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文档简介
7.声音的产生第一页，共十七页。授课人：樊蕊红第二页，共十七页。学习目标:1.通过各种方式的实验探究，认识到声音产生的原因。2.在探究过程中，学会与他人交流、合作，并养成细致观察的的习惯和态度。第三页，共十七页。活动一:温馨提示：a.实验前先讨论怎样做，做完一个再做下一个。每个实验要重复多做几次，力求准确。b.小组分工合作，边实验边完成记录单1，听到口令停止实验，把材料整理好。（5分钟）1.让你身边的物体发出声音。2.你让什么物体发出声音？3.你用什么方法使物体发出声音？第四页，共十七页。活动二：观察钢尺、橡皮筋、白纸发声过程。
实验要求：
1.小组合作，仔细观察钢尺、橡皮筋、白纸的发声过程。
2.及时记录观察到的现象，填写记录单2。
3.注意安全。第五页，共十七页。思考：不同的物体在发声时有什么共同特点？第六页，共十七页。一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。第七页，共十七页。
音叉：是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉发声时在振动吗？第八页，共十七页。活动三：（一）1.用击打过的音叉轻轻触及水面，水面有什么变化？2.水面的变化是怎么产生的？3.说明了什么？4.请完成实验记录单3（4分钟）第九页，共十七页。活动三：（二）1.用鼓槌击打鼓面后，迅速在其上撒上纸屑，纸屑有什么变化？2.纸屑的变化是怎么产生的？3.说明了什么?4.请完成实验记录单4（4分钟）第十页，共十七页。声音是由物体振动而产生的。你能举出这样的例子吗？
第十一页，共十七页。青蛙靠气囊的振动发声第十二页，共十七页。溪水由于水的振动产生的声音第十三页，共十七页。蝉由腹部的发声器振动发出声音第十四页，共十七页。拓展延伸：
我们每个人的身上有一个非常敏感、可以感受振动的器官，猜猜它在哪儿?第十五页，共十七页。
通过这节课的学习，我们知道了声音是（振动）产生的。那么，也就是说（振动）停止，声音将
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