《老王》教学设计(江苏省市级优课)

《老王》教学设计一、教学设想：指导学生阅读散文不仅要指导学生阅读散文中的人物，还要引导学生读出作者的内心感受；一篇文章可以教授的内容有很多，应该选取文章中最具个性的地方作为教学重点；教师在引导学生理解文本的过程中，能够体现教师自身个性化的思考。二、教学重点：深入探究文本，体会作者平淡语言背后的丰富内容。三、教学思路：引导学生三次阅读本文的写作目的，让学生体会平淡的语言背后隐藏的丰富内涵。四、教学过程：（一）读准字音：伛（）荒僻（）攥（）塌败（）取缔（）骷髅（）滞笨（）愧怍（）惶恐（）翳（）（二）走近作者：杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。（三）研读文本：1.初读文本，了解人物：姓名：杨绛性别：职业：姓名：杨绛性别：职业：健康状况：婚姻状况：家庭成员：居住条件：物质水平：相关事件：姓名：老王性别：职业：健康状况：婚姻状况：家庭成员：居住条件：物质水平：相关事件：你感觉老王和杨绛分别是怎样的人？用词语简要概括。2.初读写作目的：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，“愧怍”在字典中的意思“因做了对不起别人的事而不安”，你认为杨绛对老王的哪些行为令她愧怍呢？请结合文本回答。3.再读写作目的：提问1：要读懂作者的内心，还需要先读懂本文的写作背景。本文看似平淡的文字折射出一个怎样的社会背景？请大家细读文本，找出能够反映作者处境和老王与周围其他的人关系的句子，仔细体会。介绍相关背景：文章写于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。有一天大雨骤冷，忽有不知何处闯来的红卫兵，把各所“揪出来”的人都召到大席棚里，押上台去“示众”。还给我们都带上报纸做成的尖顶高帽。在群众愤怒的呵骂声中，我方知我们这一大群“示众”的都是“牛鬼蛇神”。我偷眼看见同伙帽子上都标着名目，如“黑帮”、“国民党特务”、“苏修特务”、“反动学术权威”、“资产阶级学术权威”等等。一位中年干部不知从哪里找来一块污水浸霉发黑的木板，络上绳子，叫我挂在颈上，木板是滑腻腻的，挂在脖子上很沉，我戴着高帽，举着铜锣，给群众押着先到稠人广众的食堂去绕一周，然后又在院内各条大道上“游街”。他们命我走几步就打两下锣，叫一声“我是资产阶级知识分子！”背后还跟着七长八短一队戴高帽子的“牛鬼蛇神”……──杨绛回顾文革岁月有个我从没见过的女孩子上台控诉。她不是我班上的学生，可是她咬牙切齿、顿足控诉的却是我......我走出大礼堂，恰似刚从地狱出来的魔鬼，浑身散发着硫磺臭，还带着熊熊火焰；人人都避得远远的。一位女同志慨叹说：“咳！还不如我们无才无能的呢！”好在她们不是当面批评，我只远远听着。有人见了我及早躲开，有人佯佯不睬......一星期后，我在大礼堂前稠人广众中看见一个老朋友，她老远的躲开了我。——《控诉大会》文化大革命主要的罪过固然是对文化的践踏，但还有更可怕的一点，就是对人与人关系的伤害，是对善良人性的摧残。可以说，那是一个人人自危的年代，夫妻互相出卖，师生互相攻击，卖友求荣，落井下石……人与人的关系，几乎到了最冷漠最冷酷的地步。愧怍：因有错误或不如人而感到不安。大胆假设，小心求证。——胡适提问2：老王身上会不会有一种宝贵的品质让作者自愧不如呢？请大家结合社会环境、立足文本深入思考。老王身上最宝贵的品质是什么？提问3：那么你们认为杨绛有没有受到外界环境的影响呢？（仔细体会我最后一次见到老王时的心理和感受）我顺着荒墩乱石间一条蜿蜒小径，独自回村；近村能看到树丛里闪出灯光。但有灯光处，只有我一个床位，只有帐子里狭小的一席地——一个孤寂的归宿，不是我的家。因此我常记起曾见一幅画里，一个老者背负行囊，拄着拐杖，由山坡下一条小路一步步走入自己的坟墓；自己仿佛也就是如此。我想到解放前夕，许多人惶惶然往国外跑，我们俩为什么有好几条路都不肯走呢？思想进步吗？觉悟高吗？我们只是舍不得祖国，撇不下“伊”——也就是“咱们”或“我们”。我自惭误听传闻，心生妄念，只希望默存回京和阿圆相聚，且求独善我家，不问其它。解放以来，经过九蒸九焙的改造，我只怕自己反不如当初了。——《干校六记》4.三读写作目的：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。这句话作者想表达的仅仅是一种自责和忏悔？他们的忘记也许正由于他们感到惭愧，也许更由于他们不觉惭愧。惭愧常使人健忘，亏心和丢脸的事总是不愿记起的事，因此也很容易在记忆的筛眼里走漏得一干二净。《浮生六记》——一部我很不喜欢的书——事实上只存四记，《干校六记》理论上该有七记。谁知道有没有那么一天，这两部书缺掉的篇章会被陆续发现，补足填满，稍微减少了人世间的缺陷。