教师个人计划总结在教育中理解学生

..教师个人参考计划总结在教育中理解学生

作为一名教育工作者，教书育人是重担。然而怎么样才能教育好学生呢？都说如今的学生是越来越不好教了，没有往常的学生听话了，受教育的逆反心理越来越严峻。就笔者而言，事实上不然。社会在开展，时代也在变化。由于现代学生家庭经济条件较过去都有较大的提高，所以他们的思想、行为也会随着变化。假如我们还抱着过去的传统教育观念，不改革，所以学生也就越来越难教了。由于你不能满足现代学生的求知欲望，不能习惯他们的身心开展。如何办呢？是不是就没有一条探寻教育改革的道路呢？不，这其中的关键在于在教学中是否溶入了“理解学生”的思想。

当你面对学生时，你不能老是摆着一幅师长的面孔，僵硬地教育学生，灌输知识。所谓“理解学生，教在心灵”，得把学生当作朋友，当作是一起探寻知识道路的伙伴。诚然，也有的学生也确实是人们常所说的“差生”，他们在校不做作业，学习成绩提不上去；不恪守纪律，不服从老师管教，我行我素；甚至打架、惹事、生非。总之，确实是学不进去。关于如此的学生作为教育工作者如何办呢？因此乎也就有了如此的现象：

他那么差，我天天责骂、批判，让他写检讨，不让他进教室，要不我就用“拳头”来教育。结果却是“差生”永远都是差生。由于外表上看，学生临时服从了你的教育，而本质在内心深处，却根本就没有转变。

再者，他已无可救药了，教育也没有用，干脆放任自流，任其行之。如此的结果却是“差生”更差。由于，这些学生由于没有老师的管教，也就会以“破罐子破摔”的态度来对待一切，反正都是那么差，像如此的态度如何能学好呢？

像这种“非但没有教育好”的例子，教育失败的缘故在哪里呢？事实上，在学校教育中，“差生”也是学生，像上述那样的教育方法确实是没有转变观念，他们认为“差生一直是差生”就应当用对待差生的方法。因此，教育的失败也就在所难免了。但是我们可不可换一种思维方式，站在学生的角度来分析咨询题呢？所谓“观念一变，天地宽”。假如我们不是把他当作差生而是当作学生，当作朋友，也就不会以高压的教育手段或者不理不管的教育方法来针对他们。教要教在“心灵”让他们从内心深处自学地而且乐于接受老师的教育，从而约束本人的不良行为，到达教育转化的目的。试想谁不愿学好，谁不想成为老师心目中的“优生”，只是由于各种缘故（主观要素、客观要素），才导致了他们今天所谓的“差”。只要我们能把观念转变过来，积极寻找缘故，找到教育的打破口，“教在心灵”，使其从内心深处自觉的转变，如此，“差生”也会不差的。

所以，也有些人认为，他本人不想学，我样做也是“理解学生”呀？这不是真正的“理解学生”。韩愈说过“师者，传道授业解惑也！”，一个合格优秀的老师应当是既教书又育人。像如此的理解学生，不但不能教好书，更不用说育好人了。真正的“理解学生”应当是“教在心灵”，促使其达好的方向转化，也只有学生认识到本人的行为错误性才愿意改正；也只有学生认识到学习的重要性，才能努力学习、发奋图强。

百年大计，教育为本，江泽民主席在十六大报告中指出：继往开来，与时俱进，全面建立小康社会，加快推进社会主义现代化建立，为创始中国特色的社会主义新场面而奋斗。要实现这一目的，教育是根底，科技是关键。然而要搞好教育，提升科技又离不开对人才的培养。作为教育工作者，就必须站在政治的高度来看咨询