安徽专版2024春七年级语文下册第四单元15驿路梨花作业课件新人教版

驿路梨花第15课

人教安徽版七年级下第四单元答案呈现温馨提示：点击进入讲评习题链接152知能优化测验346A答案呈现习题链接综合技能提升91011D87答案呈现习题链接微型写作巧练12一、语文积累与运用1.[原创]阅读下面的语段，完成(1)～(4)题。“驿路梨花处处开”，谁能否认它的美呢？在深山中，一座草顶、竹miè

泥墙的小屋里，温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水带给人浓浓的家的感觉。这个小屋虽然简漏，但让赶路的人们不至于露宿野外，因此得到了人们的爱护和修qì。而这一切都与“梨花”有关，与_______(淳朴俭朴)的民风有关，与美好的心灵有关。••(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。驿()路露宿()竹miè()修qì()(2)语段中有错别字的一个词语是“_________”，这个词语的正确写法是“_________”。••yìsù篾葺简漏简陋(3)选择符合语境的词语，填写在语段中的横线上。(4)把语段中画横线的句子改成双重否定句。而这一切都与“梨花”有关，与_______(淳朴俭朴)的民风有关，与美好的心灵有关。淳朴没有人能否认它的美。2.下列说法错误的一项是()A.助词是起辅助作用的词，可以单用，没有实在意义。助词分为结构助词、动态助词和语气助词。B.“告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。”句中加点的“着”表示动作、行为在进行或持续中。C.“吃了用了人家的东西，不说清楚还行？”句中加点的“了”表示已经完成或实现。D.“山，好大的山啊！”句中加点的“啊”放在句末，表示感叹语气。••••A【点拨】助词不能单用，A项中助词“可以单用”的说法错误。故选A。3.指出下列各句中使用的人物描写方法。(1)走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。()(2)

为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”()()外貌描写动作描写语言描写4.为了更好地传承雷锋精神，践行青年人的责任，学校开展了以“弘扬雷锋精神，争做有为青年”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成以下任务。(1)下面是一首赞颂雷锋的诗歌。请仿照画波浪线的句子，在横线上续写诗句。在这里，我要唱一个人。……他啊，是一滴水，却能够反映整个太阳的光辉！他啊，是刚展翅的鸟，却能够一心向着党飞！~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~他啊，____________________________________________，却能够__________________________________________________！……啊，雷锋！你，《国际歌》里的一个音符，你，红旗上的一根纤维；……示例一：是刚开放的花散发醉人的芳香示例二：是刚离弦的箭奔向心中的目标(2)有人说：“一代人有一代人的偶像，几十年过去了，雷锋精神早已过时，不再适应新时代了。”请你针对此人的观点进行反驳，要求观点明确，有理有据，80字以内。示例：雷锋精神永不过时。雷锋精神是爱党爱国、爱岗敬业、艰苦奋斗的精神，是干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神。这是我们民族复兴过程中不可或缺的、永远不会过时的精神。二、课文核心问题探究5.课文构思巧妙，围绕“小茅屋的主人到底是谁”层层设置悬念和误会，请根据故事情节补全下面的表格。悬念误会表达效果悬念一：初见小茅屋，主人是谁？第一次误会：“我”和老余认为瑶族老人是小茅屋的主人。课文层层设置悬念和误会,故事最后才彻底解开了谜团，说说这种写法的表达效果。悬念误会表达效果悬念二：瑶族老人不是主人，那主人是谁呢？第二次误会：(1)_____________________________________(2)______________________________________________________________________________________________________________________________________________悬念三：解放军战士为什么要盖小茅屋呢？消除误会：解放军战士为了方便过路人，学习雷锋精神，盖了小茅屋。“我们”认为叫“梨花”的小姑娘是主人。三个悬念、两次误会环环相扣、层层递进，使故事情节一波三折，推动故事情节向纵深发展，激发了读者的阅读兴趣，使文章结构更加严谨。6.“一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。”这是议论、抒情性的语句。请对照课文中所记叙的事情，谈谈你的看法。示例：“一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。”这句话对应了课文中“我”和老余、瑶族老人修葺小茅屋这件事。由此可见，“我们”的行为是受了哈尼小姑娘的影响，将助人为乐的精神发扬光大。这句话饱含了作者对哈尼小姑娘助人为乐精神的赞美之情。★7.(品味文章标题的妙处)

通读全文，说一说作者以《芳香的百合花》为题有什么妙处。请同学们看《典中点》第62页第7-11题。“芳香的百合花”的表层含义指“我”帮助他人后，别人送“我”芳香的百合花。深层含义指人与人交往时的真情如百合花般芳香。文章标题与文章主题相关联，使百合花的自然美和人物的心灵美融为一体。8.(句子赏析)

从修辞手法的角度赏析下面句子的表达效果。春天，带着阳光和花朵，再次光临我的驻站区。这句话运用了拟人的修辞手法，“带着”“光临”赋予春天人的情态，生动形象地写出“我的驻站区”充满阳光和花朵的情形，表达了“我”内心的喜悦之情。9.(内容概括)

认真阅读文章，用简洁的语言概括文中与“我”有关的三件事。①“我”请一位把钥匙落在家里的老人吃午饭；②每次下班，大妈叫“我”去菜园子摘菜；③一位“我”帮助过的女士送“我”两把百合花。【点拨】①根据第④段中的“有一次，一位大爷把钥匙落在了家里……我只好邀请他来警务室一起吃用微波炉加热的饺子”可概括第一件事为：“我”请一位把钥匙落在家里的老人吃午饭；②根据第⑥段中的“记得每次下班回去，大妈大老远就喊我，让我去菜园子摘菜。大妈说孩子们都不在身边，菜吃不完，想送给我一些”可概括第二件事为：每次下班，大妈叫“我”去菜园子摘菜；③根据第⑩段内容可概括第三件事为：一位“我”帮助过的女士送“我”两把百合花。10.(内容理解)

下面对文章理解和分析不正确的一项是()A.“我”是一个忠于职守、热心、善良、乐于助人的人民警察。B.文章第⑥段运用了插叙的方法，丰富了文章内容，同时也为突出本文的中心服务。C.文章第⑨段运用了设置悬念的表现手法，能够激发读者的阅读兴趣。DD.文章第⑩段画线句子运用了动作描写，“背”“跟”“蹚”从正面直接表现出暴雨之大以及“我”临危不惧、舍身为民的美好品质。【点拨】“背”“跟”“蹚”从侧面表现出暴雨之大，并非“从正面直接表现出暴雨之大”。故选D。11.(文章主旨)

请结合【链接材料】，分析本文的主旨。【链接材料】不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”(节选自彭荆风的《驿路梨花》)“驿路梨花处处开”指“人人为我，我为人人”的精神代代相传，助人为乐处处有。本文表现了人间处处有真情，人与人之间用爱回报爱，用温暖传递温暖的主旨，表现出时代风尚。12.请你从下面的题目中任选一个，设置悬念，写一个开头，以激发读者的阅读兴趣。题目：①《发生在教室里的一件事》②《从此，我不再_____________》③《让我悄悄告诉你》【思路点拨】作文开头设置悬念，一要简明扼要，二要起到激发读者阅读兴趣的作用。作文开头设置悬念的方法有多种：①倒叙法。把故事结局放在开头说，激发读者了解原委的欲望。②对比法。文章开头通过对比使读者产生兴趣。③行为反常法。文章以人物的反常行为开头，引人思考，产生疑问。④回