幼儿园大班语言《猜猜我是谁》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班语言《猜猜我是谁》教学设计【含教学反思】一、教学目标本节课的教学目标：通过《猜猜我是谁》的故事情节，激发幼儿对于动物的兴趣，并了解不同动物的名称和特征。提升幼儿的观察能力和语言表达能力，通过观察、描述、比较、分类和归纳，发展幼儿的思维，扩展幼儿的词汇量。通过故事中人物性格的塑造和情节的发展，增强幼儿的情感体验和理解能力，使幼儿在情感与智力的发展上得到均衡发展。二、教学内容1.故事情节1.1故事背景本故事的背景是一个动物园，动物园里的动物们都非常可爱。1.2故事情节在一个星期天的早晨，动物园里的动物们都在玩耍。突然，一只动物冲出来，喊道“猜猜我是谁”。它首先躲在了树后面，只露出了自己的脑袋，只有很小的一部分暴露出来，然后问其他动物们：“我是谁？”其他的小动物们都猜不出来，于是小动物们就一个个地离开了。1.3故事高潮过了不久，那只动物再次出现，又喊道：“猜猜我是谁”。这一次，它隐藏的更深，让其他动物们知道了它的一些特征，例如它的身体颜色，它的眼睛，它的鼻子等等。其他动物们开始疯狂地猜测，但都猜错了，于是又离开了。1.4故事结尾最后，那只动物再次出现，这一次其他动物们已经猜了很多次，这只动物显得有些灰心丧气，它低下头，最后黯然地离开了。其他动物们也因此失去了一个玩伴。但它并没有离开动物园，而是后来它又重新回到了动物园中的另一个地方，小动物们依旧不知道它是谁。2.教学策略和方法本次教学采用的是故事式教学法和参与式教学法。故事式教学法可以激发幼儿的兴趣，参与式教学法可以让幼儿更深入地学习和思考。具体措施：故事前的启发性谈话：老师通过提问，突出本节课所涉及的知识点，包括动物名称、特征、颜色等等，激起幼儿的好奇心和学习兴趣。故事中的演绎：老师适时地用肢体、语言、表情等方式模拟不同动物，让幼儿更具体地感受到动物的形象和性格，加深幼儿对于动物的记忆。动手操作：老师组织幼儿对于不同动物进行分类和比较，让幼儿根据知识点进行思考和辨别，深入体验到故事中所涉及到的知识和思维方式。三、教学步骤1.教学步骤故事介绍。简单地介绍下本堂课的故事情节。故事讲解。老师给幼儿逐一讲解故事情节，并引导幼儿了解不同动物的名称和特征。观察和描述。老师用实物或图片，给幼儿展示不同动物的形象，让幼儿通过观察和描述，区分不同动物之间的差异。模拟猜猜我是谁的游戏。老师模拟出故事中的情境，引导幼儿逐渐进入角色，并逐步加深理解，增加记忆深度。进行动手实验。老师通过组织幼儿进行动物的分类和比较实验，让幼儿在操作中体验故事中所涉及到的知识和思维方式。2.教学反思教学效果：在本节课的教学中，所有幼儿们都表现出了很高的学习兴趣，通过故事式的讲述，幼儿们能够更深入地理解动物的特征，更具体地体验故事中的情节，整个教学环节中，幼儿们的学习热情十分高涨，效果良好。教学方法：通过参与式教学法的引导，幼儿们在固化知识点的同时，能主动思考和思维扩展，获得全面认知的学习目标，通过一系列课堂活动和互动，增强幼儿交流和提问能力。教学难点：本节课中，主要教学难点在于幼儿对于不同动物的区分能力，和对于词汇的掌握情况，在此基础上，教师在教学中切实地贯彻了“以小化大”的思想，从对于不同动物的形象引入，逐渐增高难度，向幼儿提供足够的话语和思维空间，加深理解意义，使教学达到了良好的效果。四、教学本节课的教学设计通过“以小化大”的思想，提高了幼儿的交流能力，观察能力和语言表达能力，同时能够增进幼儿对于动物的认知水平。通过故事式的讲述，幼儿们更具体