初中数学教师工作反思

第第页初中数学教师工作反思中学数学老师工作反思【1】

当我向同学布置这项作业时，同学一脸茫然，觉得不可名状。也难怪，写文章是语文老师的事，哪有数学老师布置的?渐渐来吧!于是我对同学说，不难，给你们个模式，套着写就可以了。

1、这星期学了哪些数学知识?

2、我学得比较好的有哪些内容?

3、我还有哪些地方不怎么理解?

4、我在数学学习过程中哪些方面表现比较好?

5、下星期我有什么打算?

数学周记交上来了，同学都根据格式写了，如：

这星期学了简易方程(二)里的列方程解应用题，例1和例2。我学得比较好的是对这两类应用题我能自己分析题里的相等关系。但有的时候我两类应用题会混淆。在学习过程中表现好的地方有：做作业干净，正确率高。下星期我要争取多发言，有不理解的地方实时问老师。

虽然同学的数学周记写得很简约，但同学究竟对自己一周数学学习状况做了回顾与反思。好的开端是胜利的一半，数学周记就这样成了同学每周必做的一项作业。

坚持了几个星期，同学写数学周记渐渐成了习惯。我觉得时机成熟了，需要对同学撰写的数学周记的内容再次进行引导，增加自我剖析的深度。这时，一篇数学周记的结束语引起了我的留意：

陆老师，每周的数学周记差不多都是这么写的，简直千篇一律。说实在话，我觉得可以把周记分成三大类：一是系统地整理所学的知识;二是难题错题自我解析;三是反思一周的学习表现;还可以作为老师和同学沟通的`方式。

这次真的是出乎我的意料，我当即批语：你和老师想到一起去了，老师采用你的建议。

于是，我给同学上了一堂数学周记写作指导课，引导同学可以从以下几方面内容撰写数学周记，而不必面面俱到。

1、梳理一周学到的知识。这一周主要学了什么?是用什么方法获得的?与以往学过的哪些内容有联系?可以解决哪些实际问题?我学得怎么样?

2、解题方法、策略的反思。针对某一问题开展，呈现你的思维过程。你是怎样来解决这个问题的?还有其他方法吗?用哪种方法解决是最好的?

3、错题追因分析。这星期我错了哪些题目?为什么错?自己出道类似的题解答一下。

4、学习情感立场的反思。这一周哪堂课我对自己的表现最满足?哪次最不满足?为什么?从学习爱好、立场、习惯和与同学老师的合作几方面开展。

5、对自己后续学习的计划。一周数学学习过程的收获对今后学习有什么启示?还存在的问题怎么解决?

中学数学老师工作反思【2】

本学期我们级组各成员发扬了相互帮忙，通力合作的精神，加强集体备课，组织“一人一课一议”及“同课异构”公开课活动。组织加强班等课外训练辅导，较好地按要求完成了教学任务。

从考试反馈状况看，主要有以下几方面主要问题：

1、同学对所学知识未能完全的了解，考试时涌现知识盲点;

2、对要求掌控的`数学思想不能很好的理解;

3、运算技能有待加强，特别是去括号时的符号问题，乘法安排律的漏乘现象严峻，运算法那么不够娴熟。

4、数学思想、识图技能有待加强;

5、答题的规范性需要加强。

建议在今后的教学中：

(1)立足教材，钻研教学大纲的要求;试卷中较多题目是依据课本的题目改编而来，从同学的考试状况来看课本的题目掌控不抱负，这说明在平常的教学中对书本的重视不够，过多地追求课外题目的训练，但忽视同学实实在在地理解课本知识，提高思维技能。课堂上尽量把课堂还给同学,让同学积极参加到课堂中,多机会给同学展示,表演,讲题,把思路和方法讲出来,使同学更清淅地理解题目,提升自己对数学的理解。多点让同学独立思索,发觉问题,解决问题。

(2)着重培育同学良好的学习习惯。

(3)加强例题示范教学，培育同学解题书写表达。

(4)多一些数学方法、数学思想的渗透，少一些知识的生搬硬套。

(5)在数学教学过程中，课堂上系统地对数学知识进行整理、归纳、沟通知识间的内在联系，形成纵向、横向知识链，从知识的联系和整体上把握基础知识。

(6)针对同学的两极分化，加强课外作业布置的针对性。让每个同学课外有适合的作业做，对不同层次的同学布置不同难度的作业，提高课外学习的效率，减轻同学课外作业的负担。正确看待同学学习数学的差异，克服两极分化。数学课堂上多考虑、关照中下生，让他们在数学课堂上听得进，肯用手。

(7)老师在平常的课堂教学中需要致力于转变老师的教学行为和同学的学习方式，加强学法指导，提高同学的阅读技能，平常培育同学的自学技能，使同学实实在在地理解课本知识，提高思维技能。平常要关注课本、关注运算技能、关注教学中的薄弱环节。

中学数学老师工作反思【3】

一学期的教学工作已经结束，从本次期末考试成果中发觉了教学中的种种不足，为了能更好的做好以后的教学工作，我针对以往的教学工作做如下反思：

一、教学中从在的问题

1、对知识的发生过程展示不够，教学中匆忙将公式、定理推证出来，或是只草草的对例题进行讲解，只着重教给同学解题方法，没挖掘其内在规律就通过大量的题目来训练同学。造成同学没有真正的理解，只是简约机械的仿照，甚至将简约问题繁复化，或者擅自增加条件使图形非常化，或在条件未充分时盲目下结论。例如：在解答问题时，同学常把一般三角看成直角三角形或等腰三角形进行解答;在分式的化简过程中常常有人去分母。

2、在教学中对一元一次不等式组这部分的知识练的少，同学解答大题、难题的技能相对较差，所以涉及到这部分的大题得分率较低，影响了整个成果。

3、教学中没有给同学充分的思索时间，没能让同学尽情的发表自己的见解，使他们在思索中学习，在思索中创新。而是老师过分的包办代替，老师讲的过多过细。造成许多同学反映：上课老师讲的听着很明白，下课自己做题又不太会。同学的解题思索技能差。

4、同学读题理解题义的技能差，在期末考试的许多问题，假如老师把题意给同学分析了，那么同学会认为这道题很简约，但是轮到自己读，自己做时又不能理解乱做一通。究其缘由主要是平常教学中为

了加快进度，常常不给同学充分的读和理解的时间，而是在老师的援助下进行。所以同学的读题技能差也是一项明显的缺陷。

二、对今后教学工作的启示：

通过以上分析，我们认为教学中应尽量做到以下几个方面：

1、加强基本方法的训练。在教学过程中要不断引导同学归纳一些常见题型的一般方法，以便让同学在以后的学习过程中能够触类旁通。

2、重视观测技能、归纳技能、思维技能的训练，提高同学实际操作和动手技能。技能的培育，首先应重视知识与技能的教学、思想方法的渗透。详细方法：留意多题一解、一题多解，一题多变的运用，有利于培育同学的求同思维，求异思维，思维的敏捷性和深刻性。教学中重视审题与解题后的总结、反思。对运算技能的要求要恰当，基本的解题思想方法关键在于敏捷，擅长分析，简缩思维，知识化归，方法迁移，真正做到培育同学懂数学、会数学。

3、在教学中给同学充分的思索时间，让同学自己去分析理解题意，并让同学充分发表自己的主见，须要的时候还可以让同学开展争论或争辩，使同学自主探究，从而获得知识。

4、加强非智力因素的培育，提高同学仔细审题、规范解题的习惯。

这学期已经过完了，回顾自己的教学，虽然做了很多工作，但也存在很多不足。在以后的工作中我要努力克服缺点，把工作做的更细些，让每个同学都能取得更抱负的成果。

中学数学老师工作反思【4】

在新课改、新教材的要求下，如何搞好数学课堂教学，提高同学成果开发同学的潜能，提高同学的学习数学的爱好，培育同学的创新精神和创新本领已成为教改的重要课题。经过我对新课程的教学和学习，结合我平常的教学工作，谈谈我对数学课堂教学的一些体会。

一、要激发同学学习的爱好。

“爱好是最好的老师”，当同学对某件事很感爱好的时候，他就会自觉主动地去探求讨论，会不断学习，进取进取。假如同学在学习数学时有很大的爱好，那么我们在教学时就会简便许多，也会有事倍功半的效果。同学的学习动力来自学习爱好。枯燥、无味的学习环境和老师的满堂灌的教法只会使同学更加的趣味索然，老师如何有意识地去激发同学的学习爱好，激发同学的学习欲望，是我们每一个老师留意的问题。剧烈的新奇心，是引发爱好的重要来源，它将紧紧抓住人的留意力，使其在迫不及待的心情中去进取探究事情的前因后果及其内涵。所以，在数学教学之中，老师应巧设问题，诱发同学的新奇心。

我在讲解“一元二次方程根的判别式”时，让同学对一些方程进行求解时，我只看一眼，就和同学谈到方程的解的情景，而同学却仅有做过之后，才明白。同学就

新奇了，他们想老师为什么没有做，就明白了方程解的情景，谈论纷纷。这时候再讲一元二次方程根的判别式的作用，同学就有了极大的爱好。在讲有的几何题目时，角平分线的性质、垂直平分线的性质学习后，能够不证明全等三角形就得到线段相等，同时再分情景讲解在不一样的条件用不一样的方法证明线段相等。讲“圆的有关性质”时先引入有关圆的实际例子，车轮为什么是圆的假如是正方形会是怎样样诱发他们新奇心争论。以及有关“圆的切线”的性质学习后，解决有关问题也简约了。同时老师也要有需要的功底异样是在解题方面用不一样的方法让同学佩服。

二、在老师深刻领悟教学思想的同时，还应当做好同学的思想工作。

首先向同学说明人具有巨大的自主的学习潜能，使他们相信自我的本领;其次，让同学明确自主学习是时代的要求，能使自我成为学习的主人，能提高自我的独立学习、独立思索等各种本领，仅有学会学习，才能在将来竞争激烈的社会上求得生存。但同学的思想工作不是靠生硬的说教能左右的，还应当让同学在教学中去感受，明确的学习目标，从而调动同学的学习进取性和主动性，到达提高课堂教学效果的作用，开发同学的潜能，促进同学产生自学课本的欲望。要求他们多动脑，敢想敢做。尽可能的去营造学习一种氛围，情愿进取地学习。

三、培育同学的合作精神，学会学习的方法

新课程提倡的是同学的合作与学习，有很多问题需要同学共同合来完成，我们在让同学独立的情景下，也要留意合作的重要。况且在当今社会上，有许多工作不是一个人能完成的，需要的是一种合作。为此结合课本知识与生活，组织同学进行争论。同时在学习时，有时也要独立完成，当遇到困难时，应当多看看题目，是不是漏掉了条件或是没有把条件用完就在做题，养成好的习惯学会学习。当他们做题遇到困难时问我，我首先问他们题目的意思弄清了吗读几遍学会从题目中找问题，而不是问老师。让他们明白老师也是从题目中回答你的。让他们学会从题目中找自我的疑问。另外重视数学知识在实际生活中的应用。我们的数学知识来源于生活，但也要应用到我们的生活中去。由于是新课程改革的要求，会解决一些生活中的实际问题。增加同学对学习数学的爱好和对数学的认识，学习有用得数学，所以教学时就结合我们生活中的问题来讲。

如“二次函数的应用”中有关实际问题，“有一河面上有座桥的桥面是抛物线的拱形桥，桥洞离水面的最大高度为4米，跨度为10米，一艘宽4米，高3.5米的船要经过此桥，问能不能经过”激起他们学习数学的爱好。

四、培育同学的创新精神和创新本领，与课程改革的进展要求相适应

中学同学刚刚进入少年期，机械记忆力较强，分析本领仍旧较差。鉴此，要提高初一班级数学应用题教学效果，务须要提高同学的分析本领。这是每一个中学数学老师值得仔细探究的问题。经过我对新课程这几年的讨论，结合我平常的教学工作，有了以下几点工作体会：

1.总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些知识点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中才有目标。[由.QunZou.Com整理]

2.留意和同学一齐探究各种题型，我发觉同学都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与爱好，学习劲头就上来了，如每节课后如有时间，我都出几题有新意，又不难的相关题型，与同学一齐讨论。

3.每节新课后留意反馈，主要作业与小测中发觉同学掌控知识的不足之处，实时加以订正。

4.要进行需要数量的练习，我反对题海战术，但用相当数量题目进行练习却是须要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透数学思维，强调一点是老师在练习要着重同学数学思维的构成与熬炼，有了需要的思维本领与打好基础，能够做到用一把钥匙开多道门。

5.就是考前复习中要仔细讨论与整理出考试要考的知识点，重难点，要重点复习的题目类型，难度，深度。这样复习时才有的放矢，复习中什么要多抓多练，什么可临时忽视，这一点很重要，会径直影响复习效果与成果。当然，要做到这一点，并把握得准，需要要有相当长时间的阅历积累与总结，甚至挫折，否那么不行。而我仍在不断摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就会有所领悟。

6.抓好后进生工作，后进生会影响全班成果与平均分，所以要花力气使大部分有期望的后进生跟得上。例如，在课后，只要有时间，我一般会留部分成果不足的同学再进行一次复习讲解或小测，时间不要太多，十几或二非常钟，但一学期下来，就积少成多，对提高成果会有帮忙，但要留意两点，一是其它科任老师协调好时间，二是被留下的同学的思想工作要过关，以免因被留下产生抵触心情，就会影响复习效果。

以上六个方面的看法仅有依据自身与本班实际情景综合运用，有机结合，才可能有需要效果。教与学是双长的，教的技巧怎样高，也需要学的协作，农村同学学习基础差，学习习惯差，怎样让他们以更好的学来协作老师的教，需要不断地探究前行。总之，在新课程改革下，我们的课堂就是同学的课堂，要把同学的学习爱好激发出来，同学潜能开发出来，教会学习的方法，提升学力。同学是学习的主人，老师是同学学习的组织者、引导者与合。向同学供应