第3课《古诗三首》（类文阅读）【要点精编+拓展提升】六年级语文下册阅读理解（统编版）

《古诗三首》类文阅读《古诗三首》类文阅读一、知识要点二、基础巩固（一）（2022下·陕西安康·六年级统考期末）阅读古诗，完成练习。寒食[唐]韩翊春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。1．诗中体现的节日是。2．用自己的话说说“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”两句诗的意思。3．下列对诗歌理解正确的一项是（

）A．“寒食东风御柳斜”描写的是市井街巷的风光。B．有些地方禁火，有些地方传蜡烛，是因为各地有着不同的节日习俗。C．诗的主旨是对腐败的政治现象进行委婉的讽刺。【答案】1．寒食节2．黄昏时候，宫中传出御赐的烛火，轻烟散入了新封的王侯之家。3．C【解析】1．本题考查对古诗的理解。从题目《寒食》，诗句“寒食东风御柳斜”可知，这首诗写的是寒食节。寒食节，中国传统节日，在夏历冬至后的105日，清明节前一二日。是日初为节时，禁烟火，只吃冷食。2．本题考查诗句翻译。翻译诗句时，要关注重点字词的意思。汉宫：这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。传蜡烛：指宫中传赐新火。五侯：这里泛指权贵豪门。翻译为：黄昏时候，宫中传出御赐的烛火，轻烟散入了新封的王侯之家。3．本题考查对古诗的理解。A.“寒食东风御柳斜”的意思是寒食节东风吹拂着皇城中的柳树，并不是市井街巷。说法错误。B.最后两句诗的意思是寒食节这天家家都不能生火点灯，但皇宫却例外，天还没黑，宫里就忙着分送蜡烛，除了皇宫，贵近宠臣也可得到这份恩典。并不是各地有着不同的节日习俗。说法错误。C.正确。（二）（2023下·六年级单元测试）课内阅读。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。4．解释下面的词语。（1）擢：

（2）素：（3）盈盈：

（4）脉脉：5．把诗句中的叠词画上横线。6．这首诗借神话传说中和的故事，表达了妇女对丈夫的之情。7．这首诗主要描写的是谁？把能体现主要人物情感的诗句写在下面。【答案】4．伸出白皙清澈的样子相视无言5．迢迢

皎皎

纤纤

札札

盈盈

脉脉6．牛郎织女思念7．织女。

终日不成章，泣涕零如雨。【解析】4．本题考查对词语的理解。可以结合课文中的注释来理解。纤纤擢素手：织女正摆动柔长洁白的双手。擢：伸出。素：白皙。盈盈一水间：虽然只相隔了一条银河。盈盈：清澈的样子。脉脉不得语：但也只能含情脉脉相视无言。脉脉：相视无言的样子。5．本题考查对叠词的掌握。叠词是词和词连起来用，以词的形状来判断，有两个要素为组成词的单个字是同一个字；单个字的组成部分也要是同一个字或偏旁。故本诗中的叠词有：迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉。6．本题考查对古诗的理解。结合“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”的意思：在银河东南牵牛星遥遥可见，在银河之西织女星明亮皎洁。可知，本首诗借用神话传说中的牛郎和织女的故事，结合“终日不成章，泣涕零如雨”的意思：一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。可知，借用牛郎织女的故事来表达了妇女对丈夫的相思之情。7．本题考查对古诗的理解。结合诗句“纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨”的意思：织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。可知，本首诗主要描写了织女。最能体现织女的相思之情的诗句是：终日不成章，泣涕零如雨。（三）（2022下·全国·六年级专题练习）看图，根据意境默写古诗，再完成填空。默写古诗。9．前两句写景，诗句中虽没有带“月”字，但从“”一词中可以感受到月光的皎洁。这两句诗体现出诗人、的心境。10．结合全诗来看，文中的“月夜”具有哪些特点？11．下列说法不正确的一项是（

）。A．“树椭鸦”朴实、简洁、凝练，既写鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。B．“冷露无声湿桂花”暗写诗人望月，隐藏着诗人孤独、凄凉的心境。C．这句点明望月，而且推己及人，扩大了望月者的范围，引出了入骨的相思。D．“秋思落谁家”将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。其中一个“落”字，新颖妥帖，给人以静的形象的感觉。【答案】8．十五夜望月

唐

王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？9．地白孤独凄凉10．清幽、冷寂、明朗11．D【解析】8．本题考查根据图画的意境来默写古诗。先看图，理解图画的意境，再默写古诗。图上画的是一个月夜下，一家人在桂花对下团聚，就是写的八月十五中秋节的古诗。出自唐代诗人王建的《十五夜望月》，全诗内容：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。9．本题考查的是对诗句的理解。“地白”指月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜。虽无“月”字,但仍能感受到月光的皎洁。前两句描写了八月十五夜晚的凄凉夜景，衬托出诗人孤独、凄凉的心境。10．本题考查的是理解概括能力。结合译文，从诗句“中庭地白树栖鸦”中可看出月夜清幽的特点，从“冷露无声湿桂花”中可感受到月夜的冷寂，从“今夜月明人尽望”中可感受到月夜的明朗。11．本题考查的是对诗句的赏析理解。A、B、C正确。D项中“给人以静的形象的感觉”说法错误。一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。【点睛】参考译文：庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中桂花。今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家?三、类文阅读（一）（2023上·全国·六年级专题练习）阅读下面的古诗，回答问题。秋风引［唐］刘禹锡何处秋风至？萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。12．此诗中，诗人流露出哪种情思？（

）A．送别之情 B．思归之心 C．喜悦之意 D．愤怒之思13．“朝来入庭树，孤客最先闻”的意境与下面哪一项接近？（

）A．举头望明月，低头思故乡。 B．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。C．白日依山尽，黄河入海流。 D．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。【答案】12．B13．A【解析】12．本题考查的是对古诗思想感情的理解。根据译文、诗人背景可知，这首诗作于诗人被贬期间，因秋风起、雁南飞而触动了孤客之心，有感而作。此诗表面写秋风,实际却是在感叹自己的际遇,抒发了诗人孤独、思乡的思想感情。故选B。13．本题考查的是对诗句的理解。“朝来入庭树，孤客最先闻”意思是：早晨秋风撩动庭中的树木，独自漂泊他乡的人最先听到了秋声。表达了诗人羁旅之情以及思归之心。A.“举头望明月，低头思故乡。”意思是：我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。描写了秋季的晚上，诗人在屋内抬头望月的感受，表达了李白客居思乡之情。B.“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”意思是：友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。表表达了诗人对孟的依依惜别之情。C.“白日依山尽，黄河入海流。”意思是：夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。表达了表达了诗人积极向上得精神,热爱黄河,热爱祖国得思想感情。D.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”意思是：停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。表达了诗人对于深秋山林景色的赞美与喜爱之情。故选A。（二）（2023上·全国·六年级专题练习）阅读下面的古诗，回答问题。小园（其一）①［宋］陆游小园烟草接邻家，桑柘②阴阴一径斜。卧读陶诗未终卷，又乘微雨去_______。【注】①这首诗是淳熙八年（1181）四月陆游在浙江山阴三山居住时，写的一首田园诗。②柘（zhè）:树名，其叶可养蚕。14．这首诗前两句通过写“烟草”“”“斜径”等景物，营造一种的氛围。15．“卧读陶诗未终卷”中“卧”字历来为人称道，请简要赏析其妙处。16．请你从下面两个选项中选择一项填入尾句处（填序号），并说出理由。A．捉虾

B．锄瓜你的选择是()，理由：【答案】14．桑柘清新宁静15．“卧”字生动形象地刻画出诗人悠然、闲适的状态，表达了作者对田园生活的喜爱。16．B根据古诗内容可以看出，“捉虾”与“小园”无关，因此选B。【解析】14．本题考查对诗句的理解。结合诗意可知，“小园烟草接邻家，桑柘阴阴一径斜”意思是茂盛的青草在风中摇动一片青绿，望去像笼罩在蒙蒙的烟雾里，园中种着许多桑柘，枝叶浓密，郁郁葱葱，遮掩着小宅，一条弯曲小路斜通向远处。由此可知，这首诗前两句通过写“烟草”“桑柘”“斜径”等景物，营造一种田园风景清丽宁静的氛围。15．本题考查诗歌字词的赏析。“卧”表示躺或趴，“卧读陶诗未终卷，又乘微雨去锄瓜”这两句大意是：躺着阅读陶渊明的诗没有完卷，又乘着细雨去田里锄瓜。“卧”字，更显出他悠然自得的情态。当时作者五十七岁，正罢官家居。这两句写的是当时的生活情景。“卧读陶诗”，“卧”字形象描绘诗人卧读陶渊明诗作的悠闲，真实、生动地展现诗人农居生活的安逸、闲适，表达作者对田园悠然生活的喜爱。16．本题考查对诗歌内容的把握。这首诗写于公元1181年，当时作者五十七岁，正罢官家居。这两句写的是当时的生活情景。前一句写“卧读陶诗”，这是作者心情闲适的表现。陶渊明的许多田园诗颇能引起陆游的共鸣，因此他闲居期间特别爱读陶诗。诗歌的题目是《小园》，所以在园子里，天忽然下起雨来时，为了不误农时，乘着微雨去只能去锄瓜，而不是去捉虾。故选B。（三）（2023上·六年级课时练习）阅读下面的古诗，回答问题。绝句[宋]志南古木阴中系短篷①，杖藜②扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。【注】①短篷：有篷的小船。②杖藜：“藜杖”的倒文。藜，一年生草本植物，茎杆直立，长老了可做拐杖。17．诗中“”一句体现诗人春游兴致浓，运用了的修辞手法。（语文要素：抓住关键句，把握文章的主要观点）18．请你发挥想象，描绘出诗歌前两句的画面。19．读完古诗后，有同学出示了下面的一幅图，你认为图中的内容和诗歌内容相符合吗？为什么？20．从“欲湿”和“不寒”两个词，你感受到了春雨和春风怎样的特点？【答案】17．杖藜扶我过桥东拟人18．岸边长着一棵参天古树，它的树荫浓密，诗人系住小船，拄着藜杖，慢慢地走过了小桥，去往小桥的东边赏景。19．我认为图中内容和诗歌内容大致相符。因为根据图片能看出这是一幅春景图，图中出现了带篷的小船，里面的人物拄着杖在过桥，他的身上穿着蓑衣，应该是在下雨，杨柳枝条微微飘起，应该是微风，他迎风站立，可见风并不是很冷。不相符的地方是因为从图中没有看到古木，看不出来诗人将船系在古木的树荫下。20．从“欲湿”可知雨下得很小，这些雨如雾般“沾”在人的衣服上，微微有些发潮，但并没有真正被打湿，表现出了蒙蒙细雨的若有若无，绵软滋润。从“不寒”可知春风带有丝丝的暖意，十分轻柔，吹在脸上很是惬意。【解析】17．本题考查对诗句的理解。结合诗句“杖藜扶我过桥东”的意思“拄着拐杖，走过小桥，恣意欣赏这美丽的春光。”可知，诗人拄杖春游，却说“杖藜扶我”，是将藜杖人格化了，故运用了拟人的手法，仿佛藜杖是一位可以依赖的游伴，默默无言地扶人前行，给人以亲切感，安全感，使这位老和尚游兴大涨，欣欣然通过小桥，一路向东。18．本题考查对诗句的理解与画面的描绘。结合诗句的意思，然后结合合理的想象和联想，再用生动形象的语言再现画面即可。“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东”的意思：我在高大的古树阴下拴好了小船；拄着拐杖，走过小桥，恣意欣赏这美丽的春光。如：作者在参天古树的绿阴下，系了小船，拄着藜杖，慢慢走桥，向东而去。19．本题考查诗句的理解及图意的理解。通过观察图画可知，图上画着小河边，柳枝轻轻飘动，在一条小桥上有一个人正拄着拐杖过桥，在河岸，有两艘带有篷的小船，由此可以看出这是一幅春景图。诗句“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”的诗意思：我在高大的古树阴下拴好了小船；拄着拐杖，走过小桥，恣意欣赏这美丽的春光。丝丝细雨，淋不湿我的衣衫；它飘洒在艳丽的杏花上，使花儿更加灿烂。阵阵微风，吹着我的脸已不使人感到寒；它舞动着嫩绿细长的柳条，格外轻飏。由此可知，图中与诗中有相符合的地方。20．本题考查对词语的赏析。“欲湿”，表现了蒙蒙细雨似有若无的情景，又暗表细雨滋润了云蒸霞蔚般的杏花，花显得更加娇妍红晕。“不寒”二字，点出季节，说春风扑面，带有丝丝暖意，连缀下面风吹动细长柳条的轻盈多姿场面，越发表现出春的宜人。这样表达，使整个画面色彩缤纷，充满着蓬勃生气。（四）（2022上·重庆璧山·六年级统考期末）阅读理解。寻陆鸿渐①不遇【唐】皎然移家虽带②郭，野径入桑麻③。近种篱边菊，秋来未著花④。扣门无犬吠，欲去问西家。报道⑤山中去，归时每日斜⑥。【注释】①陆鸿渐：名羽，终生不仕，隐居在苕溪（今浙江湖州境内），著有《茶经》一书，被后人奉为“茶圣”“茶神”。②带：近。③桑麻：这里指农作物。④著花：开花。⑤报道：回答道。⑥日斜：太阳将落山。21．朗读全诗，理解带点词的意思。扣门无犬吠，欲去问西家。扣：吠：报道山中去，归时每日斜。归：22．读着画线的句子，你仿佛看到了一幅怎样的画面？23．关于知音的讨论，你赞成谁的意见？说说原因。秦学：知音就是像锺子期那样不但能听懂琴声的描述，还能听懂伯牙通过琴声表现出的情怀。郝思：知音又如作者皎然，寻访“茶神”陆鸿渐不遇，虽有些失落，但看到他的生活安静、充实。也暗自高兴。【答案】21．敲狗叫声回来22．诗人的朋友把家迁徙到了城郭一带，那是乡间小路通向桑麻的地方。近处篱笆边都种上了菊花，秋天到了却尚未见它开放。23．我赞同秦学的意见。我认为知音就是真正了解自己的人，知音之情就是志向相同，兴趣相投，心心相印，无需言语，就能心领神会。就像伯牙觉得失去了知音就不再鼓琴。他认为知音已去，留琴何用？有的人一生都遇不到自己的知音。这份真挚而又深厚的友谊，是让人刻骨铭心，不可取代的。【解析】21．本题考查字词的理解。诗句“扣门无犬吠，欲去问西家”的意思：敲门竟连一声狗叫声都没有，要去向西家邻居打听情况。“扣”的意思是：敲；“吠”的意思是：狗叫声。诗句“报道山中去，归时每日斜”的意思：邻人报说他是到山里去了，回来时总要西山映着斜阳。“归”的意思：回来。22．本题考查诗句的理解。解答时，先理解诗句的意思，再结合诗意来想象画面，只要合理即可。“移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花”的意思：他把家迁徙到了城郭一带，乡间小路通向桑麻的地方。近处篱笆边都种上了菊花，秋天到了却尚未见它开放。结合诗意可知，是诗人的朋友把家迁到一个乡间小路通向桑麻的地方，这个地方的篱笆都种上了菊花，秋天到了却没有见到菊花开花。23．本题考查语言表达。解答时，先结合诗歌的理解，再针对“知音”这个话题回答即可，答案不唯一，合理即可。如：我赞同郝思的意见。因为知音就是世上最好的朋友，只要看到对方过得好，内心为他而感到高兴，因为他们虽不能见面，但内心却是想到一起的。（五）（2023上·六年级单元测试）甜甜选择了下面这首诗作为朗诵素材，请你和她一起完成下面的任务。山亭夏日[唐]高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘【注】动微风起，满架蔷薇一院香。【注】水晶帘：形容质地精细而色泽莹澈的帘。24．初读诗歌，你发现诗中主要描绘了、、、等景物。25．下面这句诗正确的朗读节奏应是（

）A．绿树/阴浓/夏日长 B．绿树阴浓/夏日长C．绿树阴/浓夏/日长 D．绿树/阴浓夏日长26．这首诗读起来颇有画面感，请帮甜甜简要概括诗歌所描绘的景象。27．下面是甜甜对这首诗歌的理解，不正确的一项是（

）A．诗歌运用动静结合的手法，前两句描写亭院的静景，后两句描写亭院的动景。B．诗歌后两句运用比喻的修辞手法，分别从视觉和嗅觉的角度，展现了亭院的景象。C．这首诗歌通过描绘亭院的景象，写出了诗人悠闲自在的心境，表现出诗人对美好景色的陶醉。D．这首诗歌与《六月二十七日望湖楼醉书》都写到了风，两者具有异曲同工之妙。【答案】24．绿树楼台池塘蔷薇25．B26．诗歌描绘了一幅池塘倒映着楼台，周边绿树成荫，微风吹过，池水泛起涟漪，蔷薇花香满园的夏日景象。27．D【解析】24．本题考查提取关键信息的能力。根据诗歌“绿树阴浓夏日长”可知描绘了绿树，“楼台倒影入池塘”描绘了楼台和池塘，“满架蔷薇一院香”描绘了蔷薇，可得出答案。25．本题考查朗读节奏。绿树阴浓夏日长：夏季天渐渐变长了，绿树枝叶茂盛，树阴非常浓密。“绿树浓阴”是一个主谓短语，“夏日长”是一个主谓短语。根据句意和语法结构可划分为：绿树阴浓/夏日长。故选B。26．本题考查诗歌内容的理解。本诗意思是：夏季天渐渐变长了，绿树枝叶茂盛，树阴非常浓密；池塘映照着楼台的倒影，水晶帘轻轻飘动，原来是微微的山风吹了进来；满架的蔷薇正在盛开，整个院子里充满了花香。这是一首描写夏日风光的七言绝句，描绘了绿树成荫，池塘倒映着楼台，微风吹过，池水泛起涟漪，蔷薇花香满园的景象。27．本题考查诗歌理解。D．《六月二十七日望湖楼醉书》中“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”意思是正在人们感触暴雨的壮观场面的时候，一阵暴风席地卷来，一下子吹散了乌云跟大雨。云开日出，望湖楼下水面安静如镜，空气清爽，远眺望去，水天一色。可以看出写的是大雨后的狂风，本诗“水晶帘动微风起”写的是微微的山风。故两者写的风不一样。故选D。（六）（2023上·六年级课时练习）阅读下面的诗歌，回答问题。田园乐七首（其六）[唐]王维桃红复含宿雨①，柳绿更带朝烟②。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。【注】①宿雨：昨夜的雨。②朝烟：指清晨的雾气。28．下列选项中，对诗句的朗读节奏划分正确的一项是（

）A．桃红复含/宿雨 B．花落家/童未扫 C．莺啼/山客/犹眠29．苏轼曾称王维诗歌为“诗中有画，画中有诗”，请借助想象，写出诗歌前两句所描绘的画面。30．阅读本诗后两句，试着说一说你能从中体会到“山客”怎样的心境。31．作品是了解一位作者的最佳途径，请你结合所学的诗词及下面的链接材料，分析并概括苏轼其人的性格特点。【链接材料】谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。——八年级下册《卜算子·黄州定慧院寓居作》（节选）莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。——九年级下册《定风波（莫听穿林打叶声）》（节选）【答案】28．C29．结合诗句可以想象到深红浅红交相辉映的花瓣上还带着隔夜的雨滴，色泽鲜亮，花香弥散。碧绿的柳丝被一片若有若无的水烟笼罩，更加袅娜迷人。30．花落了就应该打扫，但是却无人过问；黄莺在啼叫，但是山客依然在酣睡，不受外界干扰。这两句衬托出“山客”心境的宁静、安然。31．苏轼是一个豁达乐观、随性率真、不与世俗同流合污的人。苏轼曾谪居杭州时，作《六月二十七日望湖楼醉书》一诗，此时的苏轼虽然被贬，但依旧能以欣赏的眼光去看西湖变幻多姿的景色，可见苏轼是一个豁达、对生活充满热情的人；苏轼后又在黄州作诗词“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”“市人行尽野人行”，从中可见苏轼是一个面对挫折不卑不亢且不与世俗同流合污的人。从链接材料“一蓑烟雨任平生”这句词中，也能体会到苏轼是一个随性率真的人。【解析】28．本题考查划分句子朗读节奏。划分节奏主要依据句子的结构，一般是主语和谓语之间、谓语和宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿。阅读诗歌，意思是：红色的桃花还含着隔夜的新雨，碧绿的柳丝更带着淡淡的春烟。花瓣凋落家中的小童没有打扫，黄莺啼叫闲逸的山客犹自酣眠。即为：桃红／复含／宿雨，柳绿／更带／朝烟。花落／家童／未扫，莺啼／山客／犹眠。故选C。29．本题考查古诗内容理解。“诗中有画，画中有诗”形容长于描写景物的诗，使读者如置身图画当中。也形容诗的意境非常优美。结合诗句“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。”可以想象到红色的桃花还含着隔夜的新雨，碧绿的柳丝更带着淡淡的春烟。诗句描绘了一幅桃花瓣上含着昨夜的雨珠，雨后的柳树碧绿一片，笼罩在早晨的烟雾中的景象。30．本题考查古诗内容理解。结合诗句“花落家童未扫，莺啼山客犹眠”可知，花瓣凋落家中的小童没有打扫，黄莺啼叫闲逸的山客犹自酣眠。诗中花落莺啼虽有动静有声响，只衬托得“山客”的居处与心境越见宁静，所以其意境主在“静”字上。通过动静的结合，以动衬寂，情景交融，渲染了悠闲恬淡的静谧气氛。故这两句衬托出“山客”心境的宁静、安然。31．本题考查人物形象。结合所学的诗词及下面的链接材料，分析并概括苏轼其人的性格特点。结合诗句“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”意思是：谁能见幽居人独自往来，仿佛那缥缈的孤雁身影。它突然惦起又回首匆匆，心里有恨却无人能懂。它拣遍了寒冷的树枝不肯栖息，却躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。可知，苏轼被贬黄州后，虽然自己的生活都有问题，但他是乐观旷达的，能率领全家通过自身的努力来渡过生活难关。但内心深处的幽独与寂寞是他人无法理解的。在这首词中，作者借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。结合诗句“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”意思是：不用注意那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏长啸着，一边悠然地行走。拄竹杖曳草鞋轻便胜过骑马，这都是小事情又有什么可怕？一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。可知，词人借雨中潇洒徐行之举动，表现了苏轼虽处逆境屡遭挫折而不畏惧不颓丧的倔强性格和旷