培养小学生数学探究意识例谈获奖科研报告论文

培养小学生数学探究意识例谈获奖科研报告论文摘要：培养小学生数学探究意识，是当前广大小学数学教学工作者应该深思和探讨的问题。学生在数学学习中有了较强的探究意识，就会不断的问为什么，这样不仅可以锻炼学生的分析问题的能力，而且还能提高学生解决问题的能力。因此，培养小学生数学探究意识是小学数学教学的重要任务。

关键词：小学生；数学教学；探究意识；培养

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自主学习、合作学习、探究学是新一轮课程改革所倡导的学习方式。然而，任教小学数学的教师常常感叹：很多学生缺乏探究意识或者探究过程中刚遇到困难就浅尝辄止了！究其原因，就是学生缺乏探究意识。

《全日制义务教育数学课程标准》指出，教师要引导学生“在实际情境中进行探索”，在探索学习过程中“逐步培养学生的创新意识，形成初步的探索和解决问题的能力”。所谓探索，简单的说就是通过多方寻求答案，解决疑问。即以已有的知识经验为中介，对疑问进行多方位、多角度的思考与探索，从而解决问题，获得新知、新经验、新方法的过程。可见，小学数学教学中要把培养学生的探索意识摆在重要的地位，作为素质教育的重要内容之一。的确，小学生学习数学需要积极主动地进行探究，学生有了探究意识，才能主动学习和乐于探究。

那么在教学中怎样培养小学生数学探究意识呢？

一、创设数学问题情境，增强学生的探究意识

由于小学生对所学习的知识有着极强的好奇心，他们喜欢接受新鲜的事物，好奇心是学生学习的内在动机，在实际教学中，我常常抓住学生这个特点来增强学生的探究意识。

M老师如教学“圆的认识”时，为了激发学生的探究意识，运用多媒体演示三角形、正方形、齿轮型车轮在地上“走”动时的情形，并问：“假如让你乘坐这样的车子你愿意吗？为什么？”激发学生对“车轮为什么要设计成圆形？”的求知欲，从而把学生引进一个“什么是圆？”“圆有那些特征”的探索活动中去，培养学生的探究意识和探究能力。

例如，W老师在教学二年级“小时、分、秒的认识”时，首先让学生采用猜谜语的方法进行导入：“能走没有腿，会说不用嘴，天天提醒我，何时起和谁。学生对这样的游戏兴趣很大，学生轻而易举就猜出了谜底了。然后，W教师又根据书本上的4幅插图，编出了一个小朋友是如何珍惜时间，养成良好的学习生活习惯的故事。在谜语和故事得吸引下，学生很快就认识了钟表、小时、分、秒，同时又潜移默化地对学生进行了珍惜时间的思想品德教育，教学效果好也就在意料之内了。

二、与生活实际相结合，设置疑问培养学生探究意识

如何让学生在学习数学时做到学以致用，如何让学生锻炼探究能力，是小学数学教师应该注意的问题。

我们都知道数学离不开生活，在生活中如果涉及到了数学问题，那么学生是否能够运用所学习的数学方法来加以解决呢？考虑到这些，我让学生亲自体验生活。

例如，学生张敏家需要购买一些地板，学生们都一致认为这个问题是非常简单的，我就是从学生口中说的“简单”二字入手，让每个学生都到建材市场走走，然后各自打听一下地板的价格，然后在根据学生张敏家所需地板的面积进行计算。班里的每个学生都帮助张敏做出了买地板的方案，于是交给了张敏，可是当张敏将方案带回家时，却对其他同学说这个方案并不适合她家，所有学生开始产生疑问，于是让我给学生想办法。之后我带领学生一起到商家搜集了一些地板的样图和具体的价格，然后让学生有所启发，虽然数学来源生活，但是有的时候需要学生活学活用，之所以学生所制定的方案不能满足学生张敏家所需地板要求，是因为学生只是从数学计算方面简单的考虑，并没有从学生张敏家实际经济状况及所需地板质量方面考虑，此类问题主要是激发学生在生活中遇到数学问题要勤于思考。

三、激发学习兴趣，培养探究意识

学生的探究意识主要来源于学生的兴趣爱好，学生只有对数学课程产生了浓厚的学习兴趣，才能进一步的增强学生的探究意识。

比如，在教学中，我经常组织学生积极开展数学竞赛，通过比赛让学生与学生之间有个学习竞争的动力，学生在动力驱使下，探究意识自然而然的形成了。在教学实践中，我将学生进行分组，每个小组的学生派出一名学生参加数学知识竞赛，比赛完毕，每个小组学生试卷进行交换，然后学生对试卷进行打分，学生在浏览试卷时，当遇到不确定的数学答案时，学生就开始想办法探究数学题的答案，学生或者是和其他学生进行讨论，或者是利用集体的力量来解答问题正确的答案，或者是请求教师的帮助等，整个过程学生学习探究的积极性越来越高，而且学习的主动性也在提高，久而久之，学生的探究意识和探