2024届湖南省吉首市河溪中学八年级语文第二学期期末质量检测模拟试题含解析

2024届湖南省吉首市河溪中学八年级语文第二学期期末质量检测模拟试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、基础知识积累及运用(30分)1、把下面句子组成一段连贯的话，排列最合理的一项是（）①稍远处是一重重长着青冈树的山岗，近处则是一重重种满玉米的丘陵坡地，波浪一般腾向远方。②我看清周围都是玉米地，密密的青纱帐郁郁葱葱，一望无际。③天渐渐亮了，西天起了一层厚厚的云，可是东边的山坡，涌出明亮的朝霞，又是一个炎热的夏日。④西望，最远处是一派连绵青山，那是县城附近的西山，看起来很近，实际上很远。⑤丘陵之间，蜿蜒着一条修了多年且迟迟未能硬化的乡村公路，在夏天长满杂草，展现勃勃生机。A．②①④⑤③B．③②④①⑤C．③①④⑤②D．②③④①⑤2、给下列句子排序，最恰当的一项是（）①“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。②在中国传统教育里，最重要的书是“四书”③现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。④就是说，从探察物体而得到知识。⑤用这两个词语描写现代学术发展是再恰当没有了。A．②①③④⑤B．③①②④⑤C．②①④⑤③D．①②④③⑤3、在下面文段的横线上填关联词，最恰当的一项是（）汉字真的落后吗？_______说在七八十年前，我们的先辈们，那些“五四”运动时期的文化斗士们对这一问题还不能慨然回答的话，________，作为他们的子孙们，我们_______可以理直气壮而又毫不迟疑地回答：汉字并不落后。汉字________是人类最古老的文字，_______是迄今为止人类最先进的文字之一。A．如果那么则因为所以 B．虽然但是却不只并且C．如果那么则不仅而且 D．即使然而却不但也4、下列词语中字音和字形正确的一项（）A．窈窕（yáo）犬牙差互轻歌慢舞归省（xǐng）B．愐怀强（qiǎng）词夺理名符其实蓦（mù）然C．龟（jūn）裂人情事故销声匿迹驰骋（chěng）D．两栖（qī）纷至沓来不修边幅卑鄙（bǐ）5、下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是（）A．成语“教学相长”“豁然开朗”分别出自《礼记》、《桃花源记》。B．律诗，也叫“古体诗”，一般由八句组成。每两句为一联，分别称作“首联”“颔联”“颈联”“尾联”。C．古人常以“加冠”“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”代称二十岁、三十岁、四十岁、五十岁和六十岁。D．古人称谓有谦称与尊称的区别，比如“愚”是谦称自己，“子”是尊称对方，“尊君”是群称对方的父亲。6、下列句子中，没有语病的一项是（）A．近年来在教育部门大力扶持下，使得中小学书法教育蓬勃发展，学生书写水平大幅提高。B．劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。C．《朗读者》开播后，许多广电名嘴、企业职工、机关干部、退休教师、留学生吟诵社等朗读爱好者，纷纷加入文化经典诵读的行列。D．五一期间，曲阜市公安局交通警察支队合理安排部署警力，认真负责突发交通事故现场的快速处置、快速反应工作。7、下列桔子中成语使用不正确的一项是（）A．一个正直的人，决不会挑拨离间，搬弄是非。B．他是我的莫逆之交，今天他有困难，我岂能袖手旁观？C．在过去的一年里，成功发射导弹卫星，港珠澳大桥通车，召开中非合作峰会……一件件振奋人心的事接踵而至。D．人生就是一条川流不息的奔涌之涧，声明刚是一去永无止息的奔涌之歌。8、下列句子顺序排列最恰当的一项是（）①核心素养反映了党和国家对于教育“培养什么样的人”的期望，是对经历教育之后学生所能拥有的品格和能力的要求。②这种期望和要求反映了国家的教育目标。③在这一目的指引下，制定学业质量标准必须依据核心素养，以此为研制依据和根本遵循。④核心素养是党和国家教育方针在新时期的具体体现，是构建学业质量标准的根本遵循。⑤学业质量标准制定的目的是为了结合具体学科的能力要求，进一步细化教育目标，它成为指导教学实践和教育评价的具体可操作的质量标准。A．④①②⑤③B．⑤③①②④C．⑤③④①②D．④①⑤③②9、请将下面诗文语句补充完整。（1）______________，在河之洲。（《关雎》）（2）蒹葭萋萋，______________。（《蒹葭》）（3）山光悦鸟性，_______________。（常建《题破山寺后禅院》）（4）浮云游子意，________________。（李白《送友人》）（5）谁见幽人独往来，___________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）（6）___________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）（7）在杜甫《茅屋为秋风所破歌》一诗中，抒发作者忧国忧民博大胸襟的著名诗句是：_____，____！10、判断下列句子中加着重号的字注音的正误。（正确的打“√”，错误的“╳”）（1）新年钟声敲响，我祈（qǐ）祷全家人在新的一年平安、幸福。（_______）（2）对于这些谣言，他一直保持缄（jiàn）默。（_______）（3）我们拾（shè）级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高。（_______）二、现代文阅读(25分)11、其实你很爱我①早上准备上班时，父亲打来电话，说：“王婧，最近我眼皮老跳，今年是你的本命年，我给你祈了个护身符，让它保佑你平安、幸福。”②王婧是我的大名，父亲以前总是亲昵地叫我丫头，但自从高考过后，他不再叫我丫头了。高考分数下来的那一天，父亲比我还着急地跑去学校看分数。回家后，他一脸失望地对我说我考得不理想，比我自己估的分数低了200分，这样的分数确实让我感到意外。我怀疑地问父亲：“你看清楚了吗？”父亲确凿地说：“我看了几遍，没错。”③整整一个上午，我把自己关在房间里，父亲则坐在屋外一根一根地抽烟，母亲做好了午饭，但我们都没有心情吃。④下午，一个同学兴冲冲地跑去我家报喜，说我的分数过线了。原来，父亲看的分数是我们年级另一个同学的，她和我名字一样，但是音同字不同。我当着同学的面冲着父亲大喊：“你连自己女儿的名字都不知道，你是一个称职的父亲吗？”面对我的质问，父亲像一个做了错事的孩子，低下了头不再说话。⑤从此，父亲开始很生涩地叫我王婧，我听了，心里有一丝隐隐的痛，懊悔自己过激的言辞。只是随着年龄的增长，我早已过了在他膝下撒娇的年龄，道歉的话始终说不出口。⑥儿子出生后，虽然我给他取了一个气冲云霄、很有男人气概的名字，但家里人还是和我一样叫他宝宝。⑦父亲在家闲着没事，就常替我照顾儿子。他喜欢抱着儿子喃喃自语。有几次我笑着说：“他那么小，听不懂你的话。”父亲执意地说：“宝宝能听懂的，他还和我说话呢。”当我问起他们对话的内容时，父亲有点羞涩地说：“这是我和宝宝的秘密。”⑧然而，父亲的秘密还是被我发现了。一天，他抱着儿子在阳台上边晒太阳边说话，可能是太专注了，连我走到他身后都没有察觉到。父亲说：“宝宝，等你上学了，如果姥爷记不住你的名字，你不会怪姥爷吧。宝宝，你长大了要做一个好男人，一定要记住自己女儿的名字、生日，不要像姥爷那样粗心，连自己女儿的名字都不知道。”说完，父亲对着窗户怔怔地发呆。⑨在父亲的自言自语中，我的眼泪流了出来。此时，身为人母的我才真切地感到了父亲的一声丫头里有着他对女儿浓浓的爱意。1．把文章的题目“其实你很爱我”改成“你很爱我”好不好？请结合全文说说自己的理由。2．文中第⑧段划横线的句子运用了哪一种描写方法？表现了“父亲”怎样的心情？3．文中哪些细节可以体现出“父亲”对“我”的浓浓爱意？（请用自己的话概括出三个，每句不超过15个字）4．文中第⑨段画波浪线的句子表现了“我”当时复杂的心情，如果你是文中的“我”，你会对“父亲”说些什么？12、阅读下面的文章，完成下列小题。心中永驻“桃花源”“世界上有两个桃花源，一个在您心中，一个在重庆酉阳”，就为这满是诱惑极具“杀伤力”的广告语，强烈的好奇心和探究心激发了我一睹酉阳桃花源真容的欲望。当然，这还有另一个原因：数年前，我曾去过湖南常德桃花源，其景其物皆依陶公之文而设，表面看来煞是相似，但也有破绽有疏漏。游玩结束，心中默想：尽管景区引述各种地方史志佐证其真实性，仍不失迎合之迹附会之意，有拉郎配套近乎之嫌。意已定，行必果。前不久，我终于踏上酉阳桃花源之旅，一路上我始终持着一种“考证学者”的心态：看看它到底与陶潜笔下的桃花源有几分相似？尽管它头顶“国家五A级旅游景区”的华冠。步入景区，卵石铺就的小径沿小溪蜿蜒前伸，夹岸桃树林立，确是“中无杂树，芳草鲜美”，只可惜错过了时节，无以欣赏“落英缤纷”之美景。行走不久，“林尽水源”，有山兀立，一天然高大石洞赫然入目。穿过百十米长的石洞，果真“豁然开朗”，目之所见，“屋舍俨然”“良田美池桑竹”“阡陌交通”，一切那么自然，那么顺眼，地势、环境似浑然天成，景物格局与陶渊明笔下所述甚为吻合，无怪乎景区大门有联曰：无影无踪渔郎路誌，有根有据陶令文章。此地真是桃花源？细细思量，亦生疑惑：一则当初武陵渔人是乘船溯溪而上，而今所见，小溪（准确地说应是小水沟）窄且浅，无以载舟；二则“山有小口”“初极狭，才通人”，而此天然石洞高且阔，亦与陶公之文所述不同。究竟哪里才是真正的桃花源原型地？公说公有理，婆说婆有理，实难断定。即便是能请来当年陶公进行表决，说不准对这两者都会予以否定，甚或自己也给不出一个真正的答案。究其因，文学作品可艺术再加工，且当初陶潜先生撰写此文并非是给某地作真实的旅游推介，而是借笔下“桃花源”寄寓自己美好的人生追求和社会理想！其实答案并不重要，悟情才是本真。由是思之，很多时候，我们对诸多事情没必要一定见分晓，一定要弄它个水落石出，适时适地给内心存留一份“朦胧美”“神秘美”也未尝不可，因为很多事物一经点破，往往就失去了原汁原味。换言之，我们为人处世也是如此，不要为蜗角之名绳头之利而争个昏天黑地你死我活，也不必为无关紧要的芝麻小事而辩出个桃红李白日出云开。人生一世，稳住了立身之要义，守住了法、情、理、德之底线，就是打造好了自己的“桃花源”。或许世上本无桃花源，抑或世上已无桃花源，但只要心中永驻“桃花源”，我们就可永远生活在桃花源！1．作者两次述写游常德、酉阳桃花源有何作用？2．作者写“游酉阳桃花源”时多次运用了什么修辞？有何作用？3．作者心中“桃花源”的真正内涵是什么？4．文中画线句的三处“桃花源”分别指什么？5．结合文章内容，谈谈你对打造校园“桃花源”的认识和理解。三、文言文阅读（25分）13、阅读课外文言文，回答下列各题。迂公修屋有迂氏者，世称迂公，性吝啬。篱败不修，瓦裂不葺。一日，夜半暴雨，屋漏如注，儿女东藏西匿，仍半身淋漓，且号且诟。妻诘①曰：“吾适②尔，因汝家富，不意乃受此累。汝何以为夫？何以为父？”迂公无奈。旦日，延人治屋。然自后二月，天晴月朗，不见雨兆。迂公叹曰：适葺治即不雨岂不徒耗资财？（选自张夷令--《迂仙别记》）（注释）①诘：责备。②适：嫁。1．解释加点词语在文中的意思。①不意乃受此累意：②延人治屋延：2．请用三条“/”给文中画线的句子断句。迂公叹曰适葺治即不雨岂不徒耗资财3．这则故事给了我们什么启示？14、（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能。食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!(选自韩愈《马说》)（乙）沈宣词尝为丽水领，自言家大梁①时，厩常列骏马数十，而意常不足。成通六年．客有马求售，洁白而毛鬣类朱，甚异之，酬以五十万，客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。他日谒公遂问向时马，公遂日：“竞未尝乘。”因引出，至则奋眄②，殆不可跨，公遂怒捶之．又仆，度终不可禁。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。因求前所直售宣词。宣罚得之，复如是。会魏帅李公蔚市贡马。，前后至者皆不可。公阅马，一阅遂售之。后入飞龙蛩．上最爱宠，为当时名马。(选自《唐语林》)（注释）①大梁：今河南开封，古时称大梁。②奋眄：举头斜视，不驯服的样子。③贡马：向皇帝进贡的马。④飞龙：指皇家。1．下列各组句子中加点词语的解释不正确的一项是()A．策之不以其道策：用马鞭驱赶B．一食或尽粟一石或：有时C．竟未尝乘尝：尝试D．会魏帅李公蔚市贡马会：恰好2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A．鸣之而不能通其意客许而直未及给B．不以千里称也酬以五十万C．马之千里者前后至者皆不可D．是马也，虽有千里之能令诸子乘之，亦如是3．下列对两文的理解和分析，不正确的一项是()A．甲文托物寓意，以千里马喻人才，以伯乐喻识才之人。B．乙文寓理于事，通过千里马数易其主，最终成为名马的故事，表明了人才只有遇“明主”才能尽显其才的道理。C．甲、乙两文所揭示的道理是一致的，都强调了伯乐是多么的重要。D．甲、乙两文在写法上有相似之处，都写了因为缺少伯乐而导致千里马最终的悲惨命运。4．给文中划线部分断句，正确的一项是：()A．他＼日谒公遂问＼向时马B．他日＼谒公遂＼问向时马C．他＼日谒＼公遂问向时马D．他日＼谒公遂问＼向时马5．用现代汉语翻译下面句子。(1)马之千里者，一食或尽粟一石。(2)酬以五十万，客许而直未及给。四、作文(40分)15、按要求写作文。你要相信，这个世界上总有一扇门为你而开；当学业一团糟时，当生活举步维艰时，当失败接踵而至时，当烦恼挥之不去时，当痛苦无法排遣时，你要相信，有一扇门一定是属于你的。只要你打开这扇门，学业就会峰回路转，生活就会柳暗花明，成功就会悄然而至，烦恼就会一扫而光，痛苦就会烟消云散。请以“我打开了这扇门”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。要求:①文体不限；②600字左右；③不得抄袭套作:④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。

参考答案一、基础知识积累及运用(30分)1、B【解题分析】

试题分析：这段文字叙写天亮后所看到的景色。“天渐渐亮了”才可以观景，故③句为起始句；因天亮就首先“看清周围”，所以②句紧接在③句后；④句中“最近处”与①句中“稍远处”构成前后关系；①句中提及“丘陵坡地”与⑤句中“丘陵之间”前后承接。据此，可排序为：③②④①⑤。故答案为B。2、C【解题分析】该题考查学生的句子排序能力。解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系。注意其中的关联词、次序语、衔接语。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。此题可运用排除法。阅读文段可知，②句是总起句，应放在第一位，故排除B、D两项。再分析A、C两项，确定③、④两句哪一个放在①句后边，即可解答。分析句意可知，④句是对第①句的解释，所以④句应放在①句后边。故正确选项是C。3、C【解题分析】试题分析：这是正确使用词语中虚词能力的考查，考试题型将选择题改为填空题，但难度比填空题大。回答此题的关键是要分辨出前后句之间的句意关系（如转折、递进、并列等），然后选择对应关系的虚词填空。考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。4、D【解题分析】

A.窈窕（tiǎo），轻歌慢舞——轻歌曼舞；B.愐怀——缅怀，名符其实——名副其实，蓦（mò）然；C.人情事故——人情世故；故选D。5、B【解题分析】

“律诗”属于近体诗，不是“古体诗”。故选B。6、B【解题分析】

A.成分残缺，本句中“在……支持下”“使得”组合在一起，导致本句主语缺失。去掉其一。C.搭配不当，“朗读爱好者”是指人，“留学生吟诵社”是团体名，不能与之搭配。D.语序不当，“快速处置”和“快速反应”的位置应互换。故选B。【题目点拨】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度，也可从语法角度。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。7、D【解题分析】

D.川流不息：川：河流。形容行人、车马等像水流一样连续不断。不合语境，故选D。8、A【解题分析】

认真阅读所给的5个句子可知，此语段属于议论文，论证严密，分别从外因和内因来论证制定学业质量标准的依据和目的，可借助指代词顺利加以排序，“②这种期望和要求”指代“①……的期望，……的要求。”①②紧密相连；“③这一目的”指代“⑤学业质量标准制定的目的是……”，⑤③紧密相连；“①②⑤③”组合在一起的只有A项。本段文字的论证思路是：根本遵循----期望和要求---教育目标---制定的目的---目的指引、依据。故选A。9、（1）关关雎鸠（2）白露未晞（3）潭影空人心（4）落日故人情（5）缥缈孤鸿影（6）零落成泥碾作尘（7）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜【解题分析】

试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雎鸠、晞、潭、缥缈、孤鸿、碾、庇”等字词容易写错。10、(1)╳(2)╳(3)√【解题分析】

（1）祈祷（qídǎo），意思是：向神祝告求福。（2）缄默（jiānmò），沉默寡言，不说话。（3）拾级而上（shèjíérshàng），指一个台阶一个台阶地向上登。故答案为：(1)╳(2)╳(3)√。二、现代文阅读(25分)11、1．不好；因为“其实”二字表达出了作者曾误会父亲不称职，后来明白父亲对自己的爱的事实，去掉则表现不出这一点。所以原题目更贴近文章内容。（意思对即可）2．神态描写。表现了“父亲”被女儿误解后的失落、寂寞以及无比孤独的心情。3．示例:父亲为我祈护身符；高考后父亲的种种表现；父亲对“我”儿子说的悄悄话。4．符合题意即可【解题分析】1．试题分析：本题是对题目含义的理解和文章主旨的概括。结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，概括出表面含义和深层含义即可。因为去掉“其实”二字则不能表达出作者曾误会父亲不称职，后来明白父亲对自己的爱的事实。原题目更贴近文章内容，所以去掉“其实”不好。2．试题分析：考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。其作用是形象生动地刻画出人物……的性格（情感、心理）特征，或是衬托、突出……的特点，表达作者的……感情。“怔怔的发呆”是神态描写，表现了“父亲”被女儿误解后的失落、寂寞以及无比孤独的心情。3．试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，锁定有效信息范围，准确地捕捉到所需要的有效信息。对筛选出的信息认真比较，选取原文中能表现题意的相关的词语句子作答或对其内容进行概括作答。点睛：筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证答案。4．试题分析：考查对文章内容的理解和揣摩人物心理的能力。解题思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称。回答时抓住我理解了父亲喊我“丫头”的深爱，还有对以前责怪父亲的自责即可。示例：父亲，我不怪你不知道我的名字，现在我才知道你喊我丫头，是对我最深的爱！12、1．为后文作者的论说、悟理做铺垫。2．运用了引用修辞。作用：一是使表达的语言简洁凝练，富有感染力；二是表达了作者对酉阳桃花源的喜爱之情。3．人生一世，要稳住立身之要义，要守住法、情、理、德之底线。4．第一处是指陶渊明笔下描述的桃花源；第二处是指作者所要打造的“桃花源”；第三处是指美好、和谐、融洽的现实社会。5．开放性试题（从师生关系、学习、生活环境入手，展示正能量即可）【解题分析】1．记叙是议论是基础，议论是记叙的升华，文章先写两次述写游常德、酉阳桃花源的情形，作者是想看看它到底与陶潜笔下的桃花源有几分相似，“由是思之”，由游玩桃花源而引发作者的思考，由事及理，为下文悟理做铺垫。2．考查引用的作用。文中“中无杂树，芳草鲜美”“落英缤纷”“林尽水源”“豁然开朗”“屋舍俨然”“良田美池桑竹”“阡陌交通”等等，大量引用陶渊明《桃花源记》中的句子，一是，与文章所写内容契合，而是可使所表达的语言简洁凝练；生动活泼，增添感染力，表达了作者对酉阳桃花源的喜爱之情。再是对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。3．考查对词语含义的理解。此文由游玩常德、酉阳桃花源写起，由事及理，生发议论，作者认为“桃花源”是“人生一世，稳住了立身之要义，守住了法、情、理、德之底线。”4．考查对词语含义的理解。仔细阅读文章，根据文章所写的事情，作者的议论，不难看出第一处“桃花源”陶渊明笔下桃花源的美景；第二处“桃花源”是作者心中“桃花源”的真正内涵：人生一世，稳住了立身之要义，守住了法、情、理、德之底线，就是打造好了自己的“桃花源”。第三处“桃花源”指我们永远生活在一个美丽、和谐的社会环境中。5．开放性试题，从师生关系、学习、生活环境入手，展示正能量即可。新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立。让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。三、文言文阅读（25分）13、1．①想到②邀请2．迂公叹曰/适葺治/即不雨/岂不徒耗资财。3．为人不能太吝啬，要有远见。【解题分析】1．试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“意”是“想到”；“延”是古今异义词，“邀请”的意思。2．试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本题要根据句意来句读。这句话的句意是：迂公叹息道：“刚刚将屋子修好，就不下雨了，这不是白白浪费许多钱吗？”点睛：文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要停顿；②有些古今异义词朗读时要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。⑧根据句子表达的意思来句读。3．试题分析：考查对文本内容的理解。文章记叙了个性吝啬的迂公，篱笆破了不修理，屋顶上的瓦片破了也不修理，修了之后还说白白浪费钱。意在告诫人们做人不能太吝啬。讽刺了那些缺乏远见、吝啬、不思进取的人。据此理解作答。参考译文：有一个姓迂的人，世人叫他迂公，他的性格吝啬。篱笆破了也不修理，屋顶上的瓦片破了也不修理。一天，半夜下起了暴雨，屋子漏雨漏得像水柱，他的妻子和儿女们东躲西藏，还是被雨水打湿了大半身，妻子一边大叫一边辱骂，妻子责问他说：“我嫁给你，是因为你家中富贵，却没想到要受这种苦累，你凭什么当我丈夫？凭什么当父亲？”迂公无可奈何。第二天，请来工匠将屋子修好。然而在后来的两个月中，天气晴朗无比，看不见将要下雨的征兆。迂公叹息道：“刚刚将屋子修好，就不下雨了，这不是白白浪费许多钱吗？”14、1．C2．A3．D4．B5．（1）日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。（2）（沈宣词答应）给门客五十万钱做酬劳,门客答应卖给他,客人答应了但（沈宣词）钱还没来得及给。【解题分析】1．试题分析：C项句子中加点词语的解释不正确。改为“竟未尝乘。尝：曾经”。整句译为：我竟然还没有骑过呢。2．试题分析：A项句子中加点词的意义和用法相同。都是表转折的连词。B前者“用”，后者“给”。C前者定语后置的标志，后者“……的马”。D前者结构助词“的”，后者代词。点睛：这是一道文言虚词的辨析题，注意文言虚词的意义和用法，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，一句文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的代入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。“而”“则”作为连词使用，可根据上下文推断它的用法。3．试题分析：D项“都写了因为缺少伯乐而导致千里马最终的悲惨命运”理解和分析不正确。注意分析乙文“后入飞龙蛩。最爱宠，为当时名马”一句。4．试题分析：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案为B项。译为：过了几天，沈宣词去拜见公遂，问起当时那匹马。注意把连续的两件事划开。“公遂”是人名。5．试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“或”“尽”“酬”“未及”等字词的翻译。“马之千里者”定语后置句的翻译。（一）译文：世上（先）有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。这样的马，虽然有（日行）千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢?不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说："天下没有千里马！"唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！（二）译文：沈宣词曾经是丽水县令，他常说家在大梁的时候，家中马厩里曾经有骏马几十匹，然而中意的却很少。咸通六年，门客有马要出售，此马通体雪白，但是颈上的鬣鬃却有点近似红色，十分奇异，于是沈宣词答应给门客五十万钱做酬劳，门客答应卖给他，但是还没来得及将马给他，马就被将校王公遂买走了。过了几天，