【课时作业设计】《在长江源头格拉丹东》课时练习作业设计

《在长江源头格拉丹东》课时练习作业设计【本课学习目标】1.鉴赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。2.把握课文的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟与思考。3.体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。4.仔细品味本文看似随意实则精巧的语言，体会这种语言的妙处。【夯实基础】下面字形字音无误的一项是（）A．虔诚(qián)腈纶（jīn）恭顺（gōng）冻疮(chuāng）B．黧黑（lí）棱角（líng）酝酿（niàng）豁然（huò）C．蠕动（rú）砾石（lì）眩晕（xuàn）懈怠（xiè）D．演绎（yì）敦实（dūn）蜷卧（juǎn）熠熠烁烁（shuò）设计意图：本题考查学生正确书写词语和辨析字音的能力。属于语文基础中的基础，要求学生平时就要注意除识记积累外，还要有意识的从字的意义去辨识汉字。能力层级字词识记参考答案：C选出合适的词语①席间,谦卑的老夫妇面带笑容,殷勤备至地服着上流人士用餐恭顺B.恭敬C.驯从）②虽然祭拜神明有许多繁文縟节，但是的信徒们丝毫不以为苦恭敬B.诚恳C.虔诚）③

路上行人车辆，一派繁忙的景象。接踵而至B.川流不息C.鳞次栉比）命制立意：本题考查学生对词语的积累及理解的能力。能力层级：字词识记、理解参考答案：A,C,B3、选出没有语病的一句（）A、人们在海滨沙滩上尽情地呼吸着清新的空气，湛蓝的海水，和煦的阳光B、不管水那么深，流得那么急，他们还是趟过去了。C、从这些事实中，充分说明了改革企业经济体制的重要性。大家以亲切的目光注视着这位勇于改革的企业家。设计意图：本题考查学生对病句类型，如何修改病句等知识的理解及把握。能力层级：分析综合参考答案：D【课内品读】1.所至所见所感第一天第二天命制立意：本题考查学生对课文的掌握。符合本篇课文“把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路”的教学目标。能力层级：理解文章参考答案：所至所见所感第一天草坝子高峻、雄壮、变化多端的格拉丹冬雪山但愿它不要影响我的心态，各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭。砾石堆晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河远方白色金字塔的各拉丹冬感叹造物者的创造力接近冰山冰山像屏风，精雕细刻着各种图案图案形状难以名状爬过冰洞许多冰的庄园冰的院落自成一番天地冰窟纷纷扬扬的雪粒、千姿百态的冰体、冰山上纵横的裂纹感叹自然永恒的存在和漫长的变化第二天冰塔林仔细查看砾石堆，冰下的流水想象长江的故事2.《在长江源头各拉丹冬》在写法上有什么特色，请举例说明。设计意图：本题考查学生对课文写景的顺序和角度的把握程度，理解并学习课文的的教学目标。能力层级：分析综合参考答案：①多角度描写景物，如课文三次描写冰塔林：一写冰塔林，远望-平视：晶莹连绵的冰峰，平坦辽阔的冰河；二写冰塔林，近观-仰视：寻找冰的庄园冰的院落；三写冰塔林，细看-俯视：贝壳、植物之类化石，古人类生活过的痕迹。②运用拟人和比喻等修辞手法写景：“远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅”中“白色金字塔”，运用比喻，暗示雪山犹如帝王一般，“统领”一词运用拟人手法赋予雪山以统帅的动作，表现了各拉丹冬雪山的高大威严，令人敬畏。【课外拓展】一、阅读下面的文字,完成下列题目。目光里的松阳 彭程①“按节下松阳,清江响铙吹。”诗人王维的诗句给深藏在浙西南群山中的松阳注入了一种悠久厚重的历史感。僻远的地理位置,让松阳有幸保存下众多的古村落,也保存了一个良好的生态环境。②这里,蓝天白云是天空的常态,缭绕的云雾是山中的常客;溪水澄碧清亮,茶园舒缓开阔,桂花浓香飘逸。行走于山水间,仿佛置身于一幅立体的水墨长卷中。更为可贵的是,这巨幅山水画中,保留了一百多座格局完整的传统村落。这些山水环绕、林木蓊郁的村落,依据地形的不同,或倚靠青山,或襟带绿水,或俯瞰幽谷,散布在县境各处。③来到村头,或者是一道溪流,溪水汩汩有声,清净见底;或者有一棵甚至几棵高大粗壮的古树,伸展的树冠遮住了一大片地面。再向里走,街巷里大青石铺就的石径弯曲幽深,石径的边沿和墙脚交界处,覆盖着一层湿滑的绿苔;街巷两侧分布着宗祠、水井、水槽、晒谷坛……这些在别处早已经消亡的典型的农村建筑和器具,仿佛一位位耄耋老者,虽历经沧桑却安然无恙。随意推开一扇老旧的门板,走进一座老宅,都会看到曲折的廊道、萦回的天井,地面的方砖大半已经龟裂,纹路纷乱;房屋里外上下,石雕、木雕或彩绘到处可见,构图生动,笔法细腻,堪称精美的艺术品。④古村落弥漫着传统美学的韵味和情致,同时,在种种美的样貌形态背后,还有丰厚的蕴含。石雕、木雕和彩绘,内容多取材于神话传说或传统典籍,八仙过海、岁寒三友、松下问童子、鲤鱼跳龙门……有祝祷的寓意,有教化的作用;“耕读传家”被刻写在无数古宅老院的匾额上,并扩展成“耕读传家久,诗书继世长”镌刻于楹柱上,让孩子们在耳濡目染中受到熏陶。杨家堂村是明代开国第一文臣宋濂后裔聚居地,文风昌盛,绵延不衰,这不能不说是先人的文魂引领的结果。古村落中这些传承数千年的文化价值,滋润着一代代人的灵魂。⑤仿佛是上天的特意安排,在遥远宁静的群山之间,安放一种古朴传统的美好,让人们真切地领悟到什么才是诗意的生存。今天,这里的人们也没有辜负上苍的厚爱。⑥西屏街是一条明清老街,长约两公里,青石板的街路两旁,鳞次栉比地排列着下店上宅式的几十家二层木结构店铺。通过设施改建,西屏街既提高了居住舒适度,又较为完好地保存了当年的样子,堪称街区“活态传承”的样本。位于半山腰处的平田村,在古村落改造中强调“原真性保护”,二十八幢老屋被改建成不同档次的民宿,以品位不俗、知名度高吸引着大批的游客。⑦但是,现代化浪潮席卷之处,一应城市乡村都无所逃遁。这样的古村落在不少地方或者被拆除,或者住户被迁走,只留下徒有“古老”外壳、毫无“人气”的所谓的旅游项目。喧嚣和躁动,忙乱和焦虑,速度和效益,织就一张无形巨网,让人们灵性窒息,疲惫不堪。相形之下,这里静谧古雅的氛围、诗意的生活方式和浓郁的人文气息,便愈发显得可贵。(选自《人民日报》,有删改)1.阅读第③段,完成下面的表格。顺序景物①溪流、古树街巷②老宅③设计意图：本题考查学生理解文章内容，符合本单元及本课对于掌握游记文章游踪的要求。能力层级：理解文章参考答案：①村头②石径、宗祠、水槽等建筑和器具③廊道、天井、方砖,雕刻、彩绘等2.作者目光里的松阳有些什么？设计意图：本题考查学生对文章的理解及找出文章关键语句及重点的能力。能力层级：B理解C分析综合参考答案：良好的生态环境、传统美学的韵味和情致、静谧古雅的氛围、诗意的生活方式和浓郁的人文气息3.赏析文中画横线语句的表达效果。设计意图：本题考查考查学生对文章段中重点句子含义和作用的欣赏分析能力。能力层级：理解文章、表达应用参考答案：运用比喻的方式将松阳比作耄耋老人，同时运用对比的方式说明松阳还保留着别的古老村落已经消失的建筑和器具，为下文西屏街及其他古村落的变化做铺垫，突出作者对松阳的喜爱。4.作者对松阳这样的古村落持有什么态度？（参考原资料无忧无虑语文课件网）设计意图：本题考查学生对文章整体感悟，结合本课的教学要求，理解作者在写景过程中融入的情感能力层级：B理解

C分析综合

E鉴赏评价F探究参考答案：①古村落既有美学价值,又有文化价值,要注意保护,不能一拆了之。②古村落保护要注重人文关怀,考虑人居环境。③静谧古雅的氛围、诗意的生存方式、浓郁的人文气息,在现代社会弥足珍贵。综合性学习在班级开展以“欢迎来到我的家乡”为主题的综合性学习活动1.以小导游的身份介绍自己家乡的一处景点（200字左右）设计意图：本题考查学生对文章整体感悟，结合本文的学习及本单元的教学要求，能撰写简单游记，根据游踪和自身体验，合理安排游记顺序，是文章有层次、有条理。在记叙、描写的基础上适当运用议论抒情等方法表达自己的思想情感。由于是课时作业，仅要求练笔。能力层级：

表达应用

参考答案：（教师下水作业）要说我们三明人周休闲的好去处，那必然绕不开中山公园。它是一个沿河的小公园，从正门进去是一个小广场，不大，每晚却准时挤满了来跳广场舞的人，广场舞的音乐和人们律动的舞步，给这个小广场添了不少热闹的气息。小广场的西边分散着几丛竹子，也因为地方不大，竹子分布