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文档简介

离骚人教版2003必修二河南濮阳第一高级中学闫静利离骚学习目标：1、了解故事，丰满屈原形象。2、梳理文路，理解节选部分的主旨，感知屈原高贵的个人品质和忠君爱国的思想。3、了解诗歌浪漫传统的特征，体会诗歌中象征手法的运用。离骚离骚

离忧也。离，犹罹也。骚，忧愁也。“离”──遭遇，“骚”──忧愁，离骚者，乃言遭遇忧愁，陷入困境。《离骚》即作者遭遇忧愁而写成的诗句。离骚1、找出第一段中“忧”外化在形体上的句子。整体感知，体味作者的思想感情。离骚2、为何“太息掩涕”？3、理解“謇朝谇而夕替”。4、被废弃、贬斥的原因是什么？（文中提到了哪几类人）离骚屈平嫉王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。

——司马迁《屈原列传》5、“我”的困境……“我”的选择……（原因）整体感知，体味作者的思想感情。离骚A、鸷鸟之不群兮，自前世而固然。B、何方圆之能周兮？夫孰异道而相安？C、伏清白以死直兮，固前圣之所厚。A、鸷鸟之不群兮，自前世而固然。（天性使然）B、何方圆之能周兮？夫孰异道而相安？（选择不同）C、伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（榜样）6、要回去的实际行动是怎样的？整体感知，体味作者的思想感情。离骚7、回去后做什么？8、“初服”指什么？整体感知，体味作者的思想感情。离骚10、第二段中“守正不移”直接抒情的句子是哪些？A、制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为常。B、高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。C、佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。9、“复修”的含义？整体思路离骚诗人形象：被贬原因：陈述心志：选择退隐：复修初服：陈述心志：进退1、为什么我的眼中常含热泪，因为我对着土地爱得深沉——艾青名句对对碰

长太息以掩涕兮，哀民生之多艰2、兼听则明偏信则暗

——魏征

怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心3、惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。

——鲁迅名句对对碰

众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。4、虽千万人吾往矣——孟子伏清白以死直兮，固前圣之所厚。5、道不同，不相为谋——《论语》名句对对碰

何方圆之能周兮？夫孰异道而相安？6、头可断，俗不可媚——李大钊

宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。7、走自己的路，让别人去说吧——但丁名句对对碰不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。8、敌人只能砍下我的头颅，却不能动摇我的信仰。——方志敏虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？千古悲歌-屈原颂.mp4

象征手法。“蕙纕”“揽茝”“鸷鸟”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“高余冠之岌岌(jí)兮，长余佩之陆离”“芳”等字句告诉我们作者用异花香草来装饰自己，都表现了作者对美德的追求，表现了作者人格的高洁。“众女”则喻指奸佞小人，表现了作者对小人的轻蔑与不屑。

作者主要通过什么艺术手段为我们塑造了屈原这一“可与日月争光”的光辉形象？

除了象征手法，还有对比：对比使现实中的忠奸、美丑、善恶形成鲜明的对照，产生了言简意丰、言有尽而意无穷的艺术效果，人物形象更加鲜明，栩栩如生。屈原印象：世人皆醉，唯

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