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第第页2022年度教师个人研修总结

****--****年度老师个人研修总结

临高中学体育组：王海英

****--****年度老师个人研修总结我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己的业务技能，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就****--****年度老师个人研修总结自己在校本研修方面所做的工作总结如下：

一、强化学习，营造研修氛围。

老师是学校的重要组成部分，把校本培训当作学校常规工作来抓，与平常的教研活动、业务学习相结合；与青年老师的培育相结合；利用国培学习后学习新课程理念，自觉分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训工作制度化、日常化。

二、专业引领，搭建平台。

没有专业引领的讨论活动，老师的讨论很难上升到肯定的高度，校内：开展新老老师传帮带活动，实行“导师制”，要求大家相互听课，沟通教学状况，深入课堂，讨论教学的良好氛围。校外：走出去请进来。一是有计划地安排数名老师外出学习听课，尤其是青年老师在政策上予以倾斜，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。二是给青年老师搭建一个熬炼的舞台，组织开展了课题研讨课，让他们在讲台上展露风采。

三、聚焦课堂。

通过国培学习后，为老师营造成长的土壤，各位老师观赏着、学习着，应用着，教育思想、教育习惯、教育行为和教学方式静静地发生着转变。每周上交一份高质量的体育教学设计，每天课堂上或克隆、或拖拽、或标注、或圈批、或拉幕，始终以老师为指导，以同学为主体，以训练为主线，实现人机互动、师生互动、生生互动，既方便了老师的教，活跃了课堂氛围，又激发了同学的学习爱好，提高了课堂教学效率。促进老师将课堂教学整合。新课程理念和新课堂教学观得到了充分表达。

四、课题研修，促进老师专业成长。

****--****年度年，是我校课题立项之年，学校省级总课题“老师道德修养”模式的探究立项并进入讨论的初级阶段，体育教研组的课题“以预学为突破口，实现学思结合”模式的讨论，各位老师将秉承“问题即课题，教学即讨论，成长即成果”理念，自觉将教学实践和课题讨论有机结合，以课题讨论推动教育教学质量提升和个人专业进展，讨论中做到理论与实践相结合，实时将讨论成果应用于教育教学实践之中。

总之，校本研修工作中，有收获

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