五年级下册长方体的认识“衡水赛”一等奖

长方体的认识小学数学人教版五年级下册主讲人：

霍金花第一页，共三十四页。学习目标123培养学生初步的空间观念和想象力。使学生认识长方体，掌握长方体特征，初步学会看立体图形。使学生认识并理解长方体的长、宽、高。第二页，共三十四页。第三页，共三十四页。情景导入第四页，共三十四页。面探究新知

长方体长方体上平平的、滑滑的部分是长方体的面。第五页，共三十四页。左面右面上面下面前面后面

长方体有6个面，分别是左面和右面，上面和下面，前面和后面。探究新知第六页，共三十四页。探究新知

长方体有六个面，相对的面相等，一般情况下每个面都是长方形。第七页，共三十四页。探究新知特殊的长方体有一组相对的面是正方形。第八页，共三十四页。探究新知棱léng两个面相交的线段叫做长方体的棱。第九页，共三十四页。长方体有12条棱。探究新知第十页，共三十四页。长方体有12条棱，相对的棱的长度相等。探究新知第十一页，共三十四页。三条棱相交的点叫做长方体顶点

探究新知第十二页，共三十四页。长方体有8个顶点。探究新知第十三页，共三十四页。

把相交于同一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高

。长宽高探究新知长方体12条棱，可分为3组，每组4条且相等。第十四页，共三十四页。达标检测

1、判断，正确的在括号里画“√”，错误的在括号里画“×”。（1）长方体有6个面，12条棱，8个顶点。

（2）长方体的6个面一定是长方形。

（3）长方体的12条棱中，长、宽、高各有3条。（4）长方体相较于同一个顶点的三条棱的长度分别叫做长、宽、高。

（×）

（×）

（

√）

（√）

第十五页，共三十四页。达标检测2.用一根铁丝制作一个长20厘米，宽15厘米，高10厘米的长方体框架，一共需要铁丝多少厘米？

20×4+15×4+10×4=80+60+40=140+40=180(厘米）

（20+15+10）×4=45×4=180(厘米）答：一共需要铁丝180厘米。方法一：方法二：

(长+宽+高）×4长×4+宽×4+高×4第十六页，共三十四页。

把相交于同一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

面 6个，一般都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）,相对的面完全相等。

棱

12条 ，相对的4条棱的长度相等 。     

顶点

8个

长方体的棱长之和=（长＋宽+高）×4课堂总结

长方体的认识第十七页，共三十四页。

面棱顶点特征面的形状面积棱长6个12条8个6个面一般都是长方形（也有可能有两个相对的面是正方形）

相对的面的面积完全相等相对的4条棱的长度相等长方体第十八页，共三十四页。

长方体的棱长之和=（长＋宽+高）×4第十九页，共三十四页。要求：通过数一数，量一量，剪一剪，比一比等实际操作，探究长方体特征。长方体面棱顶点特征面的形状面积棱长

小组探究活动第二十页，共三十四页。

长方体的棱长之和=长×4+宽×4+高×4

或长方体的棱长之和=（长＋宽+高）×4总结方法第二十一页，共三十四页。

拓展延伸根据学具袋中的小棒搭建一个长方体框架活动要求：1、在制作的过程中，你发现了什么？

2、在制作的过程中，遇到什么难题，你是怎么解决的？第二十二页，共三十四页。课堂总结通过今天的学习你们有什么收获？第二十三页，共三十四页。根据学具袋中的小棒搭建一个长方体框架动手操作活动要求：1、在制作的过程中，你发现了什么？

2、相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗？

3、长方体的12条棱可以分成几组？怎样分？第二十四页，共三十四页。长方体摆放位置不同，它的长、宽、高有变化吗？拓展延伸第二十五页，共三十四页。

长方体有6个面，一般都是长方形，相对的面相等第二十六页，共三十四页。第二十七页，共三十四页。长方体有6个面，特殊情况下有一组相对的面是正方形第二十八页，共三十四页。

特殊的长方体有一组相对的面是正方形。第二十九页，共三十四页。探究新知第三十页，共三十四页。

把相交于同一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高

。长宽高探究新知第三十一页