两位数加两位数(不进位加)、两位数减两位数-教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标二年级上册)

两位数加两位数（不进位加）、两位数减两位数教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标二年级上册)

科目：数学

第课

执教时间：2011年月日

课题

两位数加两位数（不进位加）编写者：李锋

教学目标：

1、学会两位数加两位数的笔算方法。

2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，培养学生思考问题和解决问题的能力

3、培养学生认真计算的习惯。

教学重点：

两位数加两位数的笔算方法。

教学难点：

两位数加两位数的笔算方法。

教学准备：

教学过程

一、创设情境，引入算法

师：告诉大家一个好消息，学校决定组织我们二年级的小朋友去博物馆，大家看学校先安排哪几个班去参观呢？（媒体出示均衡生产书第8页的主题图）

那么4个班的同学只给了2辆车，每辆车又只准乘70人，如何安排呢？这可把教师给难住了，大家能帮老师解决这个问题吗？（能）好，大家估算一下哪两个班可以全乘一辆车呢？

大家想出了这么多的乘车办法，这些办法行吗？我们来验证一下好不好？（好！）你准备用不什么方法验证呢？

师：好，下面我们先来对第一种乘车方案的第一个问题进行验证，请你们动脑筋，想办法，算出结果来，当然也可以请小棒来帮忙，算好后在小组里交流一下。

谁愿意汇报一下验证的过程？

大家想出了这么多验证的办法，哪一种方法又快又准确呢？（学生讨论后反馈）

大家各有道理，我们暂且保留大家的意见，用你喜欢的方法对第一种乘车方案的第二个问题进行验证。看谁做得又对又快。

看来学会用竖式计算两位数加两位数还是挺好的。那么用竖式计算应注意什么呢？（用竖式计算的同学举起了手，教师请他边写边介绍）

在验证第一种方案的过程中大家创造出了一种新的计算方法，下面我们就用这种方法对第二种方案进行验证。新课标第一网

在验证的过程中你有什么新的发现吗？

我们在用竖式计算两位数加两位数时，要注意什么呢？同桌相互提醒一下。

二、运用知识，解决问题

1．计算下面各题（四人一级，每人一题，每组派一名代表回答）

59＋40＝

20＋67＝

24＋63＝

46＋53＝

2．任选一组题目，用竖式做做看（找两名同学板演）

（1）62＋17＝

35＋24＝

（2）3＋84＝

43＋14＝

1．

我帮你检查（小动物看到大家在学习，也做了一道题，请同学们帮忙检查一下，看它们做得对吗？课件出示小动物做的题目）

17＋20＝19

50＋26＝

42＋38＝80

小熊

小狗

小猴子

师：你能说出他们做错的原因吗？

师：看了小动物做的题，你有什么要提醒大家的吗？

师:大家说的非常好,下面的问题看谁做得好.

三、联系生活实际，活用数学知识

1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。

2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。

3、比比谁聪明

四、教师小结

今天同学们可帮了老师的大忙了，不但想出了乘车的办法，还创造出了一种新的计算方法（笔算方法）。不过老师有一事不明，你们为什么不安排二（1）和二（3）的同学同乘一辆车呢？这个问题留给大家课后解决，下一节课我们再进行交流好不好？

修改意见：

备注

科目：数学

第课

执教时间：2011年月日

课题

两位数减两位数

编写者：李锋

教学目标：

1.创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。使学生在实际情境中掌握竖式计算的方法。

2.培养学生操作、实践、解决问题及合作交流的能力。

3.培养学生认真、细心的习惯。

教学重点：

减法的计算方法

教学难点：

减法的计算方法

教学准备：

教学过程

一、创设情境，复习旧知，引入新课

1．电脑演示：动画故事“小猪请客”

小猪“胖胖”在家开舞会，它要为小动物们准备丰盛的仪器。它来到“大张超高”选购食品，它看见又香又甜的大苹果有35个，买了23个，请你想想，柜台上还剩几个？

1．

学生根据情境列出算式：35－23。

2．

让学生观察35、23分别是几位数？（两位数）导入课题：“两位数减两位数”（板书课题）。

3．

学生归纳计算方法：笔算一般从个位算起。

二、合作学习，探究新知

1．小组合作，探究42－28的计算

电脑情境淙：“小兔送货员”的故事。

即：小兔送货员为顾客送萝卜28个，蔬菜店有4捆零2个萝卜。想想，小兔送货员从42个中取出28个，还剩多少个？

讨论：你发现了什么？（从操作中去体会个位不够减怎么办？）

引导学生把摆的过程用算式表示出来。学生独立试做：42－28

小组讨论并交流多种方法。

◆

30－28＝2

2＋12＝14

◆

12－8＝4

30－20＝10

4＋10＝14

2．师生共同总结笔算方法

（1）当个位不够减时怎么办？

（2）算十位的时候应该注意什么？

（3）讨论：笔算两位数减法要怎样做呢？

总结：笔算两位数减法，要怎么做呢？

3．比较

比一比，35－23和42－28这两道题在计算有什么不同？

像42－28这样，个位不够减需要从十位退1，在个位上加十再减。（师在课题上添写板书――退位减法）

4．（课件显示）

笔算两位数减法要注意：

相同数位对齐；

个位减起；

如果个位不够减，从十位退1当10再减。

三、联系生活，拓展延伸

1．你能模仿例2自己写一道这样的算式吗？

师：请你任意选择一道题，做在本子上，看看自己能不能独立完成。

师：谁愿意把自己算的题目介绍给大家？（几位同学把自己的算式在屏幕上，指名口述是怎样算的？集体订正）

2．做一做：练习三第7题

3．数学门诊部（电脑显示）

数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。

4．游戏：蚂蚁传递信息

38－18＝（