四年级美术教案

加年级美术教案

(2014-2015)学年度第二学期

使用人：于明霞

教材分析

本册教材的主要内容有：聚聚散散、小圆点的魅力、黑与白、主体与背景、

教材主要

冰川与晚霞、画嗅觉、卡通画、双胞胎、藏书票、我和我的小伙伴、那一刻的

内容

我、愉快的春游、哪些是相同的、千变万化的帽子。

这套教材的知识结构能够立足于面向全体学生，充分考虑学生发展的需

要，学生学习的需要，教师教学的需要和教师自身提高的需要；教学环节和活

动方式的建议，充分考虑开放性和立体性，体现教学与评估的选择性，为教师

教学提供指导性建议，

教材的结构安排有新意，概括地设计四个学习领域：造型表现、设计应用、

欣赏评述、综合探索。在每个课题设计中，又能明确这个课题所从属的领域，

教材的知

这样以学习领域展开教学，教学目标性明确，教师实施起来比较容易把握，教

识结构及

材趣味性强，以孩子的生活经验为切人点，贴近孩子的生活经验和感兴趣的事

系统分析

物，强调趣味性学习，并以各种丰富多彩的活动方式设计教学内容，有利于学

生学习主体性的发挥和个性的张扬。以激发学生学习兴趣为前提，兼顾学生个

性发展和知识技能习得两方面的需要，即顺应学生的生理、心理发展需要，突

出情感、学习态度、价值观的养成，又循序渐进地传授基础知识和基本技能。

在基本结构上，教科书将内容分为纵、横两条线加以安排。

总之，教材内容创新性强，能激发起学生学习美术的兴趣。

学会观察周围感兴趣的事物，认识身边的材料及用途，积极参与各种美术

本册教材

活动，采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。

教学重点

尝试不同工具用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做、等

及难点

方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。XlkIBII.c|0|m

四年级学生善于观察周围的事物，接受新事物的能力比较快，能用绘画的

语言表现大自然，能用简短的话语大胆表现自己的感受和绘画创作，经过前两

学生情况

年的美术知识技能的训练，绘画技巧和能力有了很大的提高，学生在丰富多彩

分析

的活动形式中，充分发挥他们的个性,在积极的情感中提高了想象力和创造力，

能用简短的话语大胆表现自己的感受，并大胆绘画和创作。

教学进度表

年级：四年级学

科：美术

周次时间教学内容备注

13月6------8聚聚散散机动

29——15小圆点的魅力黑与白

316——22校本版画校本版画

423——29主体与背景机动

530——4.5冰川与晚霞机动

64月6——12校本版画校本版画

713--19

820——26双胞胎机动

927——5.3校本版画校本版画

104——5月10藏书票机动

1111——17我和小伙伴机动

1218——24那一刻的我机动

1325——31校本版画校本版画

146.1------6月7愉快的春游1愉快的春游2

158——14哪些是相同的机动

1615——21千变化的帽子机动

1722—28复习

1829--7.5复习

教案

课题聚聚散散课型新授

备课时间授课时间

教1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉。

学

目2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解。

标

3、使学生热爱生活，提高对色彩美的感受能力，培养学生动手动脑的能力。

教学重点体会聚和散的感觉。

教学难点用各种形式表现美的感觉。

教学准备吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水。

教主体设计备注

一、欣赏导入

1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌

学

理效果。补充：

欣赏图片，

、出示课题一一聚聚散散

3说说自己对

二、启发思考图片的感

流受，其他学

1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。生可以补

2、师生讨论交流。充。

3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。

程

4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的

制作方法。补充：

指导学生说

5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。

出几种方法

6、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。和大家共

享。

教主体设计备注

7、师对学生的尝试练习进行评价。

8、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

学

三、引导创作，教师巡回辅导。

补充：

1、出示作业要求：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。要动员学生

进行新的创

、学生开始创作，教师深入学生当中进行重点指导若小组或绘画构图能力

流2作，敢于想

不强的学生，使学生之间互相欣赏学习。象，大胆创

作。要鼓励

四、展示学生作品，师生评价。学生。

程评价要求：

1、能否体会聚与散、疏与密在艺术创作中的不同艺术效果。

2、能否富有创意地进行创作。

五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利

用课余时间进行制作。

六、收拾与整理

作

业学习要求：

设用各种工具滴（喷）洒燃料，产生聚与散的效果。

计

聚聚散散

板

书

聚与散

设

疏与密学生作品展示

计

互相变化

反思

教案

课题小圆点的魅力课型新授

备课时间授课时间

教1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品

学

目2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦.

标

3、通过学习培养学生的观察美、感受美的能力。

让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置

教学重点

产生的不同感觉。

教学难点让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。

教学准备教具：平面构成“圆点的变化”。学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。

教主体设计备注

一、欣赏导入

1、展示课件动画图片，小圆点的故事。

2、”板书：《小圆点的魅力》

学

二、启发思考

1、学生来一个画圆，老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候

不可能很标准，做到尽量而已！老师加以讲解：固定圆心，半径相等长度，

流

旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是心（有色彩）就是圆点，如果里

面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆

点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点。

程

老师出示一个乒乓球，加以示范，这就好比是一个小圆点，师

补充：

生一起进行总结出三种感觉：一起欣

赏课本中的

1、下落感（悬空的感觉）

知识窗中三

2、稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。）个小圆点的

形式。

3、安定感（没有地方可以掉了）

教主体设计备注

4.相互吸引感

5.相互排斥感。

学

老师总结：小圆点位置改变，就产生不一样的感觉，画画时，主体物位置

象小圆点一样，位置不同产生不一样的画面和心理感觉！

利用小圆点可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢！大大小小的圆点组合在一

流

块，就成了一张美丽的作品了！

三、引导创作，教师巡视辅导补充：

程作业要求：1.每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形在创作的过

程中一定要

状。2.要美观.3.更需要创意。注意安全，

可以小组合

四、作业欣赏、评价

作完成。

评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？互相提

点建议！再次改进和提高自己的水平。

五、拓展

可以用大小彩点结合使用直接点出作品，还可以和线条互相结合在一起使

用，自己寻找适合自己的方法，绘一副作品。

六、收拾与整理

作学习要求：

业

设在纸上画出圆点，或用黑色纸剪出圆点进行摆放，体验不同位置的点，给人们的不同感

计觉。

小圆点的魅力

板

稳定感

书

下落感学生作品展示

设

安定感

计

互相吸引感

教

学

反思

教案

课题黑与白课型新授

备课时间授课时间

教1、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。

学

目2、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

标

3、观察、体验美术作品中的节奏感。指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学重点引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

教学难点指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学准备教具：有关的图片、资料、范图学具：收集到的图片、资料、绘画工具。

教主体设计备注

一、交流导入

补充：

1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，

如果没有图

激发他们的创作灵感。片的同学可

学2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。以直接欣赏

课本中的图

3、板书课题：-一黑与白

片，进行比

二、启发思考较对照。

教师与学生一起总结黑白正负图形的创作要领：

流

1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表

现。

2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。

3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。

程

4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复改变方向组成正负

形。

5、黑白变形可以由许多不同的形状环绕四周组成。

6、由一种方法变换成其它的方法。

7、彩色图形与黑白图形搭配组合变换的方法进行造型。

三、指导创作

教主体设计备注

7、彩色图形与黑白图形搭配组合变换的方法进行造型。

三、指导创作

学引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与

白图画。

作业要求：

、用黑与白表现正负形。

流1

2、图形简洁，有创意，形式感强。

3、线条流畅，涂色均匀。

四、展示评价：

程

1、学生将作品展示在黑板上，引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，

为什么？”

2、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？为什么？

3、是否敢于说出自己的想法。补充：

五、课后拓展：观察生

鼓励学生根据这节课所学的正负形，尝试用剪纸或立体形式动手做一做正活中的一些

巧妙的现

负形，体会其形式美•

象，看看有

六、收拾与整理没有黑白相

培养学生良好的生活方式，养成良好的讲卫生习惯间的对照

图。

作

业学习要求：

设用绘画或剪纸等形式进行表现。

计

板

黑与白

书

设黑、白组合示范画

计互相呈现效果

教

学

反思

教案

课题主体与背景课型新授

备课时间2012-01-11授课时间2012-03-19

教1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

学

目2、利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。X|k|B|1.c|O|m

标

3、通过创作，使学生感受到绘画的乐趣，增强了小组合作的意识。

教学重点让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。

教学难点利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教学准备图片范图、水彩笔、油画棒、剪刀、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔

教主体设计备注

一、激发兴趣

1、引入

学师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？

他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）…主体环境（建筑）一一背

景

2、揭题：主体与背景（课件1）

流

二、启发思维

补充：

1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：及画面的不

同位置。

让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受

程补充：

2、学生思考：生活中是否也有这样的情景？学校、家里、游乐场所等主题物在画

面的位置不

3、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。

是固定的，

师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意而是根据画

面内容定。

境。不是任何的背景都符合主体。

教主体设计备注

（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。）

4、师生共同讨论作画步骤

学

先小组讨论、思考主体要画什么

主体在哪些情况下出现（背景）

流小组讨论分工问题。

可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景

合情合理。

程

最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。

三、绘画创作

作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1人

画主体，其余的画背景，小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培

养协调能力。

四、学生创作、教师重点辅导比较弱的没有平衡能力的小组。

五、作业展示、评价小组能否表现出主体与背景之间的关系。

六、拓展、鼓励学生用电脑表现主体与背景之间的关系。

七、学生收拾与整理

作

学习要求：

业

欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果。

设

计用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。

板

主体与背景

书作业展示

设

主体：突出

计

背景：远小

教

学

反思

教案

课题冰川与晚霞课型新授

备课时间授课时间

1、让学生知道色彩构成的意义，理解色相及其推移变化，色相推移作业的画法要求。

教2、学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练

学

目习作业。

标

3、培养学生热爱生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及

合作学习能力的培养。

教学重点做色彩明度推移学习。

教学难点明度深浅对比的变化层次。让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的方法。

教学准备图片范图、水彩笔、油画棒、剪刀、图画纸、卡纸、剪刀、铅

教主体设计备注

一、导入新课

补充：

电脑演示一组图片，提出问题：图中色彩有什么变化？欣赏图片并思考问认识色彩的

变化。

学题启发学习动机，初步认识。

板书课题：《冰川与晚霞》

二、讲授新课

1、展出示学习目标。听讲，记忆，表述目标主要内容。明确本课学习

流

目标：知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。

2、组织讨论明度，纯度

教师：色彩逐渐变深，深的地方即暗，浅的地方则很明亮，这是色彩的明

程

暗程度叫做明度。（电视出示文字）

学生：一种颜色加白，逐渐变浅，一种颜色加黑，逐渐变深

教师：请看一组色彩变化的图，（电视演示“心”分解图。）色彩逐渐变深

变浅的有序排列叫~

三、我们完成了第一个目标，再看第二个：如何表现在纸上

教主体设计备注

（出示范画）这是老师的作品，好看吗？想知道老师是怎么样画的吗？

（出示轮廓）和同学们一样老师也做了预习，着色时先涂上色相，再少量

学

加白，按顺序上色，注意看老师的调色板。

老师只演示了“加白”，一会儿，我想请同学帮助我完成“加黑”的任务。

流四、（出示学生作业）比较这两张作品哪张好？为什么？

学生：（涂色乱，排序不正确，）

那么同学在绘画时应当注意那些呢？

程

五、请看作业要求（出示电视画面）

六、学生绘画开始，教师辅导学生，

补充：

七、展示作业，讲评，要让学生说

一说他们作

八、作业小结

画的感受，

九、课后拓展最后教师评

价。

利用色彩渐变的方法画出有装饰效果的风景画或抽象作品。

作

学习要求：

业

设选取一种颜色，加进黑色或白色，进行色彩渐变练习。

计

板冰川与晚霞

书

设色彩的渐变

计

一种颜色加黑或加白，就会产生色彩的渐变。学生作品展示

教

学

反

思

教案

课题画嗅觉课型新授

备课时间授课时间

教1、初步了解抽象绘特征，丰富学生的感受，培养学生的创造力、表现力。

学

目2、并尝试运用色彩知识和点、线、面知识进行嗅觉的表现性绘画。

标

3、培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。

教学重点学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉。

教学难点学生领会不同的色彩能表现出不同的、嗅觉。

教学准备课件、绘画工具、一些气味大的食物

教主体设计备注

一、导入

师：你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？

学生：闻到很香的味道。（教师同时板书部分课题：嗅觉）

师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？

生：我想到了……（课件同时展示出各种水果图片）

师：板书课题画嗅觉

流

二、启发思考

1、品尝水果：

师：老师今天就带来了一个水果，不过放在袋子里。想请一个小朋友上来

程

闻一闻，说出这个水果是什么？又是什么味道的？

生：闻（苹果、甜味）

补充：

2、讲解甜味除了甜味你

还知道哪些

师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？特殊的怪味

道？

生：指名回答

教主体设计备注

师：原来食物当中还有这么多的颜色呢！而且不同的味道给我们带来了不

同的色彩感觉。（电脑演示体现其它味道的色彩）

学

师：老师这里还有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜猜是什么？（大蒜、

洋葱、生姜）

流生：我闻出了……

师：原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平时的生活中多加留意，

还能发现更多的呢！

程

3、找一找

师：（教师出示一朵花，让学生闻一闻）除了生活当中有很多的能闻到之外，

自然界中也有很多的味道呢！让我们一起到自然界中去找一找！（电脑演示自然

风光图片）。

三、引导创作

作业要求：每位同学可以画多幅、多种味道的作品

四、展评学生作品

五、小结：食物当中有各种味道……

六、拓展剪裁图案，重新组合图案。

作

业学习要求：

设用绘画或拼贴等方法，表现各种气味。

计

板

画嗅觉

书

设

酸、甜、苦、辣学生作品展示

计

教

学

反0

思

教案

课题卡通画课型新授

备课时间授课时间

教1、让学生进一步了解卡通画。

学

目2、学习如何画卡通画进行设计其他画种。

标

3、通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

教学重点熟悉和了解卡通画。

教学难点学会卡通画的绘画方法。

教学准备课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

教主体设计备注

一、导入

1、今天老师给大家认识一个新朋友，他会领着大家一起去一些好看好玩

学的地方。

2、出示课题卡通画

二、启发思考

1、播放一动画片段。

流

师：大家看了之后，觉得怎样你们知道动画片是怎么形成的吗？

生：好看、有趣……是由多个卡通画面连续播放形成的。

师：对了，同学们都很聪明，大家有没有发现每一个卡通画面有什么特点

程

吗？

生；各种形象生动有趣、可爱，声音动听，画面色彩鲜艳……

师：大家喜欢这样的画面吗？想不想学？那我们再跟着小精灵走一走吧！

2、出现小精灵，背景是一座漂亮的宫殿建筑，门口有“知识宫”

教主体设计备注

3、“走出知识宫，大家一定都会画卡通画了，现在我们一起去看看画展吧！”

切换成许多画幅的界面，点击某一幅进行讲解、评析。

学

4、老师发现大家都迫不及待地想露一手了，我们让小精灵带我们去一个好

地方，那里什么可以尽情地表现自己的才能，大家想去吗？

流小精灵：我发现大家的想象力真丰富，现在跟着我去“绘画小天地”吧！

（找个漂亮的背景，配上动听的轻音乐）

三、引导创作：

程

作业要求：学生在画图板中画卡通画，题材不限。补充：

适当的添加

四、展示学生作品（将学生的作品在大屏幕上进行评析）

背景物。让

五、小结：小精灵与同学们告别：同学们，今天我和大家相处这么长时间，画面更丰富

些。有层次

我发现你们都很聪明可爱，我好喜欢你们的绘画作品，希望大家能记得我。同

感。

学们再见！

六、拓展

选择自己喜欢的卡通人物编个故事用连环画的形式表现出来。

作

学习要求：

业

搜集自己喜欢的卡通画。

设

计用绘画等形式临摹卡通画。

板卡通画

书

设人物形象

计夸张手法学生作品展示

教

学

反

思

教案

课题双胞胎课型新授

备课时间授课时间

教1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用，体验创作的乐趣。

学

目2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。

标

3、通过学习培养学生学习美术的积极性，以及了解美术在生活中无处不在。

教学重点学会表现对称的人物或动植物。

教学难点用自己适合的方法创作对称的物体。

教学准备范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。

教主体设计备注

一、欣赏引入

1、师出示几幅范画：观察画面，说说它们都有什么共同的特点？（生：

学图案是对称的。）

2、引入课题：物体相同部分有规律的重复，就是对称。对称有单个形体

的对称，如蝴蝶、剪刀等，也有两个以上的物体相互对称，它们就象双胞胎一

样。这节所要上的主要是指两个物体间的对称。出示课题一一双胞胎

流

让学生明确课题《双胞胎》与本课学习内容的关系。

二、引导启发

1、观察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现“双胞胎”的？（生

程

说）

2、师小结课本表现对称的方法：

（1）对折剪（如“游戏”）

（2）对折印（如“长颈鹿”）

（3）对折画（如“新疆舞”）

教主体设计备注

3、除了以上几种方法外，你还有什么方法？（生说）

4、让学生自己发现对称的表现方法，并动脑思考，拓展其他方法的应用，

学

培养学生的观察能力和思维能

5、小组讨论：回忆生活中在什么情况下会出现对称的情景？（双人跳水、

流对着镜子练体操、花样跳水、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球、物体在水里

的投影等）

三、引导创作

程

1,作业要求（1）、选定主题与方法（2）、设计主体造型（3）可适当添

加背景

补充：

2、生制作，师辅导构图、造型、色彩展评学生作