中职英语高教版（2021）工科类职业模块 Unit 8 Career Ladders Language Practice 教学设计

中职英语高教版（2021）工科类职业模块Unit8CareerLaddersLanguagePractice教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路针对中职英语高教版（2021）工科类职业模块Unit8CareerLaddersLanguagePractice，本节课将围绕职业发展主题，结合工科类职业特点，以学生未来就业为导向，设计一系列实践活动。课程以课本内容为基础，通过小组讨论、角色扮演、职场模拟等多元化教学手段，提高学生在实际职场环境中的英语应用能力。重点强化学生对职业规划、求职面试、职场交际等语言点的掌握，使学生在掌握知识的同时，提升职业素养和就业竞争力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是跨文化交际能力、职场英语应用能力和自主学习能力。通过深入探讨Unit8CareerLadders的内容，学生将能够理解并运用职场英语词汇和表达，提升在国际工程技术领域的交流能力；培养学生在面对职场情境时，能够运用英语进行有效沟通，展现出良好的职业素养；同时，激发学生探索未来职业发展的兴趣，引导他们结合自身专业特点进行职业规划，增强其未来职场竞争力和适应力。三、教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容包括专业词汇的掌握，如工程领域的职位名称、职责描述等。

-学会使用目标语言描述职业发展路径，如“promoteto”,“advanceinone'scareer”等。

-掌握职场英语交流的基本句型，例如面试时的自我介绍、询问工作职责等。

-能够运用课本中的语言实践部分，进行模拟面试和职场对话。

2.教学难点

-难点在于学生对工程类职位的专有名词和行业术语的记忆与运用。

-学生在构建描述职业发展流程的长句子时，可能会遇到语法和逻辑连接上的困难。

-在实际模拟面试和职场交流中，学生可能难以灵活运用课本中的语言点，特别是在应对非预期问题时的语言反应能力。

-对于职场文化和礼仪的理解，如何将文化元素融入到英语表达中，也是学生需要克服的难点。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解课本中的关键语言点，为学生提供职业英语交流的基本框架和常用表达。

-讨论法：组织小组讨论，让学生围绕职场案例进行交流，提高学生的参与度和口语表达能力。

-角色扮演法：模拟职场情境，如面试、工作汇报等，让学生在实际情境中运用英语，增强学习的真实性和趣味性。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示职场场景，帮助学生直观理解工程类职业特点，提高学习兴趣。

-教学软件：运用语言学习软件，如在线词汇游戏、模拟面试软件等，辅助学生课后自主学习和巩固。

-网络资源：推荐相关工程类职业英语学习网站，鼓励学生拓展学习资源，提升信息素养。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示工程领域的职业发展短片，激发学生对未来职业的兴趣。

-提出问题：“Whatareyourcareeraspirations?”引导学生思考自己的职业规划。

-通过小组讨论，让学生分享对工科职业的了解和看法，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-结合课本内容，讲解工程类职业的词汇、短语和句型，如职位名称、工作职责描述等。

-通过实例分析，引导学生学习如何用英语描述职业发展路径，强调重点语法和表达方式。

-介绍职场英语交流的礼仪和技巧，强调在面试、汇报等场景中的语言规范。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，让学生运用新学的词汇和句型描述工程类职业。

-组织小组活动，模拟面试场景，让学生进行角色扮演，巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点内容，进行师生互动提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

5.创新教学（5分钟）

-引入职场案例分析，让学生运用所学英语知识分析问题、提出解决方案。

-鼓励学生发表见解，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-组织学生进行小组讨论，探讨如何在国际职场中展示良好的职业素养。

-引导学生关注职场文化差异，学会在跨文化背景下进行有效沟通。

7.总结与作业布置（5分钟）

-对本节课的重点内容进行回顾，强调学生在课后自主复习的重要性。

-布置作业：完成课本中的课后练习，要求学生结合自身专业特点，撰写一篇英文职业规划。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-推荐学生阅读与工程类职业相关的英文文章，如《EngineeringtheFuture:ACareerGuideforAspiringEngineers》等，了解不同工程领域的专业知识和职业发展前景。

-提供关于职场英语沟通技巧的书籍，如《BusinessCommunication:DevelopingYourProfessionalNetwork》等，帮助学生提升职场交际能力。

-分享工程领域的真实案例，让学生了解工程项目的实施过程以及工程技术人员在职场中面临的挑战。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用网络资源，查找与工程类职业相关的英文资讯，拓展专业知识。

-布置研究性学习任务，让学生针对某一工程领域进行深入探究，撰写英文研究报告。

-组织课后线上讨论活动，让学生分享自主学习的心得体会，互相学习、交流。

-推荐学生参加相关竞赛、实践活动，如工程创新设计大赛等，将所学知识应用于实际操作中，提高实践能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《EngineersintheMaking:InsightsintotheWorldofEngineeringInternships》

-视频资源：《InsidetheMindofanEngineer:ADayintheLifeofaProfessionalEngineer》

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读拓展材料，深入了解工程领域实习和工程师的日常工作，强化对工程职业的理解。

-学生需结合本节课学习的语言点，总结阅读和视频中出现的专业词汇和表达方式，并进行自主学习。

-教师提供词汇表和关键知识点指导，帮助学生更好地消化和吸收拓展内容。

-学生通过撰写观后感或学习笔记，分享自己的学习体会和收获，促进知识的内化和运用。

-教师在课后提供答疑时间，解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，确保学生能够有效吸收拓展知识。八、教学反思与改进在Unit8的教学过程中，我意识到学生在职业英语的运用上存在一些难点，特别是在模拟职场情境时，他们在语言表达和职场礼仪方面还有待提高。设计反思活动时，我计划采取以下步骤：

首先，我会收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求。通过问卷调查或小组讨论，我想了解学生对课堂活动的参与度，以及他们对课本内容的掌握程度。

其次，我将对照教学目标，评估学生在职业英语词汇、句型运用以及职场交流技巧方面的表现。观察他们在模拟面试和小组讨论中的实际应用，看是否能够灵活运用所学知识。

在识别需要改进的地方后，我将制定以下改进措施：

1.加强词汇教学，通过更多的例句和实际情境，帮助学生记忆和运用专业词汇。

2.增加互动环节，如角色扮演、小组讨论，以提升学生的口语表达和职场交流能力。

3.引入更多职场案例，让学生在真实语境中学习英语，增强学习的实用性和趣味性。

4.针对不同学生的学习进度和需求，提供个性化的辅导和支持，确保每个学生都能跟上课程节奏。

5.定期组织学生进行自我评估，鼓励他们反思学习过程，发现自己的进步和不足。

在未来的教学中，我将逐步实施这些改进措施，并及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。同时，我也会继续关注学生的反馈，不断优化教学方法和内容，以提高教学效果和学生的学习体验。通过这样的反思和改进，我相信能够更有效地促进学生的职业英语能力发展，为他们的未来职业生涯打下坚实基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对职业英语学习的兴趣。

-在角色扮演和小组讨论环节，学生能够主动运用新学的词汇和句型，进行有效沟通。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够针对职场情境进行深入讨论，展示了对工程类职业的理解。

-学生在成果展示中，能够结合课本内容，提出具有创意的职业规划方案。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现大部分学生对本节课的重点词汇和句型掌握较好。

-在模拟面试环节，学生能够运用所学知识，展示出较好的职场英语应用能力。

4.课后作业：

-学生完成的课后作业质量较高，能够体现他们对课堂所学知识的吸收和运用。