高中历史教学个人工作参考总结范文

.::;高中历史教学个人工作参考总结范文高中历史教学个人工作总结1本学期我担任高二的历史工作教学。由于教学经历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，谦虚向前辈学习。通过一个学期的努力，获取了特别多珍贵的教学经历。以下是我在本学期的教学情况总结。一、精心备教，全面把握新课程规范自己力争在每节课前细心研读教材然后制定详细的教学方案，在教每一节课前，精心预备、认真备课，充沛理解学生的学习情况，做到教学中有的放矢，不打无预备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素养有较大的进步。教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法，备课不充沛或者备得不好，会严峻阻碍课堂气氛和积极性。因此，每天我都用大量的时间在备课之上，认认真真研究教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充沛的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在讲授?血肉筑长城?时候，这课的主题是抗日战争，教学难度比较大。假设照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点难点，预备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的感性资料，以一条谜语导入新课。授课时就胸中有数了。学生特别用功，教学效果非常理想。由此相比可见，认真备课对教学非常重要。为了这一目的，我做到了课前认真研读教材，学习新目的，精心设计教法，指导学法，认真落实上课，作业，练习，复习，单元检测等环节的工作，做到超周备课，作业全批全改，不定时抽查学生的背诵和经历。通过单元检测调查，评价学生的学习情况，反响教学效果，使历史课教学质量大幅度进步。二、培养兴趣，激发学习积极性兴趣是最好的教师，学习兴趣的是学生学习历史的动力的源泉。我在教学中特别留意学生学习兴趣的培养，我主要是如此做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不倡导死记硬背，教学中主要采用咨询题教学法，让学生从咨询题中学会自主学习。在咨询题中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更生动也能激发学习兴趣。努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充沛发挥历史教育的社会功能和育人功能。三、多给学生鼓舞和协助培养学习自决心由于学生根底差，学习感受难度较大，学习决心缺乏，有的学生成果不理想。这种情况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从开展培养学生的兴趣动身。适时给学生鼓舞，从多方面对学生的学习情况进展评价。用欣赏的目光看学生，相信这点不行那点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和协助，鼓舞他们大胆的参与课堂。特别多学生由怕历史到喜欢，由差到好。开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动。如(1),交流历史学习方法，经历。(2),观看爱国主义影视片：上抗日战争时，给学生推荐一些抗战的影视片如?南京大屠杀?等。(3)学习方法，复习方法指导。四、转变教学观念，不只教书而且育人放弃老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在平等、轻松的课堂气氛中学习。在教学中还多对学生进展情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。以上是自己对本学期的教育教学工作的总结，工作中也有疏漏和缺乏，在以后的教学中要不时的努力，力求更上一层楼。五、存在的缺乏1、个人备课有时针对性不强，特别是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进展必要调整。2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。3、课外活动的开展因学生的素养参差不齐，总体效果亦有不尽如人意。六、今后努力的方向1、加强备课的针对性，努力效劳于课堂教学和学生。2、有认识地强化落实新课程理念，突出学生的主体认识。3、实质性地开展课题研究，少一色方式，多一点详细的内容。4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴高中历史教学个人工作总结2本学期我担任高一的历史工作教学。由于教学经历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，谦虚向前辈学习。通过一个学期的努力，获取了特别多珍贵的教学经历。以下是我在本学期的教学情况总结。一、精心备教，全面把握新课程规范自己力争在每节课前细心研读教材然后制定详细的教学方案，在教每一节课前，精心预备、认真备课，充沛理解学生的学习情况，做到教学中有的放矢，不打无预备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素养有较大的进步。教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法，备课不充沛或者备得不好，会严峻阻碍课堂气氛和积极性。因此，每天我都用大量的时间在备课之上，认认真真研究教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充沛的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在讲授?血肉筑长城?时候，这课的主题是“抗日战争〞，教学难度比较大。假设照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点难点，预备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的感性资料，以一条谜语导入新课。授课时就胸中有数了。学生特别用功，教学效果非常理想。由此相比可见，认真备课对教学非常重要。为了这一目的，我做到了课前认真研读教材，学习新目的，精心设计教法，指导学法，认真落实上课，作业，练习，复习，单元检测等环节的工作，做到超周备课，作业全批全改，不定时抽查学生的背诵和经历。通过单元检测调查，评价学生的学习情况，反响教学效果，使历史课教学质量大幅度进步。二、培养兴趣，激发学习积极性兴趣是最好的教师，学习兴趣的是学生学习历史的动力的源泉。我在教学中特别留意学生学习兴趣的培养，我主要是如此做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不倡导死记硬背，教学中主要采用咨询题教学法，让学生从咨询题中学会自主学习。在咨询题中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更生动也能激发学习兴趣。努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充沛发挥历史教育的社会功能和育人功能。三、多给学生鼓舞和协助培养学习自决心由于学生根底差，学习感受难度较大，学习决心缺乏，有的学生成果不理想。这种情况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从开展培养学生的兴趣动身。适时给学生鼓舞，从多方面对学生的学习情况进展评价。用欣赏的目光看学生，相信这点不行那点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和协助，鼓舞他们大胆的参与课堂。特别多学生由怕历史到喜欢，由差到好。开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动。四、转变教学观念，不只教书而且育人放弃老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在平等、轻松的课堂气氛中学习。在教学中还多对学生进展情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。以上是自己对本学期的教育教学工作的总结，工作中也有疏漏和缺乏，在以后的教学中要不时的努力，力求更上一层楼。五、存在的缺乏1、个人备课有时针对性不强，特别是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进展必要调整。2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。3、课外活动的开展因学生的素养参差不齐，总体效果亦有不尽如人意。六、今后努力的方向1、加强备课的针对性，努力效劳于课堂教学和学生。2、有认识地强化落实新课程理念，突出学生的主体认识。3、实质性地开展课题研究，少一色方式，多一点详细的内容。4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。高中历史教学个人工作总结3自己1989年毕业于西北师大历史系，近年来不时承当高三历史教学任务，现将教学理论中的一点做法进展反思和总结，以求改善教学方法和思路，同时为进一步进步教学质量有一定的借鉴：一、教学内容方面1、夯实根底，构建知识网络。教学中注重学科内的根底知识和根本理论的落实，总结规律，找出特点，协助学生构建良好的思维机构。夯实根底确实是要深化理解教材，掌握教材的主干知识，掌握教材中的关键字句，正确理解根本概念、根本原理;构建知识网络确实是要在把握每一个知识点的根底上，进一步把握知识点在系统中的纵横坐标位置，从宏观上建立知识间的内在联络，构成综合化的知识体系，做到心中有数，条理明晰，因果明确。我形象地称这一轮复习为“地毯式〞，假设把备战高考比作盖高楼，那么夯实根底，构建知识网络应是这座高楼的基石。2、围绕考纲，研究考纲，进步教学的针对性，防止教学的盲目性。教材内容不等于高考内容，考纲内容不等于全考，历史考纲年年有变，但细细研究觉察其中有特别大一局部是年年常考的必考点。这些必考点，应作为重点抓住不放，而且要花鼎力气从多层次多角度来进展全面地系统地复习，到达了如指掌、滚瓜烂熟，同时要严密联络当前的社会实际和中学生的生活经历。近年历史科高考，以才干立意，以知识为载体，对理论观点和史学方法及思想文化素养的调查浸透其中;依托教学大纲，又不拘泥于教学大纲，试题设计源于教材，又高于教材，突出创新;对历史咨询题认识程度的调查，强调消费力规范和理论规范，强调宏观与微观相结合运用知识的方法，表达人类文明演进的历史开展示;试题综合性强，既包括学科内知识与才干的综合，也适当引进跨学科知识与才干的综合;试题反映或折射社会现实的需要，不回避热点咨询题。还要研究考纲新增内容。一般来说，新增的一定要考。3、高三历史科复习要掌握三种知识：章节知识构造、专题知识构造和理论知识，其中，章节知识是根底，这由同学们在校教学复习中完成。章节知识和专题知识纵横交错，构成知识网络;历史理论支撑起网上的知识点，使同学们的历史知识构造构成一个多层面的立体交叉体系。在诸多知识的连接点上繁衍出新的知识生长点，这个过程确实是运用已有知识处置新咨询题的过程，这也是对同学们潜在才干和制造才干的调查。历史涉及范围广，知识点多。学习的过程是一个将知识转化为才干的“加工〞过程，将知识系统化、构造化、规律化、形象化、技能化，通过联络比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际确实是从知识转化为才干的过程，要擅长总结规律。4、强化对根本技能的训练和全面进步解题的才干，针对学生的弱点给予个性化的指导。在二轮复习过程中，对给定的热点素材要留意引导学生展开多角度多层次的分析和研究，积极探究命题的切人点，关于资料题论述题的训练，详细来说：一要阅读和理解背景资料;二要考虑这些资料与历史学常识的直截了当联络;三要自己研究命题的切入点和突破口;四要针对咨询题按照所学知识拟出答题思路及要点;五要书写答案，语言力争规范科学、言简意赅、层次明晰，表述完好。在备考过程中，学生会呈现各种各样的错误和弱点，各个同学的弱点可能是不同的，有的同学有某一知识上的缺陷，有的同学可能存在着才干上的缺陷，因此，我除了要求每位同学针对自己的实际情况进展有重点的弥补、矫正或训练，查漏补缺之外，还有认识的对同学进展个性化的点拨与指导。二、教师与学生方面1、和谐的师生关系是进步教学效果的重要要素。所谓“亲其师，信其道〞，和谐的师生关系式获得成果的一大法宝。文科班同学一般来自不同的理科班，有相当一局部小孩个性突出，处事好以自我为中心，行为适应、自律认识相对较差，学习惰性强，而严格的班级治理，又容易使他们心理上产生逆反。在此除了教师要以身作那么，为人师表外，理论中必需进一步进步自身的教育程度和教育才干，和学生坚持通畅融洽和谐的师生关系，才会有力的促进自身的教学效果和教学程度。2、理解学生——加强对学情的理解和把握。新课程条件下的教学设计特别突出对学情把握的重要性，首先要明晰地理解学生的学习情况，并据此制定或调整自己的教学内容或教学方式。在繁忙的工作中，稍有一点懈怠就可能形成由于不理解学情而导致的课上效率不高，为此教师还得时时走到学生中间，倾听他们的声音。这方面我们应该是做得特别好——“三走进〞即确实是“走进学生、走进课堂、走进公寓〞为理解学生奠定坚实的根底。3、学生的反思、自我领悟是促进进步的捷径，用心最重要。高三的学习随同着无数次的考试练习，加上学生自购的教辅资料，做过的试题数量一定为数不少，各类题型的解法教师也可能讲过数次，不怕犯错误，就怕不明缘故地犯同一类型的错误，为此切忌搞题海战术，一定要加强反思，防止反复劳动。总之，教学有法，教无定法，以上仅是自己历史教学中浅薄性总结，希望能对今后的教学起到一定的指导作用。高中历史教学个人工作总结4转眼之间，一学期的教学工作马上完毕，回首过去，特对本学期自己的教育教学工作进展总结和回忆，先归纳如下：自己坚持认真备课、上课、听课、评课,做好课后辅导工作,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,得到进步,从而不时进步自己的教学程度。为了上好课,我做好课前预备:备好课。我认真做好教学中的每一步工作,认真对待每一节课,备课深化细致,教案书写工整详细,真正做到了有备而上。课堂上,我组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反响,调动学生的有意留意,使其坚持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,使他们产生愉悦的心境,制造良好的课堂气氛,提咨询面向全体学生,留意引发学生学习的兴趣。不同班有它的特点,有的班纪律好但欠缺课堂的气氛或互动,有的班气氛好但欠缺良好的纪律,有的班不但纪律差些而且课堂反响也不如人意。因此我在备好正规课堂外还会按照不同的班设计适宜每个班的教学方案。力求充沛调动学生的学习兴趣,上好每一节课。由于课堂教学时间的有限,我在教学中抓重点,引导学生对内容反复阅读,以悟出教材丰富的。同时我还注重对学生的表达才干的培养,鼓舞他们大声回答以下咨询题,不论对错,主要是大声我就进展表彰,同时也进展一分钟朗读。在课堂我时刻留意去锻炼他们的口头表达才干。历史教学不能单靠课堂教学,我们不能把课本当作教材的全部,要以课本只是例子,在日常教学中,我在完成教学任务之余,也腾出一些时间加进些课外的资料,引导学生考虑咨询题,关心时局,学以致用,然后做相关的练习。我平时多留心社会的动态、留意国家的的开展,也常听新闻读报刊。也向学生介绍一些见解,也鼓舞学生增加阅读,积极考虑。教学是无止境的,在今后的教学工作中,我将不时学习,更新教育观念,注重教育科研,努力工作,进步教育教学质量。高中历史教学个人工作总结5转眼间，进入教师这个行业已经八个年头，关于历史教学工作，我仍旧不敢怠慢。回首点点滴滴，桩桩件件，思古而忆今，追想以求自励。一、备课——周到细致，找准重点、难点认真备好每一堂课，写好教案，坚持做到课前备课，备课时认真研究教材、教参，学习好?课程规范?，积极参与学校举行的活动，谦虚与同行交流、向有经历的教师请教，力求吃透教材，找准重点、难点。二、上课——明晰化，条理化，准确化，条理化，加强上课技能，进步教学质量，使讲解明晰化，条理化，准确化，做到线索明晰，层次明晰，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动学生的积极性，加强师生交流，充沛表达学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量