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文档简介

幼儿园大班数学《数积木》教学设计【含教学反思】一、教学背景本教学设计针对幼儿园大班，学生年龄为4-5岁。幼儿园数学教育作为学前教育的重要组成部分，是幼儿在科学认识方面的一个重要环节。在数学教育中，教师要注重培养幼儿的逻辑思维能力、空间感知能力和思维能力。因此，本次教学设计根据幼儿园大班儿童的认知特点和发展条件，结合《数积木》教材进行。二、教学目的和目标1.教学目的通过《数积木》教材的学习，让幼儿了解数字的基本概念，培养幼儿的逻辑思维能力、空间感知能力和思维能力。2.教学目标知道数字0-9，可以辨别出正确的数字名字和形状能够用积木组合出数字0-9理解数量概念，能够进行简单的数量比较培养动手动脑的能力，促进幼儿智力、体力两方面的发展三、教学内容本次教学内容是针对《数积木》中的数字积木进行的。内容包括数字的认知、比较以及数字积木的组合等。1.数字的认知让幼儿先通过数字牌子认识数字的形状和名字，并在黑板上画出相应的数字形状，激发幼儿学习数字的兴趣。2.数量的认知让幼儿用积木组合出1-9个积木，通过比较组合出来积木的数量，让幼儿理解数量的概念。3.数字积木的组合让幼儿通过数字积木进行数字的组合，既练习了幼儿的操作能力，同时也在数字的组合中逐步理解了加法和减法的算法。四、教学过程第一节数字的认知教学准备老师准备数字牌子，黑板笔，数字笔画卡片，记录幼儿的学习情况的笔记本。课前准备为了激发幼儿的学习兴趣，可以创造一个寓教于乐的氛围，如放置一些与数字相关的小摆设，充分利用环境等方式。教学过程在黑板上画出数字形状，让幼儿通过数字牌子来对应，最终能够认识0-9数字。第二节数量的认知教学准备老师准备数字积木、盒子、黑板、记分卡等教材。课前准备老师先给出一个数字进行组合游戏，让幼儿熟悉积木组合游戏规则。然后逐渐增加积木数量，加深幼儿对数量的概念理解。教学过程将幼儿分成若干小组，让他们在规定时间内组合出尽可能多的积木，每完成一个数字，老师进行积木比数对比，加深幼儿对比较数量的概念。第三节数字积木的组合教学准备准备0-9数字积木。课前准备老师可以先用一些组合出来的数字积木进行展示，再向幼儿解释组成方式和原理。玩游戏等方式可以激发幼儿的学习兴趣，让他们能够积极参与课堂活动。教学过程对幼儿组成某一数字进行比对，先教主任数字2的程序，让幼儿们互相模仿学习，逐步提高组合的难度。五、教学反思本教学设计的节奏比较紧凑，通过穿插数字的认知和组合，让幼儿在玩中学，学中玩。同时通过分组游戏，培养了幼儿的合作意识和团队精神，增强了幼儿的操作能力和空间感知能力。

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