高考语文一轮复习课件主题三：舍生取义

高考语文一轮复习课件主题三：舍生取义汇报时间：2024-02-04汇报人：XX目录舍生取义概念与内涵文学作品中的舍生取义形象语言表达技巧与修辞手法运用阅读理解与写作训练指导目录跨学科知识整合与应用能力拓展情感态度价值观培养与德育渗透舍生取义概念与内涵0101定义02历史渊源舍生取义是指在面临生死抉择时，为了坚守正义、信仰或道德原则而舍弃生命的行为。这一观念在中国传统文化中有着深远的历史渊源，可追溯到古代儒家、道家等学派的思想。舍生取义定义及历史渊源儒家强调“仁义礼智信”，其中“义”是核心之一，代表着道德、正义和公正。儒家认为，在面临生死抉择时，坚守正义和道德原则比生命更为重要，因此提倡舍生取义。儒家经典《孟子》中有“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”的著名论述。儒家思想中舍生取义观念现代社会对舍生取义的理解更加多元化和开放，但核心仍是对正义、信仰和道德原则的坚守。在现代社会中，舍生取义不仅体现在个人行为上，也体现在集体、国家和民族的精神追求中。一些现代学者和思想家对舍生取义进行了新的诠释和解读，使其更加符合当代社会的价值观和道德标准。现代社会对舍生取义理解010203南宋末年抗元名臣，在五坡岭兵败被俘后，面对元军的威逼利诱，始终坚守民族大义，最终从容就义，展现了舍生取义的崇高精神。文天祥清末维新派人士，在戊戌变法失败后，拒绝逃亡国外，而是选择留下来为变法献身，最终被捕并英勇就义，体现了舍生取义的勇气和担当。谭嗣同在革命战争年代，无数革命先烈为了民族独立和人民解放，不惜牺牲自己的生命，他们的英雄行为是对舍生取义精神的最好诠释。革命先烈典型案例分析文学作品中的舍生取义形象02文天祥南宋末年政治家、文学家，抗元名臣，民族英雄，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。在五坡岭兵败被俘后，面对元将劝降，他坚守忠义，不为所动，最终英勇就义。岳飞南宋时期抗金名将、军事家、战略家，位列南宋“中兴四将”之首。他重视人民抗金力量，治军赏罚分明，纪律严整，又能体恤部属，以身作则，率领的“岳家军”号称“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。关羽东汉末年名将，在小说《三国演义》中，关羽名义上为汉朝臣子，实际上已经听命于刘备。他身处曹营时，面对曹操的厚待，仍不忘旧恩，最终回到刘备身边。他“过五关斩六将”的英勇事迹，展现了其舍生取义的精神。古代文学作品中英雄形象抗日民族英雄，东北抗日联军的主要创建者和领导人之一。他在艰苦卓绝的斗争中，为了民族大义，不畏牺牲，展现了坚定的信念和崇高的精神境界。杨靖宇著名的革命先烈，优秀共产党员。她在敌人的铡刀下，坚贞不屈，视死如归，表现了共产党员的高贵品质和大无畏的革命精神。刘胡兰解放战争时期的战斗英雄。在解放隆化县的战斗中，他舍身炸毁敌人碉堡，用自己的生命为部队开辟了前进道路。董存瑞现代文学作品中先进人物03电影《八佰》中的苏州河四行仓库守军他们面对日军的疯狂进攻，坚守阵地四天四夜，用生命谱写了舍生取义的壮丽篇章。01电影《英雄儿女》中的王成在抗美援朝战争中，他坚守阵地，最后手持爆破筒跃入敌群，与敌人同归于尽，展现了舍生取义的英雄气概。02电视剧《亮剑》中的李云龙在抗日战争中，他率领部队与日军展开殊死搏斗，即使身负重伤也不退缩，展现了坚定的信念和顽强的战斗精神。影视作品中塑造的舍生取义形象古代文学作品中的舍生取义形象多表现为忠臣义士，强调忠诚、信义等品质；现代文学作品则更加注重表现人物的内心世界和精神追求，强调个人在民族、国家大义面前的担当和牺牲。古代与现代中国文学作品中的舍生取义形象多受儒家思想影响，强调“舍生而取义者也”；而西方文学作品则更多受基督教文化影响，表现为对信仰的坚守和献身精神。同时，不同地域文化背景也塑造了各具特色的舍生取义形象。中国与西方对比分析不同时代、地域文化背景语言表达技巧与修辞手法运用0301刻画人物形象通过细腻、生动的描述性语言，刻画出舍生取义者的形象，使读者产生深刻印象。02营造氛围运用描述性语言营造出一种悲壮、崇高的氛围，使读者更容易理解舍生取义者的精神境界。03传递情感通过描述性语言传递出对舍生取义者的敬仰、钦佩等情感，激发读者的共鸣。描述性语言在表达舍生取义时作用通过比喻手法，将舍生取义者的行为或精神与某种事物相比较，使读者更易于理解和接受。比喻运用拟人手法，将非人类的事物赋予人的特性和情感，从而形象地表达出舍生取义者的精神风貌。拟人还可以运用排比、夸张等修辞手法，增强语言的表达力和感染力，使舍生取义者的形象更加鲜明、生动。其他修辞手法比喻、拟人等修辞手法运用在表达舍生取义时，应运用充满敬意、感慨等情感色彩的语言，以体现出对舍生取义者的尊重和敬仰。语气应该坚定、有力，以体现出舍生取义者的决心和勇气；同时，也可以适当运用感叹、反问等语气，以增强语言的感染力和说服力。情感色彩和语气把握语气把握情感色彩文天祥《过零丁洋》01通过赏析文天祥的《过零丁洋》，可以深刻体会到诗人舍生取义的豪情壮志和忠诚爱国的思想感情。岳飞《满江红·怒发冲冠》02岳飞的《满江红·怒发冲冠》表达了作者抗击金兵、收复故土、统一祖国的强烈的爱国精神，展现了舍生取义的英勇无畏。其他名家名篇03还可以欣赏和分析其他名家名篇中关于舍生取义的描写和论述，如《史记·廉颇蔺相如列传》中的蔺相如等历史人物的形象塑造和事迹叙述。实例分析：名家名篇欣赏阅读理解与写作训练指导04题型概述高考语文阅读理解题型多样，包括选择题、填空题、简答题等，主要考查学生对文本的理解、分析和综合能力。解题策略针对不同题型，采取不同解题策略。如选择题可通过排除法缩小选项范围；填空题需根据上下文推断答案；简答题则需注意分点作答，条理清晰。阅读理解题型及解题策略写作要求高考语文写作要求明确，包括立意新颖、结构严谨、语言流畅等。学生需关注社会热点，积累素材，提升写作素养。方法指导写作训练可从仿写、改写、扩写等方面入手，逐步提高写作水平。同时，注重写作过程的反思和总结，不断改进自己的写作方法和技巧。写作训练要求和方法指导选取高考优秀作文进行欣赏，学习其立意、结构、语言等方面的优点，为自己的写作提供借鉴和参考。范文欣赏对范文进行深入分析，指出其亮点和不足，帮助学生更好地理解优秀作文的标准和要求，从而提升自己的写作水平。点评分析优秀范文欣赏与点评学生自我评价和改进方向自我评价学生需对自己的阅读理解和写作能力进行客观评价，明确自己的优点和不足，为制定改进计划提供依据。改进方向根据自我评价结果，制定具体的改进计划。如加强阅读理解训练，提高阅读速度和准确率；增加写作训练量，注重写作质量和创新性的提升等。跨学科知识整合与应用能力拓展05谭嗣同戊戌变法谭嗣同在戊戌变法失败后，拒绝逃亡，选择留下来为变法献身，展现了舍生取义的革命精神。文天祥抗元南宋末年，文天祥组织力量坚决抵抗外侵，失败被捕后，面对元朝威逼利诱，始终坚贞不屈，最后英勇就义，体现了舍生取义的民族气节。苏武牧羊汉朝时期，苏武出使匈奴被扣留，面对威胁利诱，始终坚守节操，宁死不屈，最终得以归汉，成为舍生取义的典范。历史事件与人物评价中体现舍生取义精神

哲学思考：人生价值判断和选择人生价值的多元性不同的人有不同的价值追求，但舍生取义作为一种高尚的人生价值选择，具有普遍意义。义利之辨在义与利发生冲突时，如何做出正确的价值判断和选择，是考验一个人是否具有舍生取义精神的重要标准。生死观对生与死的看法和态度，影响着一个人在关键时刻是否能够做到舍生取义。社会公德在公共场合遇到危险时，能否挺身而出，保护他人安全，体现了舍生取义的精神。职业道德在工作中遇到利益诱惑时，能否坚守职业道德，做到公正无私，也是舍生取义的一种体现。家庭美德在家庭中，为了维护家庭和睦和家人的幸福，有时需要做出一些牺牲和奉献，这也是舍生取义的一种表现。现实生活场景中应用舍生取义观念通过分析历史或现实生活中的典型案例，引导学生深入理解舍生取义精神的内涵和价值。案例分析情境模拟问题解决创设具有挑战性的情境，让学生在模拟实践中体验和应用舍生取义观念，培养创新能力。鼓励学生面对实际问题时，运用舍生取义观念进行分析和解决，提高解决问题的能力。030201创新能力培养：结合实际问题进行探究情感态度价值观培养与德育渗透0601强调个人价值与社会价值的统一，鼓励学生在实现自我价值的同时，积极为社会做贡献。02引导学生明确人生目标，追求真善美，远离假恶丑，树立正确的人生导向。03倡导学生关注人类命运共同体，培养全球视野和家国情怀。树立正确人生观和价值观结合历史典故和现实生活案例，让学生深刻体会传统美德的时代价值和现实意义。鼓励学生从自身做起，践行传统美德，为构建和谐社会贡献力量。深入挖掘“舍生取义”所蕴含的忠诚、正义、勇敢、担当等传统美德，引导学生传承和弘扬中华民族精神。弘扬中华民族传统美德引导学生关注社会热点问题，如疫情防控、环境保护、社会公正等，了解国家政策和社会动态。通过讨论、演讲等形式，激发学生的社会责任感和使命感，鼓励学生为社会发展贡献自己的力量。培养学生的批判性思维，让学生能够理性看待