初中语文人教版九年级下册-05.3教学设计孔乙己（第3课时）

初中语文九年级下册初中语文九年级下册第5课孔乙己（第3课时）教学目标教学目标1．立足叙事视角，了解以笑写悲的写法，体会作者深意。2．分析造成孔乙己悲剧的成因，理解作品主题。3．关注文中的细节描写，通过品味富有意味的语言深入理解课文。教学重点教学重点立足叙事视角，了解以笑写悲的写法，体会作者深意。教学难点教学难点分析造成孔乙己悲剧的成因，理解作品主题。教学过程教学过程新课导入孔乙己身边常常伴随着人们的笑声，读起来却让我们悲从中来，究竟是什么原因呢？这节课我们一起来探寻答案。新知探究一、知识回顾【活动内容】引导学生回顾孔乙己的人物形象，及其身上的矛盾性与复杂性。【设计意图】回顾上节课所学内容，为探究作品主题做铺垫。二、合作探究【活动内容】1．跳读课文，在咸亨酒店里除了孔乙己还描写了哪些人？他们对待孔乙己的态度一致吗？学生自主思考，先从文中圈点勾画出对应语句，再分别概括他们的态度。2．鲁迅认为“孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人”。你觉得孔乙己是一个悲剧人物，还是喜剧人物？3．孔乙己所到之处充满了笑声，课文一共出现了几次“笑”？是哪些人的笑？这是一种什么样的笑？笑的原因是什么？试着找出相关语句并作分析。4．你从这些人的笑声里听出了什么？他们的“笑声”背后是怎样的“心理”？5．作者用“笑”贯穿孔乙己的故事，有什么用意？【设计意图】体会作者以笑写悲的写法，深入感知孔乙己身上的悲剧色彩。【活动内容】6．造成孔乙己悲剧的原因有哪些？教师引导学生从自身原因、直接原因、制度因素、环境因素、社会因素等方面入手分析。7．结合链接材料，理解作品主题。[材料链接]“我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。”——鲁迅“《孔乙己》作者的主要用意，是在描写一般社会对于苦人的凉薄。”——孙伏园【设计意图】引导学生发现孔乙己的悲剧成因，深入理解作品主题。三、品味语言【活动内容】1．揣摩语句，回答问题。（1）（孔乙己）便排出九文大钱。他从破衣袋里摸出四文大钱……一处用“排”，一处用“摸”，分别传达出孔乙己怎样的境况？（2）他们便接着说道：“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。“捞”字表现了问话人怎样的口吻？“笼”字又揭示出孔乙己怎样的心态？（3）掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。结合前面的对话，想一想，掌柜的态度说明了什么。2．“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”既然是“大约”，为什么又说“的确”？这里是否有所矛盾？【设计意图】引导学生关注文中的细节描写，通过品味富有意味的语言深入理解课文。四、写法探究【活动内容】本文人物众多，但作者选择以咸亨酒店小伙计的视角叙述故事，试着换个视角简单叙述故事，并分析效果的不同。综合对比，看看哪个叙述视角更好，为什么。【设计意图】引导学生关注小说的叙事视角，了解小说的艺术特点。课堂小结小说通过讲述孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局，塑造了一个被封建科举制度毒害至深，最终被无情吞噬的穷困潦倒的下层知识分子形象，表达了作者“哀其不幸，怒其不争”的复杂感情，揭露了封建教育的罪恶，深刻地批判了人们冷漠麻木的精神状态以及社会的腐朽和病态。布置作业看客是鲁迅笔下常见的形象。课外阅读鲁迅的《示众》《药》等小说，看看其中描写了怎样的看客形象，他们共同的特征是什么，并进一步思考，鲁迅写形形色色的看客，主要想表达什么。以《鲁迅笔下的看客形象》为题，写一篇小论文，300字以上。教学反思教学反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________