为不同的原因，并产生相应的心理变化，从而影响今后的行为。韦纳接受了前人研究提出的观点，认为可以根据?控制点?这一维度把对成就行为的归因划分为内部原因和外部原因，他还提出要增设一个?稳定性?的维度，把行为的原因分成稳定的原因和不稳定的原因。根据?控制点?和?稳定性?两个维度，把成就行为归因于能力、努力、任务难度、运气四个有代表性的原因。学生最终将成败归因为什么因素，受以下几种变量影响：(1)他人操作的有关信息，即个体根据别人的行为结果的有关信息来解释自己的行为结果的原因。如班上大部分人得高分，则易产生外部归因(老师判卷松)；少数人得高分则产生内部归因(能力、刻苦)。(2)先前的观念，即个体以往的经验或行为结果的历史。如果去努力后来成功了，则归因为稳定因素；经过努力还是失败，则归因为不稳定因素，如运气不佳。(3)自我知觉，即个体对自己能力的看法。自认为有能力者，易将成功归因为能力，将失败归因为老师的不公、偏见。韦纳的归园理论认为，一个人解释自己行为结果的原因会反过来激发他的动机，影响他的行为、期望和情感反应。例如：把成功归结为内部原因，会使学生感到满意和自豪；归结为外部原因，会使学生产生惊奇和感激的心情。把失败归于内部原因，会使学生产生内疚和无助感；归于外部原因，会产生气愤和敌意。把成功归因于稳定因素，会提高学习的积极性；归因于不稳定因素，学习的积极性可能提高也可能降低。把失败归因于稳定因素，会降低学习的积极性；归因于不稳定因素，则可能提高学习的积极性。因此这个理论在一定程度上能解释人的归因对学习动机的影响。解析:[问答题]231.简述自由学习理论的主要内容。答案:【答案要点】罗杰斯认为，学生学习主要有两种类型：认知学习和经验学习，其学习方式也主要有两种：无意义学习和有意义学习，并且认为认知学习和无意义学习、经验学习和有意义学习是完全一致的。因为认知学习的很大一部分内容对学生自己是没有个人意义的，它只涉及心智，而不涉及感情或个人意义，是一种?在颈部以上发生的学习?，因而与人无关，是一种无意义学习。而经验学习以学生的经验生长为中心，以学生的自发性和主动性为学习动力，把学习与学生的愿望、兴趣和需要有机地结合起来，因而经验学习必然是有意义的学习，必能有效地促进个体的发展。所谓有意义学习，不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。在这里，我们必须注意罗杰斯的有意义学习和奥苏伯尔的有意义学习的区别。前者关注的是学习内容与个人之间的关系；而后者则强调新旧知识之间的联系，它只涉及理智，而不涉及个人意义。因此，按照罗杰斯的观点，奥苏伯尔的有意义学习只是一种?在颈部以上发生的学习?，并不是罗杰斯所指的有意义学习。对于有意义学习，罗杰斯认为主要具有四个特征：(1)全神贯注：整个人的认知和情感均投入到学习活动之中；(2)自动自发：学习者由于内在的愿望主动去探索、发现和了解事件的意义；(3)全面发展：学习者的行为、态度、人格等获得全面发展；(4)自我评估：学习者自己评估自己的学习需求、学习目标是否完成等。因此，学习能对学习者产生意义，并能纳入学习者的经验系统之中，强调自由自主，因而称为?自由学习观?。解析:[问答题]232.我国近代第一部由国家公布实施的学制是壬寅学制。答案:【答案要点】这种说法是错误的。壬寅学制是我国近代第一部国家颁布的