小学一年级数学上册教案及反思例文

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(一)制造性的运用教材。

教材是知识的载体，是师生教与学的中介，但只是提供了同学学习活动的基本材料，它需要每一位老师去实践、丰富及完善。本着这一认识，我对教材进行大胆处理。用六大块活动情境串连生成，集知识性、趣味性、活动性为一体，使同学在多种形式的活动过程中体验到左右的含义与相对性，使同学乐学、爱学。

(二)尊敬同学，让同学在活动中学数学。

在教学“左右”一课前，我通过与同学沟通，发觉同学对左右有了初步感受，但对其相对性、可变性缺乏清楚的认识。基于这一状况，整个教学中老师只是作为活动的组织者、引导者，让同学进行有序的活动。通过大量的生活实例，使同学获得大量感性材料，使同学在玩中学，乐中悟，为正确理解左右奠定了基础。另外，这节课也抓住教材的难点让同学进行思索。

(三)在活动中培育技能，进展思维。

《标准》在基本理念中特别强调数学教学是数学活动的教学。为此在本节课中我安排了很多活动，创设了很多同学身边的情境，引导同学积极参加。通过这些活动进展同学猜想、观测、比较、操作、沟通、推理的技能，让他们学会解决生活中实际问题。例如活动五中的抢答题，同学完全可以在老师没有念完题就知道答案，由于桃子的右边有菠萝和樱桃，它不是最右边，那确定不是樱桃，只能是菠萝。在这老师没有禁锢同学的思维，让他们通过推理解决问题，小小的一道练习题，可以用多种方法解决成为同学思维放飞的舞台，不同层次的同学得到不同的进展。

让同学在活动中进行自主探究，是进展同学创新意识的重要条件，从更高要求看，本课在这一方面略显不足，老师可以在这方面作进一步讨论

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爱好是最好的老师，无论做什么事只要产生爱好就肯定能把它做好。学数学也是一样，同学假如对数学产生了爱好，就会产生剧烈的求知欲望，就会表现出对数学学习的一种非常情感，就会情愿并且主动学习数学了。通过一段时间的数学教学，我有这样几点体会。

一、创设同学熟识的情境，让同学在实际生活中学习数学。

有趣的生活情景，有助于同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的紧密联系，体验用数学的乐趣。在教学中，可以设计一些情境，让同学在玩中轻松学习数学。例如在练习10以内数的组成时，我就让同学拿出自己喜爱的学具摆一摆几和几组成几，然后引导同学说一说几和几组成几。同学由于喜爱动手操作，不但很快摆出自己喜爱的学具，而且正确无误的说出各数的.组成。这一情景的创设既激发了同学学数学的爱好，又强化了10以内数的组成的训练。

二、通过各种游戏，让同学在玩中学数学。

丰富多样的游戏活动不但激发同学的学习爱好，而且能培育同学的思维技能。对于一班级同学来说本身就喜爱游戏，依据同学的这种心理，在教学中可以采用“猜一猜”的形式，让同学在新奇中思索，在思索中得到逐步提高。如：在教学5的减法时老师先告知同学手里拿的是5个圆片，左手拿1个，让同学猜猜右手有几个，左手拿2个，右手有几个，这样反复进行几次，同学就在猜中掌控了5的减法，为学习8、9、10以内的减法做好铺垫。

三、通过各种竞赛活动培育同学的竞争意识，树立同学的自信心。

一班级同学具有较强的好胜心，同时爱表现自己，所以老师要常常给同学制造机会让同学充分表现，让他们在心理上得到满意，要不断鼓舞他们树立信心，加强志气。如：在每次完成作业时我就说：比一比，谁做得又对又快，谁今日能得上小红旗。这样一来，同学完成作业不但速度快，而且质量高，从而也培育了同学的竞争意识。

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一、同学状况分析

今年我带一班级三班和四班的数学课。一班级同学入学不久，大部分孩子聪慧可爱，活泼好动。刚入学的孩子年龄小，他们的思想，品德都不成熟，有很强的可塑性。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，还未养成良好的行为习惯和学习习惯。但一班级孩子学习习惯正处于逐步形成的阶段，在本学期，在完成教学任务的同时，我把同学良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。

二、教学目标

使同学能够：

1、娴熟的数出20以内的物体的个数，掌控10以内各数的组成，并能认、读、写0--10各数。

2、初步知道加减法的含义、名称，比较娴熟的计算一位数的加减法;会解决一些实问题。

3.直观认识长方体、正方体、圆柱、球，知道这些图形的特征和名称，并能进行设别。

4.初步认识钟面，会认读整时和半时。

三、教材分析

本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。11~20各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。

1.依据《标准》调整了教学内容，为同学学习数学提供了更丰富的知识。

2.视同学的阅历和体验。依据同学的已有知识和阅历设计活动内容和学习素材。

3.认数和计算相结合，穿插教学，使同学逐步形成数的概念，达到计算娴熟。

4.重视同学对数概念的理解，初步建立数感。

5.计算教学、表达算法多样化，允许同学采纳自己认为合适的方法进行计算。

6.安排“用数学”的内容，培育同学初步的应用意识和用数学解决实际问题的技能。

7.安排实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲密关系。

四、教学措施

1、从同学的年龄特点出发，多采用游戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动，努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。要组织同学动手实践、自主探究、合作沟通，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个同学自己去探究数学，独立思索，并会产生与同伴沟通的.愿望，达到获得知识、进展技能的目的。

2、尽量留意创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息，援助同学建立学好数学的信心，在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广，应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。尽量留意使创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息。引导同学仔细观测、获得信息，加深知识的理解。

3、运用多媒体教学课件、投影片等教学帮助手段创设生动的情境提供了方便，时常留意强调同学仔细做作业、书写干净的良好的习惯。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，课堂教学与家庭教学实践相结合。

五、教学进度安排

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一、指导思想

以十六大精神为指导，以《全日制义务教育数学课程标准(试验稿)》为依据，深化教学改革，以促使同学全面、持续、和谐的进展为出发点，课堂中以同学的进展为本，活动为主线，创新为主旨，培育同学的创新意识和实践技能为重点，充分表达新课程、新标准、新教法，积极推动素养教育，努力提高全体同学的数学素养。

二、工作目标：

1、进一步学习和贯彻“新课程标准”，深入教改试验，确立“以人为本”“以同学进展为本”的现代教育理念，规范教学常规管理，切实提高教学质量。

2、进一步加强校本培训，以校本教研促老师队伍建设，仔细学习领悟新标准，积极开展新教材及国标本试验教材讨论工作，提高老师的业务素养和教研技能。

3、在同学中开展形式多样的学习竞赛活动，激发同学学习数学的爱好，加强数学在生活中的体验，促进同学性格和谐进展。

三、工作重点：

1、强化教学常规管理，仔细贯彻并落实教学六仔细。深入教改试验，确立“以人为本”“以同学的进展为本”的现代教育理念，规范教育常规，切实提高教学质量。

2、组织学习新标准，发挥备课组的群体教研作用，以备课组或班级段开展教研活动，上好教研课。开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学讨论。精确把握学校数学课程的性质、地位、基本理念及目标任务。

3、强化课堂教学，班级组统一教学进度，组织好各项质量检测和竞赛活动争取再上新台阶。

四、工作措施：

(一)落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生进展。

1、仔细学习新标准，严格执行新标准的指导思想。

2、开展课堂教学的讨论，转换老师角色，树立以同学为本的思想，尊敬同学，建立同等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，提倡同学动手实践、自主探究与合作沟通的学习方式，扩高校生信息沟通面，在课堂教学中同学信息沟通面要达100%，培育同学具有学习数学的爱好，树立学好数学的信心，加强同学的创新意识。针对一班级新生的特征，加强入学常规教育，规范行为，培育良好的学习习惯。

3、要让同学人人学有价值的数学、人人都获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的进展，老师需要加强对学校数学新教材的深入讨论，领悟教材的编写意图和特点，对比新课程标准要求，仔细分析数学内容、目标、重难点，提出详细可行的教学方法。

(二)强化常规管理，优化集体备课，提高教学质量。

为落实教学六仔细工作，提高教学质量，学校提出了教学常规工作十字方针，即：备课要深、上课要实、作业要精、教法要活、手段要新、活动要勤，考核要严、辅导要细、负担要轻、质量要高。

(三)、老师间相互学艺研讨。本学期，老师要上一节优质公开教学，加强教学沟通，组织老师参与各级教学竞赛及论文沟通活动。每人上交一篇论文。

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一、全册教材分析

班上大部分同学会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分同学已能计算10以内的加减法;但也有一部分同学对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短，依据这些状况，在教学时，应从同学的学习爱好出发，留意建立良好的师生情感，让同学爱老师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。

二、全册教学目标

1.娴熟地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌控数的顺次和大小，掌控10以内各数的组成，会读写0-20各数。

2.初步知道加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3.初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简约的实际问题。

4.认识符号=，会运用这些符号表示数的大小。

5.直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。

6.初步了解分类的方法，会进行简约的分类。

7.初步认识钟表，会认识整时和半时。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

9.仔细作业，书写干净的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

三、各单元重点、难点

本册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类11-20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。

教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。

四、完成教学任务详细措施

(一)共同措施

1.联系儿童实际，依据同学特点渗透思想品德教育。

2.认数与计算相结合，穿插教学，使同学逐步形成数概念，达到计算娴熟。

3.计算教学表达算法多样化，允许同学采纳自己认为合适的方法进行计算。

4.培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的技能。

(二)各班措施

1.一(1)、一(2)班重视基本口算，培育同学观测技能。

A.学会看图数数。

B.加强基本训练，抓好计算基础。

C.养成良好的计算习惯。

2.一(3)、一(4)培育同学学习数学的好习惯。

A.会数1-20以内的数，并能够口、手同步。

B.重视口算技能的培育，能够敏捷运用组成和分解进行计算。

C.重视作业质量