幼儿园大班语言《聪明的布娃娃》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班语言《聪明的布娃娃》教学设计【含教学反思】一、教学内容与目标1.1教学内容本次教学以绘本《聪明的布娃娃》为主要教学内容，重点围绕故事情节、角色特点、情感体验、语言表达等方面展开。同时，还将辅以相关课外知识的渗透，如家庭人员、生活环境等方面的教育。1.2教学目标(1)知识目标了解故事情节并通过情感体验加深对人与动物之间友谊的理解。意识到不同角色在故事中的作用，并掌握类比思维方式。掌握基本的语言表达方式，如故事情节的转述、人物特征的描述等。(2)能力目标培养学生的听、说、读、写等语言表达能力。提高学生情感交流的能力，如表达心意、关心和理解他人等。培养学生自主学习和探究问题的能力。(3)情感目标感受人与动物之间的友谊，培养学生的爱护动物和自然的情感。培养学生乐于分享，乐于助人的良好品质和积极个性。二、教学过程2.1教学准备准备教具：绘本《聪明的布娃娃》、PPT、多媒体设备等。了解故事情节，准备教材。2.2教学步骤步骤一：导入与预热（10分钟）通过观察与描述绘本插画，让学生感知故事中的人物形象及活动场景，并引导学生对与动物的关系进行思考。教师也可以通过问答、讲解或猜图等形式创设愉悦的氛围，激发学生对本节课的学习热情。步骤二：故事讲述（15分钟）在讲述故事的同时，引导学生认识故事主人公布娃娃的品质特点，探讨怎样培养自己的智慧，并对插画进行解读。故事讲述在有效传达故事信息的同时，也增强学生的想象力和表达能力。步骤三：情感表述（15分钟）通过故事情节，学生能够更深刻地体验人与动物之间的友谊，认识到保护自然和爱护动物的重要性，因此本步骤要求学生表达自己的情感、观点和思考，并与同学分享。教师可以引导学生回忆故事情节，接着问一下问题，“你在故事中学到了什么”，然后让学生互相分享。此过程中教师应注重对学生的情感体验进行引导和指导，增强学生的沟通和表达能力。步骤四：类比思维（15分钟）通过故事描述中的“布娃娃”类比人，引导学生进行类比思维的训练，理解一些概念和观点。例如教师可以问问学生“人可以学会聪明，那么你们作为人学会的东西有哪些”。步骤五：语言表述（20分钟）针对故事中角色与情节的描述，要求学生在教师的指导下组织语言，产生自己的描述和思考。教师可以针对问题进行讲解、引导或表述，同时鼓励独立思考，提高个体表述的能力。步骤六：与结束（5分钟）在课程结束前，教师应有条理地进行知识、批评指导和知识拓展，让学生得到更好的学习收获。同时，也可以通过问答、PPT回顾等形式对本次课的学习效果进行。三、教学反思本次教学着眼于培养学生的语言表达能力和情感体验，通过故事情节、角色、与描述等多方面的引导，使大班幼儿体会到乐于分享、积极乐观等优秀品质。在故事讲述环节，本人采用的是教师讲述加上学生联想的方式，有利于学生自由开展联想思维，增强了学习兴趣。然后，在让学生达到语言表述时，我为每个问题找到了一个关键词，然后引导学生来组织语言，让学生进行合理的思考和描述，加深学生对知识的理解和感受。在教学反思中，我感到需要加强的是师生互动，因为本节课我更多地扮演了一个信息的发送者，没有非常好地引导学生活跃思维、互相合作。同时也可以通过锻炼语言表述能力，让学生更开放、自信地进行组织、汇报和表达。四、教学本次教学课程，学生的学习效果也得到了迅速的提升，从最初的听故事到后来主动参与现场口述、直接讲述、合作分享等内容，情感体验和类比思维也得到了有效的训练。在未来的教学中，我将进一步加强师生互动，放进去更多的组织、练习和分享，增加适量的合作探究和互动环