培优补差的工作总结参考7篇（2023年）

培优补差的工作总结参考7篇（2023年）

个人的工作完成之后，肯定要养成写工作总结的习惯，通过工作总结的写作我们是可以很好的熟悉到自己的，下面是为您共享的培优补差的工作总结参考7篇，感谢您的参阅。

培优补差的工作总结篇1

时间过得特别快，本学期就要完毕了。回忆这个学期的各项工作，教学工作还是很紧急的，在我们的制造性的教育工作中，对“后进生”的工作是“最难啃的硬骨头”之一。为什么同在一个教室，同样的.教师同样的学习环境，学生竟会产生如此的大的差异，不得不说，学生本人的确就有差异，再加之家庭等一些缘由，差距也就日益拉开。

一些学生他们理解和记忆力量都较弱，学习同样的学问，他们要比大多数的一般学生多花费2、3倍时间，甚至学会了也会很快遗忘。在对一些后进生进展辅导的时候，总是会不由自主的提高嗓门，事实上，冷静思索才知道其实他们更加需要鼓舞，他们缺失的可能是自信念。

要做好后进生的转化工作，首先必需先转变他们的心理，查找缘由，帮忙他们克制障碍。在详细的心理辅导工作中，我感觉到后进生并不是真的学不会，甚至有一些学生还是很聪慧的，只是他们或者对学习没有足够的兴趣，或者他们的性格缘由对待学习总是很毛草。在我看来后进生有两种，一种过于活泼，不踏实学习；一种过于内向，上课简单跑神，不问问题。第一种往往比拟聪慧，但是很难踏踏实实的用在学习上，对此，对他们严格一点，提出严格的要求，必需完成的内容。也就是“强制”的手段让这些学生去学。另外，恩威并施，既严格，又提要求，让学生从被动的学习转变为主动的乐于学习。为此我在班里实行“积极卡”制度，让学生主动回答下列问题，提高学生学习积极性。其次种学生学习效率不高，反响速度较慢。他们总是会被一个学问一个题目困住，然后就影响后边的学习。他们在课堂上也总是悄悄无语，不回答下列问题，这样简单分神，思维不活泼。对于这样的学生，教师应当帮忙这些学生找到自己的位置，帮忙他们解决学习上绊脚的问题，鼓舞他们，让他们知道别人行，我也行。上课的时候给他们回答下列问题的时机，课下抽时间单独辅导。

对于后进生的作业检查，我要求更加的严格，由于一些学生会抄别人的作业，他们仍旧不会。假如不准时发觉这样的现象，后进生总是浑水摸鱼，自欺欺人，那么到后来就很难弥补了。批改作业留心每个学生的作业，每天坚持当面点评这些学生的作业，要求他们能够讲出来。

良好的学习气氛，对于一个班级整体受益匪浅。对于优生，要求他们在课堂上的答复要有理有据，精确全面，遵守课堂纪律，不能随便回答下列问题甚至说话，也给其他学生思索的时间。在课堂上鼓舞小组合作，让这些优生发挥作用，在小组内带动学习。课下，要求他们每人定时来问问题，然后从辅导资料中找一些略微难一点的题目去做，形成课下学习小团队。

培优补差的工作总结篇2

一、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。

2、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

3、我始终查找时机教育学生要懂得珍惜时间，要树立远大目标，并开头行动，这样才不会变得平凡。我更关注学生的行动，每次发觉问题准时给他们指出来。始终强调：结果之美是最令人兴奋的，但过程之美是最令人感动的。经过也许三个月的“整顿”，学生们的态度已趋于稳定，大局部学生开头有了学习英语的兴趣。

二、对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习

我发觉有一些成绩很好的学生不肯定有好的学习方法。大多都是在教师的强逼下取得进步的。这不利于学生朝更高的方向进展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了六年级，由于要复习大量的学问，不会学习是肯定不行的。成绩较好的学生面对升学的压力，都想考出好成绩。我在教学中想尽各种方法，让他们最大程度地提高学习效率。在六年级没有竞争意识也是不行的，尽管现在始终强调合作意识。刚开头我很担忧，由于看到学生根本就没有想过自己在学校要干什么，后来经过一番努力，学生的你争我赶的劲头开头消失。对于详细的学习，我一般要求这局部学生在识记学问点“牢、准、全”的根底上，强调进展各种题型的练习，不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习，只在培育学生的综合语言运用力量。

三、对于根底很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培育他们学习英语的兴趣

本学期中后期我们采纳了分层教学，大多成绩较差的学生由教师进展特地指导，效果突出。为了让这局部学生产生学英语的兴趣，我仔细筛选出每个单元的七、八个最重要的学问点，估量考试会消失的，特地给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些学问点。并给他们强调我们要把握的学问原来是如此少，所以肯定要按时完成，否则真不知该让教师怎样评价他们了。结果不少学生主动找我，请我检查他们的把握状况。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已消失良性势头。

四、让学生喜爱教师，是培优补差的关键

在课堂上充分敬重他们，一同学习，一同研讨学问，和学生拉近了距离。尽管这样，我发觉学生更加敬重我，本学期总体上没消失让人不开心的事。

固然，就现在的成绩来看，还没有消失明显的好转，但不管是成绩好和成绩差的学生，都正在向好的方向进展，我能预见再过一两个月，学生的成绩会有提高。不过，仅依平均分来推断教师的胜利与否，从我校的实际来讲是不够科学的。只要学生进步了，并能安康地成长与学习，就说明教师已付出了很多努力，也说明他是一个负责任的、合格甚至优秀的教师。我认为这才是最重要的。

培优补差的工作总结篇3

本学期，我担当五年级数学教师，我对学生的详细状况进展了具体的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的规划。

一、根本状况

我所教的五年级学生一共有15人。

1、学困生有3人。他们分别是李百川，冯一卓，武甜瑞。其中李百川，冯一卓最大的特点就是速度慢、根底差。

2、优等生有：付晨博，卫一鸣，闫志伟。

二、实行措施，提高成绩

1、在课堂上，给学困生制造时机，在他们回答下列问题的过程中，准时了解他们学问把握的状况，因材施教，对症下药。

2、采纳鼓励表扬的方法，对学困生的每一点进步都赐予确定和表扬且表扬要准时。并鼓舞其连续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增加自信念，提高学习数学的兴趣。

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生制造时机。不仅仅给学困生回答下列问题的时机，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思索方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思索问题的空间。

4、采纳一优生帮一学困生的帮带行动。

5、对学困生实施训练根底习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。

6、多于孩子接触沟通，采纳谈话法，观看法等方法，了解每位孩子的根本状况。

7、充分了解学困生的现行学习方法，赐予正确引导，加强学习习惯的养成，培育良好的行为习惯及标准做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。

8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过比照，发觉孩子的进步与缺乏之处。

三、提优补差落实状况

1、通过近一个学期的落实班里的学风有了很大的改观，作业根本上都能完成。

2、学困生在上课时回答下列问题也有了积极性。

3、冯一卓从期末考试的6分提升到现在65分，进步很大。李百川也有了很大的进步，考了63分，我信任通过努力我们班的成绩会越来越好。

对学困生花的功夫需要许多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培育他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习根底不好的等各种缘由造成的学困生，我会做到详细问题详细分析，因人而异，因材施教。

最终，我会连续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！

培优补差的工作总结篇4

本学年我担当初三3、4班的英语教学工作，作为始终从事中学英语教学的我，虽把握了一些教学方法，但在实际的教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是苦在其身，乐在其心!为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做一总结。

一、学习课标,明确教学目标。

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求，树立新的育人理念。我抽时间对《英语课程标准》进展了研读,了解了目前英语课程改革的目的，把握了目前英语改革的重点，明确了英语课程各级总目标和各内容的分级目标，理解了英语教学原则，学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学供应了充分的依据，奠定了的扎实的根底，保证了教学的顺当进展。

二、扎实备课,理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节,我在备课时做到课前备课，有备而来。我仔细阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑学问的纵向联系，又要考虑新知的横向连接;既要突出重点，又要突破难点;既要表达出完整的教学过程，又要留意好各环节的过渡自然。并制作了各种好玩的教具，如:单词卡片，实物(图片)，头饰等教具为课堂教学做好效劳。

三、仔细上课，表达以人为本。

?英语课程标准》提出让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式实现任务的目标，感受胜利。这便要求英语课的教学要以学生为主，培育他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇，句型的听说认读和语言实际运用的力量。为此，我在实际的课堂教学中做到巧设导入，培育兴趣。每节的教学我首先通过做嬉戏,唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的气氛内。培育他们学习英语的兴趣，在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，急躁教育学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培育他们认读的力量。在学习新知的同时，还适时对他们进展思想教育。敬重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简洁易操作的趣味性，多样化嬉戏为主来实施教学，让学生进展反复仿照、认读、玩演、视听。从而给他们供应充分的活动和沟通时机，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用力量，培育他们的学习兴趣。

四、加强自学，不断积存学问。

本人在教学的同时，常常和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学方法，加强自身的业务学习，扩大视野。收集有助于英语课堂教学的各种资料，时常听录音订正自己的语音语调等。总之，一学期的教学工作自己付出了许多，收到的回报也不少。领导的信任，使我精力充足;同事的帮忙，使我干劲十足；学生的渴求，使我信念倍增。我会努力填补自己在教学中的缺乏，不断改良教学方法，在教学中设计一些学生宠爱的活动、嬉戏来帮助课堂教学。

今后，本人将积极开发和有效利用课程资源，更好地为英语教学效劳，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我信任有耕耘总会有收获。

培优补差的工作总结篇5

从我班的根本状况来看，学生的语文总体来说是比拟弱的，局部学生几乎到了要放弃该学科的地步。因此，我觉得有必要在“培优补差”教育上做出成绩来，把“培优补差”教育的效果落到实处。针对我班学生学习活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常消失错误等状况，我对学生实行了分层分类教学和推行共性化教育为主的“培优补差”方法，并取得了肯定的效果。

一、实施分层分类教学

所谓分层分类教学，就是依据学生的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区分对待、因人施教，以满意不同教育对象的个体需求，促进全体学生的协调安康进展。它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同共性的学生在自己原有的根底上，在各个方面一步一步地滚动式向前进展，不断从小胜利到大胜利、一方面胜利到多方面胜利、个别胜利向全面胜利迈进的，到达教学胜利的一种手段。在实施分层分类教学实践中，我的详细做法如下：

1、依据三年级学生语文学科的成绩，将学生根据1、2、3三个层次进展分组，不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面采纳不同的标准。并且，对分组的状况实行动态治理，假如经过考核3组的学生到达2组学生的水平，就可以进入上一个组；反之，假如学生成绩严峻倒退，则有可能降至下一个组。

2、另外还有一些详细措施表达分层教学：在课余辅导中对尖子生实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，发觉缺乏之处，则有针对性地实行不同的措施，

二、推行共性化教育

由于每个人的先天素养、家庭条件、文化根底、成长环境和社会背景等各不一样，所以每个学生也都有其独一无二的共性。在教学中我从学生的共性动身来考虑学生的进展，培育学生的独立人格，进展学生的共性才能，使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素养。

总的来说，在“培优补差”的工作中，我虽然取得了肯定的成绩，但是，我班相当局部的学生，根底还较差，底子还比拟薄。在“培优补差”的工作中，我还将连续加倍努力，争取在以后的教学中能有更大的进步。

培优补差的工作总结篇6

时间过得真快，一刺眼的功夫一学期就完毕了，，在这学期的工作中，后进生这方面我做了许多的工作，现将工作总结如下：

一、正确对待后进生的问题

一把手伸出来回有长有短，既然组织考试，学生的成绩确定就有好有坏，只要学生的差距不是很大，后进生向对于成绩好的学生来说的，对待后进生，我时时关怀他们，不卑视他们，对他们晓之以理。

二、培育学生对历史学科的兴趣

对于七年级的孩子来说，历史学科是其入初中之后所开的一门新的学科，没有根底，大家的起跑线是一样的，其年级的根底打不好，将来直接影响到八年级和九年级，由于孩子们学不好，就会对历史学科产生一种厌恶，一旦这种心情产生，学生就很难学好这门课。七年级的后进生，要提高他们对历史的兴趣。在激发兴趣这方面，我做了许多工作，在课堂上，对后进生我关注更多，对他们提问的更多，亦有提高立即表扬。在上课的过程中，穿插故事，让后进生提前找有关的故事，上课的时候讲给大家听，让谈们从找故事的过程中对历史有新的熟悉，历史即生活，历史这门学科是很有意思的。在讲故事的过程中，同时让他们体验到胜利的喜悦。

三、因材施教、因势利导

春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法，这种教育方法到至今仍旧使用，其实，后进生的构成因素许多：智力的因素、贪玩等因素。七年级的孩子由于智力因素造成的成绩不好很少，大多数是由于贪玩造成的。所以，对于由于智力因素造成的成绩不好的，降低学问的难度，让他们能在根底之上有必需的提高，同时加强对他们的辅导。对于那些因贪玩造成的。我加强对他们的监视，并给他们制定目标，准时地催促他们完成任务。

四、了解他们，拉近和他们的距离

七年级的孩子天真，活泼，很简单沟通，良好的师生关系是学生提高成绩的重要途径，许多学生就由于喜爱一个教师从而喜爱他所带的课。刻下，我与学生常常进展沟通，了解学生，从而对后进生的转化工作更加有利。

总之，我觉得，后进生在经过一段时间的挫折之后，他们也会渐渐对历史入门的，我想他们的成绩在下学期必需会有更大的提高，我也会更加努力，使每位学生不落伍。

培优补差的工作总结篇7

数学是学习现代科学技术必不行少的根底和工具。由于科学技术的快速进展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建立和科学讨论中，有着广泛的应用。因此，把握肯定的数学根底学问和根本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让一年级的学生在学习数学时把它与实际生活联系起来，用所学的学问和方法去解决生活中的实际问题呢？怎样让优生和差生都能同等的进展进展呢？为了落实好以上问题，在今年的教学中我都做了如下工作：