识字水火说课稿

一、《日月水学语文一年级上册第一单元的一篇识字课单元一、《日月水学语文一年级上册第一单元的一篇识字课单元共安了5课，体现了3种不同的识字方法，本课为看图识字，配有8幅插图出了古代的象这就为教师的教和学生的学提供了素材以学生在教师要引导学生掌握简单的识字本课教学任务分两课时完是第一课时的《标准》指出:“识字写字是阅读和写作的基础，1—2级的教学重点。”据此，我制定了一下教个生横折钩”“横撇个新笔画结合插图和生活实际了解生字的意思，会用这个字组词或说2.能在田字格中正确规范的书写日和月因为这是一群刚入学才一个月的本课使他们第二次接触汉们来说把横写平，竖写直都很困难，所以我将本课的难点定为会4二、学情刚入学的孩子在课堂上面临以下几个问题:学生字枯燥、无趣，而天性好的性情又使他们在长分钟的课堂教学中，注意力很难持久，基于此将学生的养成教育贯穿课堂始终自然的提示语势动作牢引孩子的眼睛，注意力始终三、根据教学的重采用以下的教学方充分发挥教师的主导，学生主体作用，提高课堂教学效率1.兴趣教学法年级学生注意力持续时趣是解决个问题的关键教学我通过运用恰当的肢体语言和生活泼的儿言;形式多样的识字游戏;从始至终让孩子们的注意力都言;形式多样的识字游戏;从始至终让孩子们的注意力都放在课堂上，达和组词的目的，提高识字能力2虑的。在教学中我通过图画，生动形象的板书，卡片游戏，小组比赛的形知识情境调动学生的多种感官直接参与学习,在创设的情境中促使学生更好3.赏识教学法。没有赏识，就没有教育。在学生练读字，词、参与游戏、示学习成教师相机指导等环我活用赏识语言;当众表扬赏识;用欣赏、许的目光赏识;用友善的动作赏识;用模糊赏识等赏识方式激发学生学习点，给学生注入了巨大的学习动四、苏霍姆林斯基说过:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力奋的内心状态急于传授么这种知识只能使人产生冷漠的动情感的脑力劳动就会带来疲倦有欢欣鼓舞的学习就会成为学的负担。”的确，兴趣是学习活动的强化剂。新课标对识字、写字教学提样一个要求:喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。我想，学生也只有在感兴趣基础上才会产生主动识字的愿望我将在本课的教学时时注重生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎。根特点和确定的教学目标，教学程序分为以下六步一、激趣导入第一关:猜字屏幕上有四幅图片和四个象形字,你们猜一猜这4个象形字分别代表我们在用的哪个汉屏幕上分别出示“日、月、水、火、山、石、田、禾”八个图片以及象形让学生逐图猜一猜这8个象形字分别代表我们现让学生逐图猜一猜这8个象形字分别代表我们现在用的哪二、引导质疑，感悟汉字的演变出示太阳图片。请同学们说说太阳与我们人类生活有着什么密切的关系?(给人类温暖、光明、花草树木）太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢有日是怎么演变来的呢?想知道吗?那跟着老师告诉你们在很久以常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看，(电脑演示人就是用这个符号来记着时间的不断变化了便于书就把的笔画拉直写成这样的字了（出示并板书“日”）今天我们就来学习这样你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看看?依次演示“月、水、火、山、石、田、禾”的汉字演变过程并三、交流展1.小伙伴互相读一读，比比谁读2.教师找人读其他同学听听读音是否正确逆读打乱读加深记3四、点拨引导，学习生字了六七岁的孩子年龄小,注意力不易集中,如果生硬的讲解这个字第一笔什么第二笔什么，你应该怎样写，无疑使孩子感到学汉字是枯燥的，没有意思的。果让刚学汉字的六七岁孩子直观的图画中学习汉字观察孩子书写笔顺，再跟师书并以生活中常见的事物组词组自学的等形式学习生这样他们对学习汉字激发出极大地识字兴趣和1同学们跟着老师一边书写一边说写的时请同学们注意笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成小手试着在空中按笔顺写一写。(注意笔画横折弯钩是一笔)小组互学怎么记“日会写“日”了，那同学们能不能联系生活给“日”组词?(日记本、日历“日会写“日”了，那同学们能不能联系生活给“日”组词?(日记本、日历、日、明日、日出、2.“月”和“日”的学习较为相请学生自学“月”老师老师请位同学教大家来写一些边书写一边说笔画写的时候请同学们注意笔先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在空中按笔写一写（注意笔画横折弯钩和“日”一样是一笔，板书新笔画，横折同学们学的很认真，能给“月”组词吗?(月亮、月光、月饼、月3.“水”出示笔画书写请同学们跟着老师一边书写一边说笔画时候请同学们注意笔顺跟随,先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写伸出小手试着在空中按笔顺写一写注意笔画横撇是一认2钩”、“横撇”，学生跟着老师一起书写并板联系生活试着用“水”自由组词。哪位同学试着用“水”说一句简单例如:（1）我家门口的河水清清（2）我们要节约4.观察火的书写过程。抽生说出“火”的第二笔是什么?“火”请同学们着老师一边书写一边说笔画