【《如何通过儿童绘画培养审美能力浅析》8100字（论文）】

1Thedevelopmentofchildren'spsychologicaldevelopmentisofgreatsignificancetothedevelopmentofhumanisoneofthebasicconceptsinthefieldofaestheticpsychology.Children'spaintinoneoftheimportantmeanstounderstandthepsychologyofchildren'sexamiFromtheconceptofaestheticpreferencedefinition,childrenlearnpaintingandaestheticdevelopmentofrelatedresearchandinandchildrenlaterstageofchildperformancecharacteristics,focusingontheprocessoflearningPaintingisoneofthemainareaofcustomsclearance,customsclearancepainting.Thechildren'sformofsymbolicfunction,whichisanintermediarybetweensymboli2目录 1 1第一章现代意义的儿童绘画及理论 31.1儿童绘画发展历程 31.2当前我国学前儿童画审美的现状 4第二章儿童绘画教育中存在的一些误区 52.1教学中教师过于注重模仿和强调技能、技巧的练习 52.2以成人的眼光评价儿童画 52.3家长对孩子的培育具有盲目性和急功近利思想 6第三章绘画对学前儿童审美发展的作用 63.1学前儿童的审美心理结构 63.1.1审美感知 63.1.2审美想象 73.1.3审美情感 73.2绘画对儿童审美发展的作用 73.2.1绘画启迪儿童的审美知觉 73.2.2绘画提升儿童审美想象能力 73.2.3绘画激发儿童审美创造能力 8第四章绘画培养审美的实践方案 84.1针对不同年龄阶段的美育绘画本审美教育实践开发方案 84.1.11-2岁 84.1.22-4岁 9 94.2与艺术家近距离接触 10 错误!未定义书签。参考文献 3第一章现代意义的儿童绘画及理论代背景和思想背景。从文艺复兴时代的新人类观推导出新儿童观，历史在18世童书店，出现了有黑白插图的儿童绘本。19世纪是儿童的世纪，儿童教育强调童出版物，同时19世纪彩色印刷术的发明和运用助推了现代儿童绘本产生与发为主体到以图片为主体的过程，现代儿童绘本中图画是绘本的生命。虽说1658年捷克教育家夸美纽斯出版的《世界图绘》,被公认为欧洲最早的带插图的儿童书。但1902年英国出版的BeatrixPotter的《彼得兔的故事》才被认为是现代我国的台湾地区在内，现代绘本在50年代后迅速发展。20世纪也是美术真正走进儿童文学领域的时代，它与文字平分秋色，共同踪迹。从世纪下半叶，世界迈进了“读图时代”,并且随着网络的普及，儿童绘4各种形状。教师提供的教学内容是学前儿童的“典范”,通过这样的方式培养出了他们“简笔画-,就是把成人自己对画画的理解强加给孩子，孩子没有机会把5第二章儿童绘画教育中存在的一些误区造成儿童的片面发展.要改变这种现象，就应转变这种观念，充分认识到学绘画技巧固然重要，但他只是达到美术教育目标的手段，动旨在引导儿童认识世界和用自己的方式表现世界.6第三章绘画对学前儿童审美发展的作用78第四章绘画培养审美的实践方案4.1.11-2岁9础；婴儿的视知觉和听知觉，音乐表达欲望和形象表达欲望在2岁以内的儿童身1、他们喜欢色彩鲜明的图画，对于过于复杂的图画还无法接受，理解能力2、喜欢绘画类型包含清晰的几何形状(圆、三角形、方构成的动物),强烈3、喜欢异型绘画洞洞书、挖孔书、上下左右翻翻书采用厚厚的纸板，不易4、对熟悉、具体、生动的事物感趣，还喜欢生活里常出现的水杯太阳、汽4.1.22-4岁意”,偏好形象富有生趣生动、构图简洁、主体明确具有拟人化特色，使儿童有4.1.34-7岁[2]陈士兵，关于我国社会转型时期人文构建的一点思考[J],理论刊，2007,(3)[4]李如密，刘玉静，个性化教学的内涵及其特征[J]教育理论与实践，2010,9[5]谢云中，审美能力在绘画中的作用[J],铜仁师范高等专科学校学报，2009,7(1)[7]格根照力，幼儿审美能力与创造能力培养研究[J],读与写(上，下旬)2014,08(18):[8]李红，刘兆吉，儿童审美心理的发