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文档简介

《唐打猎》教学设计胶州市实验中学高二语文王蕾【教学目标】1.把握人物形象特点。2.学习数语传神的写人技巧。3.体会深长隽永的思想内涵【教学课时】1课时【教学用具】多媒体课件，插入相关图片和视频增强学生的感性认识，激发学习兴趣，创设课堂教学的情境。【教学过程】一、导入王尔德曾经说过：“世上从不缺少美丽的脸蛋，但缺少有趣的灵魂”。而纪昀却恰恰是这么一个有趣的人。下面我们就一起来看看纪昀其人。二、走近作者纪昀，字晓岚。《四库全书》的总纂官，他的笔记小说《阅微草堂笔记》共二十四卷。内容广博、无所不涉，是《阅微草堂笔记》的显著特点，这使它具有较强的知识性和趣味性。纪昀为人幽默，总喜欢和同僚开一些无伤大雅的玩笑，民间流传着这样一则故事：和珅修园，他题词曰：“竹苞”，乾隆看后，哈哈大笑。大家想想，乾隆为什么会哈哈大笑。（引导学生回答）。原来所谓“竹苞”，拆开就是“个个草包”，从此则故事就可以看出纪昀有趣的一面。我们今天就一起来学习他的《唐打猎》。三、诵读课文，整体感知，理清情节。请一名学生起来诵读，其他学生思考，按照小说发展的开端、发展、高潮、结局来概括情节。学生分组讨论，回答。幻灯片展示参考答案。开端：老虎伤人成大患

发展：请来老少大失望

高潮：老翁杀虎众人服

结局：自言本领靠苦练

四、舞台展示我们刚刚理清了小说的故事情节，为了大家有更直观的感受，下面请咱班的几名同学将这个故事表演一下。大家在观看的过程中，想想这些同学是否能将人物的特点表现出来。下面大家以热烈的掌声欢迎这些同学登台表演。几名同学分角色扮演老翁、童子、县令、邑人、老虎、旁白等。五、赏析研读刚才欣赏了同学们的精彩表演。下面我们思考这样一个问题：本文刻画了一个怎样的打虎英雄形象？是怎样刻画的？

学生分组讨论，交流。幻灯片显示答案。形象：塑造了一个技艺高超，自信无比的捕虎能者的形象。

手法：外貌描写、语言描写、动作描写、欲扬先抑（此种手法标红，作为重点强）六、合作探究提起打虎，大家还会想到哪个人物？（学生回答：武松打虎）那么，本文中的老翁杀虎与《水浒传》中的武松打虎在写法上有什么不同？

幻灯片展示《水浒传》中武松打虎的文字描写。学生阅读文字，再播放“武松打虎”视频。学生讨论，回答。幻灯片展示答案：前者打虎过程写得十分简单，以突出老翁的技艺之精。表明其确实是一位“艺至精者”。后者打虎过程写得十分细腻，以表现武松的勇武非凡。

小结：文字的繁简是由作者想表现的描写对象的特点决定的。七、练笔，畅谈人生启迪《唐打虎》叙事简洁，语言精炼含蓄，但却揭示了深刻的人生哲理，那么你从中获得了怎样的人生启迪？请动笔将你的感想写下来。写完交流，发言。同学评价。课堂小结：通过本堂课的学习，我

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